1樓：香樟小葉
整數除小數意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
如：1.8÷12的意義是已知兩個因數的積是1.8與其中一個因數12，求另一個因數的運算。
一個數除以小數的意義：一個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少，求這個數。
如：7.65÷0.85 的意義是：一個數的百分之八十五是7.65，求這個數。
2樓：只好這樣要三思
整數除小數就是可以看成是這個整數是在每個數中佔這個小數這麼多份，求那個數？
整數除小數意義是什麼！！！！！跪求啊！
3樓：香樟小葉
整數除小數意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
如：1.8÷12的意義是「已知兩個因數的積是1.8與其中一個因數12，求另一個因數的運算。」
一個數除以小數的意義：一個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少，求這個數。
如：7.65÷0.
85 的意義是：「一個數的百分之八十五是7.65，求這個數。
」也可說成「已知兩個因數的積是7.65與其中一個因數0.85，求另一個因數的運算。」
4樓：匿名使用者
除數和被除數 同時擴大 把小數的小數點移動幾位（就是小數×10，100，1000，……），小數變為整數，整數 對應的×10，100，1000，…，再相除就可以了
用豎式計算比較簡便
小數除法的意義是什麼？
5樓：匿名使用者
小數除法的意義與整數除法的意義相同：都是已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。
6樓：家家戶戶
一是除數和被除數都是小數，要看除數有幾位小數，被除數和除數同時擴大多少倍，去掉除數的小數點，再按整數除法的方法去除，注意商的小數點與被除數的小數點對齊。
二是隻有除數是小數的，除數與被除數同時擴大相同的倍數，去掉除數的小數點，再按整數除法計算，注意商的小數點與被除數的小數點對齊。
三是隻有被除數是小數的，按整數除法計算，只是商的小數點與被除數的小數點對齊。
希望我的回答對你有幫助，祝你好運！像這樣的問題自己多嘗試下，下次才會的！
祝你學業進步！
7樓：匿名使用者
40.25÷0.25表示？
(1)40.25是0.25的幾倍？
40.25中有多少個0.25?
(2)0.25與哪個數的積是40.25？
哪個數與0.25的積等於40.25?
8樓：亢菊登寅
答：小數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積和一其中的一個因數，求另一個因數的運算。只不過，這裡這個因數，變成了小數而已。
整數，小數和分數的意義是什麼？
9樓：森海和你
1、整數就是像-3，-2，-1，0，1，2，3，10等這樣的數。
整數中，能夠被2整除的數，叫做偶數。不能被2整除的數則叫做奇數。即當n是整數時，偶數可表示為2n(n 為整數)；奇數則可表示為2n+1(或2n-1)。
2、小數，是實數的一種特殊的表現形式。所有分數都可以表示成小數，小數中的圓點叫做小數點，它是一個小數的整數部分和小數部分的分界號。
3、分數是一個整數a和一個正整數b的不等於整數的比。當在日常用語中說話時，分數描述了一定大小的部分，例如半數，八分之五，四分之三。
一、整數特徵
1、若一個數的末位是單偶數，則這個數能被2整除。
2、若一個數的數字和能被3整除，則這個整數能被3整除。
3、若一個數的末尾兩位數能被4整除，則這個數能被4整除。
4、若一個數的末位是0或5，則這個數能被5整除。
5、若一個數能被2和3整除，則這個數能被6整除。
二、小數特徵
1、在小數部分的末尾添上或去掉任意個零，小數的大小不變。例如：0.4=0.400，0.060=0.06。
2、把小數點分別向右（或向左）移動n位，則小數的值將會擴大（或縮小）基底的n次方倍。
三、分數特徵
1、一個分數不是有限小數，就是無限迴圈小數，像π等這樣的無限不迴圈小數，是不可能用分數代替的。
2、當分子與分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數值不會變化。因此，每一個分數都有無限個與其相等的分數。利用此性質，可進行約分與通分。
10樓：音羽·g·米萘
小數的意義
要了解小數的意義，可從分數的意義著手，分數的意義可從子分割及合成活動來解釋，當一個整體（指基準量）被等分後，在集聚其中一部份的量稱為「分量」，而「分數」就是用來表示或紀錄這個「分量」。例如：2/5是指一個整數被分成五等分後，集聚其中二分的「分量」。
當整體被分成十等分、百等分、千等分……等時，此時的分量，就使用另外一種紀錄的方法－小數。例如1/10記成0.1、2/100記成0.
