1樓：昊懸天下
眾所周知，我國是擁有五千年文化的文明古國，深厚的文化底蘊孕育出厚重的傳統文化，然而，另一方面，我國又是走在時代前沿的精英，那麼，面對傳統文化與時代精神的「交鋒」，我們又該如何處理？
傳統文化是支撐我國屹立於民族之林的精髓，是我們每一個炎黃子孫的驕傲。蜀繡，京劇，是我們中國獨一無二的印記；書法，中醫，是我們民族舉世無雙標誌。自古以來，我國都以博大的胸懷笑迎天下賓客，以深厚的文化接納四方來賓，相容幷蓄，澤被深遠。
提到唐朝，每一箇中國人都會露出自信的笑容，強大的政權，發達的經濟，豐富的文化，和諧的民族關係，都是唐朝的標籤，至今世界上的唐裝唐人街仍很風靡，另一方面，我國與時俱進，緊隨時代腳步，致力於自身發展與世界和諧，把時代的要求與我國的傳統融合的恰到好處。我們就以剛剛過去不久的北京奧運會為例，我們不難發現，中國的傳統和文明始終貫穿其中，四大發明，琴棋書畫，迎來聲聲驚歎，而時代的印痕也隨處可見，高科技的佈局，精湛的設計，引得陣陣掌聲。強大的綜合實力，是非分明的交友態度，讓每一個來華友人都心悅誠服。
中國，散發著五千年的文明磁場，一根傲骨，鋒芒畢露，傲立於東方之林。
培育和踐行社會主義核心價值觀對於大學生有什麼重要意義
2樓：匿名使用者
面對世界範圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對於鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮鬥的共同思想基礎，對於促進人的全面發展、引領社會全面進步，對於集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義。
從適應國內國際大局深刻變化看，我國正處在大發展大變革大調整時期，在前所未有的改革、發展和開放程序中，各種價值觀念和社會思潮紛繁複雜。國際敵對勢力正在加緊對我國實施西化分化戰略圖謀，思想文化領域是他們長期滲透的重點領域。
面對世界範圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力。
從推進國家治理體系和治理能力現代化要求看，培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化，必須解決好價值體系問題。
加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特徵的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領域的主動權、主導權、話語權，引導人們堅定不移地走中國道路。
從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決於核心價值觀的引領。
發展起來的當代中國，更加嚮往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立於世界民族之林的中國精神。
從實現民族復興中國夢的巨集偉目標看，核心價值觀是一個國家的重要穩定器，構建具有強大凝聚力感召力的核心價值觀，關係社會和諧穩定，關係國家長治久安。實現「兩個一百年」的奮鬥目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求。
這就要求我們持續加強社會主義核心價值體系和核心價值觀建設，鞏固全黨全國各族人民團結奮鬥的共同思想基礎，凝聚起實現中華民族偉大復興的中國力量。
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培育和踐行社會主義核心價值觀方法：
一、加強正面教育，提高師生道德倫理素質
當今世界,隨著經濟全球化的日益發展，文化思想的傳播滲透更加激烈，社會現象紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下,各種思想道德觀念激烈碰撞、互相影響，從不同角度對師生產生影響。在錯綜複雜的思想形態面前，能否具備正確的選擇能力是決定師生道德素質建設的關鍵因素。
因而，高校應把教育引導作為社會主義核心價值觀教育的首要任務，用馬克思主義佔領意識形態領域的主陣地，用社會主義、共產主義的道德觀念塑造靈魂，確立師生主心骨，樹立分辨是非的標準，從而做出正確的道德選擇。
一是從加強教育入手，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為社會主義核心價值觀教育的重要任務，運用校內外宣傳**，採取富有實效的形式，開拓廣闊的活動空間，對師生員工動之以情，曉之以理，進行高尚的思想道德倫理觀念的教育、灌輸和薰陶，培養師生員工的道德倫理素質。
二是發揮思想政治理論課和哲學社會科學課教學主渠道作用，把社會主義核心價值觀融入到教育教學中去，並根據學科和課程內容、特點，結合改革開放新特點不斷充實完善其內容，注重以文化人、以文育人，努力做到使學生入耳入腦入心，從而幫助學生確立正確的政治方向，提高明辨是非，決斷選擇的能力。
