1樓：匿名使用者
《落花生》一文，父親說的花生的好處句子，採用了對比的寫法。
原句：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中「鮮紅嫩綠」、「高高地掛在枝頭上」和「埋在地裡」「矮矮地長在地上」形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急於表露，這種品格的確很可貴。
節選落花生課文父親說的話採用了什麼寫法
2樓：匿名使用者
暖貼，你在幹嘛呢，有時很無聊，想和我聊天，點我頭像看，有驚喜哦！
五年級落花生課文中說明了花生具有怎樣的品格
3樓：天天開心
為人們默默做出貢獻
雖然沒有美麗的外表,但有一種高尚的精神
4樓：純潔love紫
默默奉獻，不圖虛名 的品格
小學五年級上冊語文書落花生中課文通過寫落花生讚美了為別人帶去好處的普通人，這種寫法是什麼
5樓：匿名使用者
借物喻人，託物言志。
6樓：櫻桃小丸子
借物喻人或是託物言志
小學五年級語文課文《落花生》該怎麼分段？《落花生》的主要內容是什麼？
7樓：不是苦瓜是什麼
可以分為3段
第一段是1-3自然段，段意是收花生和種花生；
第二段是4-14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處；
第三段是14自然段，段意是父親的話印在了許地山（作者）的心裡。
《落花生》按照事情發展順序寫了種花生，收花生，嘗花生，議花生，其中種花生嘗花生是略寫，議花生是詳寫。
《落花生》圍繞落花生，作者詳細了議花生，略寫了種花生，收花生和為過收穫節作準備，這樣恰當安排詳略可以使文章重點突出，主次分明。
《落花生》這篇課文的作者是許地山寫的，主要講了我們種花生、收花生。然後母親提議過一個收穫節，併為收穫節做了準備。在過收穫節的時候，父親和我們邊吃邊談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。
《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落花生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人。
8樓：匿名使用者
1到3第一段，寫了事情最早的起因；2到14第二段，寫了作者與兄弟姐妹和父母在一起吃花生，聊天的情景；15第三段總結說明父親的話讓自己受益終生。
9樓：丨the丶
第一段一至三段，第二段二至十四段，第三段十五段。
10樓：應天波
主要寫了種花生、收花生、議花生
11樓：匿名使用者
a段1自然段 b段2自然段--14自然段 c段15自然段
下面是:的人。」 父親說:「對。這就是我對你們的希望。」《落花生》課文采用了什麼寫作手法？作者借贊
12樓：推倒you的猥瑣
採用了比喻的修辭手法，借物擬人，借花生告訴「我」要像花生一樣，成為一個有內涵，不愛慕虛榮，要有紮實的本領，做一個有用的而不是好看的人，有味道有內涵，讚美其貌不揚但是又有真本事的人。
《落花生》運用的是什麼寫法?
13樓：萬里長城
《落花生》是一篇記敘散文，它運用對話寫人記事。在平淡如水的記敘中，蘊涵了殷殷的深情。《落花生》的行文的特點是簡沽明快。
它沒有拖泥帶水的絮絮叼叼，沒有天高地遠的高談闊論，也沒有晦澀費猜的玄機妙語，更無刮古搜今，廣引博徵的自我炫耀和賣弄。然而它在家人的閒談中流露出的一種樸素的思想。
《落花生》平易、淺顯、簡潔，一望而知其寓意，但它並不淺薄。它那平易的話語，講的是人人都懂的道理，《落花生》為文短小，平易、淺顯、清淡、質樸，由此達到了美的極致。
14樓：流星蝴蝶
借物喻人
《落花生》是借花生的生長特點來說明做人的道理，這種寫作方法叫做借物喻理。說清楚些，就是借用某種事物的特點來比喻某種道理或人的某種精神，使人讀了有所感悟，受到啟發、教育。今後大家怎樣運用這種方法去寫作文呢？
首先要選擇自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草樹木，只要能給人以啟迪，都是仔細觀察的好材料。所謂以小見大，水滴能折射出太陽的光輝，就是這個道理。
15樓：依然小螃蟹
《落花生》是一篇敘事散文，課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備；第三段（第3自然段到最後），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把
二、三兩段合併成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。
儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
《落花生》這篇課文采用了（）的寫法？ 5
16樓：文佳玥
採用了借物喻人的手法
17樓：匿名使用者
借物喻人應該是標準答案
落花生（節選） 父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石
18樓：lr翇
1．花生 桃子 石榴 蘋果 默默無聞、無私奉獻2．教育孩子們做
人不應徒有虛表，應踏踏實實
（意思對即可）
3．人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人（意思對即可）
19樓：匿名使用者
花生的特點是，默默無聞，樸實無華不計名利，而桃子石榴蘋果的特點是講體面，這篇課文主要是想讓我們做到花生的品質，然後再做到桃子16蘋果那樣講體面，並不是說桃子石榴蘋果不好，而是為了突出花生的特點，拿了桃子石榴蘋果來做比較
20樓：匿名使用者
不知道?不爽來打我呀?
五年級上冊落花生小練筆，人教版五年級上冊語文落花生的小練筆300字以上
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人民教育版五年級語文上冊落花生段意怎麼寫
第一段是1 3自然段，段意是收花生和種花生 第二段是4 14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處 第三段是14自然段，段意是父親的話印在了許地山 作者 的心裡。這是一篇敘事散文，全文圍繞 種花生 收花生 吃花生 議花生 來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。擴充套件...
求五年級上冊語文第一十五課《落花生》的預習
精讀課文 落花生 是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名 默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想...