02、5/1000記成0.005……等。其中的「.
」稱之為小數點，用以分隔整數部分與無法構成整數的小數部分。整數非0者稱為帶小數，若為0則稱純小數。由此可知，小數的意義是分數意義的一環。
二、 小數的結構
小數記數系統是透過書寫符號與物理數量的連結，來描述其規則。小數點往前算（左邊）用以表示整數部分的量，第一位整數是紀錄整數有幾個一的量，該位置稱為個位；小數點往前算的第二位整數紀錄是紀錄有幾個十的量，該位置稱為十位；……，以此類推。小數點往後算（右邊）用以表示小數部分（不足1）的量，第一位小數是紀錄有幾個十分之一的分量，該位置稱為十分位；小數點往後算的第二位小數是紀錄有幾個百分之一的分量，該位置稱為百分位……，以此類推。
數的多單位記數系統中，「十位」、「個位」、「十分位」、「百分位」……等，被稱為「位名」；其所指示的數值「十」、「一」、「0.1」、「0.01」……等，被稱為「位值」。
「十」、「一」、「0.1」、「0.01」……等，可被用來當作被記數單位。
另外，「數」也可以由不同的記數單位「一」、「0.1」、「0.01」……等，來共同表示。
從上述的小數結構來看，讓學生建構小數的十進結構與位值概念，對學生的小數概念發展而言，是非常重要的。
三、 小數學習的認知過程
(一) hiebert與wearne的「書寫性數學符號能力發展理論」
1.連結過程
可利用學童所熟悉的指示物與數學符號產生連結。例如，可從生活中的物品(如錢、公制的測量等)，或教具(如數學積木)來引出小數的符號來，讓學童以後看到「1.8」時，在心中就會有「1杯水和0.
8杯水」。
2.發展過程
發展過程是指學童隨著在指示物上的操弄，所發展出來的處理符號的程式。例如，學童透過積木的操弄，瞭解到單位若以"條」表示時會有小數的符號產生，進而發現到：不足一單位的量的表示法，除了分數以外，還有小數。
3.精緻化過程
精緻化是一種擴充套件語法程式到其他適當的情境的過程。例如，學童藉由積木瞭解到，以"條」為單位時，會有一位小數出現。而精緻化的過程則是可以更進一步類化到兩位小數的概念。
4.例行性過程
學童如果經常練習語法程式，則可以更有效率的運用數學符號來解決問題。
5.建造過程
學童把之前所學過的數學符號與規則，當作是新的數學符號系統的指示物，並把前述的四個認知過程重新再迴圈一次，以建立更抽象的數學符號系統。
(二)d』entremont的「小數學習的洋蔥模式」
d』entremont認為小數學習的認知過程包括五種不同的層次，每一種層次是被外面的層次逐層所包圍。概念性知識是小數知識的核心，學童為了要獲得小數的概念性知識，必須一層一層的把上層的表皮給予剝掉。
1.具體物的層次
學童首先遇到的層次是具體物的層次。教師透過真實世界可見的物體引導學童進入小數的世界。例如，我們可用積木來介紹小數的位值概念，若我們把一條積木視為單位「1」，則一個積木視為「0.
1」。2.操作說明的層次
教師從原先使用具體物進行教學的方式，轉換成以小數的符號表徵形式呈現的教學方式，其教學內容包括小數符號的介紹，以及如何應用小數符號。
3.程式的層次
學童不但可以單獨的運用符號來進行小數的計算，也可以遵照小數計算的規則來進行運算。但並不會去反省自己剛剛到底做了哪些步驟。因此，即使學童會運算，並不代表該生就一定理解其背後的意義。
4.心智模式的層次
學童在心智模式的層次，不但不會盲目的遵循算則公式，而且還能清楚的知道他們解題時的理由。
5.抽象的層次
此時學童對於小數已有不錯的直覺，不再需要可見的物體來幫助理解，他們對於「如何處理小數的問題」以及「為什麼」接能夠給予統整起來。學童唯有達到這個階段，才可獲得小數知識的核心------小數概念的理解。
小數除法的意義和整數除法的意義相同對嗎
11樓：匿名使用者
小數除法的意義與整數除法的意義完全相同!都表示：已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算.