同時，其它人文學科課程老師也可讓自己的課程具有時代氣息，在教授專業業務知識的同時，將科學的政治理論和理想信念滲透到課程和學科之中，將社會主義核心價值觀教育寓於專業課教學之中，使學生在學習專業知識的同時，受到社會主義核心價值觀教育。
三是利用中華民族優秀傳統文化成果，從中汲取豐富營養。中華民族在幾千年的歷史發展中形成的中華傳統美德，是中華文化的精髓，是社會主義思想道德的民族基因，是社會主義核心價值觀的重要源泉。
我們應繼承和弘揚以講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同為基本內容的中華優秀傳統文化教育，結合現代科學精神，豐富教育內容的博大精深，不斷增強社會主義核心價值觀教育的針對性和實效性，通過長抓不懈、持之以恆的全方位、多渠道、長時段的滲透性教育，使師生在多元化價值觀衝突中，在紛紜繁雜的社會道德現象面前，保持清醒頭腦，做出正確判斷和抉擇，具備自覺踐行社會主義核心價值觀的優秀道德品質。
二、運用載體抓手，確保核心價值觀教育起效
載體是從思想到行動的媒介，抓手是使教育計劃方案等落實到實踐的具體形式。運用好載體和抓手，通過多種途徑使大學生了解和理解、認同和接受社會主義核心價值觀，才能使社會主義核心核心價值觀教育起到實際效果。
要開展寓教於樂、寓教於行的群眾性建立活動，使社會主義核心核心價值觀真正內化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動。在具體實踐中，可以誠信建設為重點，開展誠信教育「七進」活動，提升師生道德素養。
一是誠信教育進校園。通過佈置宣傳環境、舉辦誠信講座、誠信條幅簽名等開展宣傳，讓誠信之風吹遍校園，使校園充滿健康向上的文化氛圍。
二是誠信教育進課堂。在教學中結合專業增加誠信和社會主義核心價值觀教育內容，使學生在學習專業知識中受到社會主義核心價值觀教育。
三是誠信教育進公寓。引導學生開展以宿舍為單位的第二課堂自我教育活動，要求學生以社會主義核心核心價值觀為標尺對照衡量日常言行，開展文明宿舍評比，形成良好的宿舍人際氛圍。
四是誠信教育進網路。利用網路宣傳誠信，教育引導學生淨化網路陣地，增強自律意識，遵守網路管理規定，做文明網民。
五是誠信教育進考場。開展「無人監考、誠信考試」活動，鼓勵學生申請「無人監考考場」。引導學生在考風考紀、撰寫**等環節做出並信守誠信承諾。
六是誠信教育進檔案。在學生中建立與公民個人信用體系相銜接的《誠信檔案》，記錄學生在校期間突出的誠信行為和嚴重的失信行為。
七是誠信服務進社群。將誠信教育融入社會大課堂，在社群舉辦志願者誠信服務活動，提高大學生服務社會的意識，增強社會責任感。
這些活動有廣泛的群眾基礎，可給師生提供多樣化的實踐機會，可使師生在實踐中得到鍛鍊提高，易於形**心思善、思進、思誠、思愛的氛圍，形成做好事、善事的風氣，有利於推動社會主義核心價值觀教育走向現實化。
三、注重環境營造,培養良好思想道德氛圍
環境對人的品行修養有重要的作用，所謂「近朱者赤，近墨者黑」，就是揭示環境對人的影響。價值觀像空氣一樣，無時不存，無處不在，所以社會主義核心價值觀的培育和踐行要體現潤物無聲。在社會主義核心價值觀教育中要重視環境的影響。
一要培養主流意識，唱響主旋律，用社會主義、共產主義道德為標誌的人類最先進的思想道德佔領學校意識形態陣地，明確提倡什麼、反對什麼，使校園環境具有鮮明傾向性，發揮主導作用。
二要開展積極向上的校園文化，弘揚先進道德觀念，抨擊落後道德意識，清除腐朽道德思想，淨化校園道德空氣，使師生置身於優良的思想道德環境中，受到良好風氣薰陶，激發自我教育、自我修養、自我完善的內在動力。
四要注重環境的長期建設。要根據社會發展和高校思想道德建設的深入，不斷探索新問題，總結新經驗，使環境營造工作與時俱進，不斷完善提高，從而取得「蓬生麻中不扶自直」、「入芝蘭之室久而自芳」的教育效果。
四、調動內在動力，引導師生追求高尚道德目標
社會主義核心價值觀教育的落實從根本上還在於師生自我修養的深度，因此要引導師生從大處著眼，小處著手，從具體事抓起，從身邊小事做起。著眼於啟發自覺，調動內在動力，引導師生追求高尚的道德目標。
正人者先正己。要想讓學生踐行社會主義核心價值觀，教育者首先自己要踐行。我們要以學術道德和學風建設為突破口，運用獎懲激勵法，培養和樹立典型，宣傳表彰踐行社會主義核心價值觀的先進人物和典型事例。
要抓住道德建設中出現的傾向性問題，把加強教育、制度制約、批評懲處結合起來，使師生在心中建起道德法庭，以先進道德標準約束自己，完善自身道德品質，規範自己的道德行為，提高校園的整體道德水準。
這其中，領導幹部要在培育和踐行社會主義核心價值觀上以身作則，做出表率。領導幹部要帶頭遵守「愛國、敬業、誠信、友善」的基本道德規範，用自己的模範行動踐行社會主義核心價值觀，帶動師生爭做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規範的實踐者、良好社會風尚的創造者，優良校風教風學風的踐行者。
蘭州職業技術學院-高校如何培育和踐行社會主義核心價值觀
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