1樓：可不一定對
印尼--還馬來西亞呢，印泥--孩子 額呵呵
還是胡蘿蔔 馬鈴薯比較好，泡沫不好刻，--就是玩玩--課本要求的--按著做就可以了---，要想永久儲存--還是專業的--書畫用的-就要用專門的石料 --多種--壽山 青田 巴林…還有玉石等 還可以是金屬的…也可以是塑料 木材等 ……但都要相對專業的技術才能刻的……印泥也不一樣--有平時用的-，有書畫用的……啊奧 複雜些，小寶貝兒……
2樓：流光易傷
我覺得用胡蘿蔔較好，因為馬鈴薯質較軟，而泡沫做印章不宜長久使用，易引起癟縮，當然你也可選用橡皮之類質地中等的做印章。工具你要準備美工刀即可，但做之前你必須有描摹的圖案。印尼的型別一般都是用紅色鐵盒子裝的，有小有大，一般在三四塊左右。
但透明盒子裝的，我還沒看到過。
3樓：匿名使用者
用木質或石質材料比較好刻，經久耐用。 具體刻法如下： 1、選好要刻的材料，把它切成方形或橢圓形，表面一定要光滑平整。
2、在一張薄紙上寫好你要刻的內容，然後把紙翻到反面，可以看到漢字的反面。 3、看著字的反面用刻刀把內容刻上去，記住，一定要反著刻上去。 4、準備好印泥〔紅色〕，把刻好的印章放上去按下，就可以在紙上印出章來了！
如果滿意，請採納哦！
如何上一節有意義的美術課
4樓：匿名使用者
如何才能調動學生
的積極性，讓課堂既活潑、生動又有意義呢？我認為，最重要的是要採取多種方式激發學生的學習興趣。具體做法如下：
一.放寬作業要求，保護學生興趣
我的課堂，學生做主。課堂上不統一要求畫什麼，只規定大的方向，目的是讓學生在較大的空間裡自由發揮。例如，在八年級國畫課上，我要求學生臨摹一幅書中的國畫作品，有的同學就特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快地就答應了他們的要求。
一節課下來，全班同學都很愉快地交了作業，儘管作業的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據自己的實際情況體驗了國畫的情趣。在教學中充分尊重學生意願，在許可的範圍內向學生"妥協"一下，不失為一種明智的選擇。
二.創設歷史文化情境，引起學生興趣
例如，上書法課時，我沒有單單教他們毛筆字的寫法，而是講有關書法的基礎知識、名家名作如顏真卿、柳公權等以及他們的歷史背景。以故事的形式將知識傳輸給學生，讓他們以一個愉悅的心情去聆聽故事。學生自然很快就能融入課堂。
不僅激發了學生學習美術的興趣，而且讓他們瞭解了中國文化，瞭解了國粹，陶冶了情操。
三.採取多種方式，培養學生興趣
在上課過程中，我注重利用多種教學手段，如電影、錄影、範畫、故事，遊戲和**等方式引導學生，也時常讓孩子們走進校園，走出教室，讓他們親近大自然，從生活中捕捉藝術靈感，增強他們對實物形象的感受，培養他們對美術的興趣。
四.利用生活中的材料，調動學生興趣
上美術課，要準備很多材料，如：橡皮泥，吹塑紙，卡紙等等。不僅購買這些材料需要一定的花費，而且部分學生在小的時候也玩過這些東西，已沒有了新鮮感。
為了減少花銷，引起學生興趣，激發學生的想象力，我提倡學生將生活中各種各樣的材料引入課堂。用馬鈴薯、紅薯來代替橡皮泥製作泥塑，讓學生感受美術的神奇；用胡蘿蔔，南瓜，黃瓜來代替石膏板學習雕刻，讓學生體會生活中處處存在美；用雞蛋殼、毛線、碎布，飲料瓶來代替卡紙，吹塑紙製作手工藝品，讓學生去創造生活中的美。
五.正確進行評價，激發學生興趣
我認為教師要善於在課堂上發現學生作品中的閃光點，及時給予點評表揚；要恰當的運用評價語言，對在美術方面能力較弱的學生給予鼓勵。當眾表揚和肯定的效果是非常好的，對提高學生學習興趣效果顯著。其次是開辦小型的畫展，可以在班上開設專欄，把好的作品展示給全班同學。
我們只要能讓學生體驗到成功的喜悅，就能變"要我學"為"我要學"。
以上幾點只是我在教學中的一些做法，也不一定正確。但有一點想法一定是正確的，那就是努力讓學生在美術課上感受美，創造美，上有意義的美術課。我會朝著這個方向繼續努力。
生活中,最巧妙的使用小方法有那些?
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