小數的意義是什麼？
12樓：你瞅啥
把單位「1」平均分成10份、100份、1000...表示這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之.....可以用小數表示。
一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾.....
小數，是實數的一種特殊的表現形式。所有分數都可以表示成小數，小數中的圓點叫做小數點，它是一個小數的整數部分和小數部分的分界號。其中整數部分是零的小數叫做純小數，整數部分不是零的小數叫做帶小數。
擴充套件資料：
小數的分類：
1、有限小數
小數部分後有有限個數位的小數。如3.1465，0.364，8.3218798456等，有限小數都屬於有理數，可以化成分數形式。
2、無限小數
（1）迴圈小數
從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字，依次不斷地重複出現的小數叫做迴圈小數。
（2）無限不迴圈小數
小數部分有無限多個數字，且沒有依次不斷地重複出現的一個數字或幾個數字的小數叫做無限不迴圈小數。
3、小數與分數的轉化
有限小數化分數：化為十分之幾（百分之幾……）後約分。
13樓：小小芝麻大大夢
把一個整體平均分成幾份，100份，1000份……這樣的1份或幾份是十
分之幾，百分之幾，千分之幾……像這樣的分數可以用小數表示。
例如：十分之三可以寫成小數0.3。
小數性質：
1、在小數的末尾添上或去掉任意個零，小數的大小不變。例如：0.4=0.400，0.060=0.06。
2、把小數點分別向右（或向左）移動n位，則小數的值將會擴大（或縮小）基底的n次方倍。
擴充套件資料：
小數乘法法則簡記為：一算，二看，三數，四點，五去。
具體方法如下：
1、算：按照整數乘法的法則進行計算。
2、看：兩個因數中一共有幾位小數。
3、數：就從積的末尾起數出幾位。
4、點：點上小數點；如果位數不夠，要再前面用0補足。
5、去：去掉小數末尾的0。能化簡的要化簡。
分數化小數：
1、分數化為純迴圈小數。一個最簡分數能化為純迴圈小數的充分必要條件是分母的質因數裡沒有2和5，其迴圈節的位數等於能被該最簡分數的分母整除的最小的99…9形式的數中9的個數。
2、分數化為混迴圈小數。一個最簡分數能化為混迴圈小數的充分必要條件是分母既含有質因數2或5，又含有2和5以外的質因數。
化成的混迴圈小數中，不迴圈的位數等於分母裡的因素2或5的指數中較大的一個；迴圈節的位數，等於能被分母中異於2，5的因子整除的最小的99…9形式的數中，數9的個數。
小數乘法的意義 ：
小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。 一個數乘小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
小數除法的意義：
小數除法的意義與整數除法的意義相同，是已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。
小數的意義是什麼啊,小數的意義是什麼啊
小數的意義 分母是10 100 1000.的分數,可以用小數來表示。小數的性質 小數的末尾添上0或者去掉0,小數的大小不變。小數的意義是分數意義的一環。可從分數 的意義著手,分數的意義可從子分割及合成活動來解釋,當一個整體 指基準量 被等分後,在集聚其中一部份的量稱為 分量 而 分數 就是用來表示或...
小數乘整數的意義與整數乘法的意義是什麼就是求幾個什麼和的和車簡便計算
小數乘整數的意義與整數乘法意義相同，就是求 幾個相同加數的和的簡便運算 小數乘整數的意義與整數乘法意義相同就是求幾個什麼小數的和的簡便運算 因題幹不完整，缺少具體的問題，所以不能完成 小數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同 就是求幾個 加數的和的簡便運算。小數乘以整數的方法是，相同，整數，小數點，3...
小數的意義,小數的意義是什麼
2時25分 145分.沒小數 當測量物體時往往會得到不是整數的數,古人就發明了小數來補充整數 小數是十進分數的一種特殊表現形式。所有分數都可以表示成小數,小數中除無限不迴圈小數外都可以表示成分數。無理數為無限不迴圈小數。根據十進位制的位值原則,把十進分數仿照整數的寫法寫成不帶分母的形式,這樣的數叫 ...