1樓：匿名使用者
【答】內因和外因辯證關係原理認為：
<1>事物變化發展是內因和外因共同起作用的結果；<2>內因是事物變化發展的根據；<3>外因是事物變化發展的條件<4>外因通過內因起作用。這一原理要求我們：堅持內外因相結合的觀點。
學習是內外因辯證統一的過程，一方面自身內部智力水平和接受能力等因素決定了學習的質量，另一方面，學習質量和效率又是受到環境和條件等外因制約的，只有從兩方面進行改善，把內外因結合起來，才能使學習質量有提高，忽視任何一個方面都將給學習帶來消極影響。
2樓：匿名使用者
答：1、內因是事物變化發展的依據，在自身的學習當中，自身的要求是對學習影響的最為重要的部分，自身是否能在外界的影響下學習取決於自身的控制力也就是內因。2、外因是事物變化發展的條件，雖然外界條件也對自身的學習具有影響但是卻是較小的一部分。
並且外因通過內因起作用。
中職哲學與人生教案第六課矛盾觀點與人生動力，試用內外因的辯證關係原理分析說明影響自身學習的因素
3樓：匿名使用者
分析過程：
事物的發展是內外因相結合的，內因是根據，外因是條件，外因通過內因起作用。學習的進步應該是內外因的統一。
首先，學習者自身的素質、狀態、精神面貌等是學習進步的內因，它們決定著我們的學習是否能夠進步；
其次，學習者所面臨的外部條件是外因，是學習進步的外在條件，如學習環境、教師水平、資料運用等；
最後，外因通過內因起作用，外部條件不管多麼優越或者惡劣，最終能夠具有決定性的因素只能是內因，它必須通過內因起作用，如你身在名牌中學、重點中學，有最好的老師，有最好的學習環境，但你自己不學，註定無法進步。
哲學與人生堅持內外因結合的觀點,應該怎麼做?
4樓：匿名使用者
哲學是人生的理論，是經過多少代人的實踐總結出來的經驗，我們要珍惜前人的成果。
5樓：辣寵
因人而異吧。感覺對於每個人來說，觀點都不同
6樓：小豬發財
哲學與人生堅持內外因相結合。對於人生要進行靜下心來細細的思考。人生貴在堅持，做一件事情要有始有終。
7樓：連夏平
應該聯絡實際，邊做邊學邊認識。
8樓：匿名使用者
我想還是現實裡最精彩。
9樓：小的心鑫
堅持內外因相結合的觀點。結合教材， 我說七個方面， 分別是 教 學目標、教材重難點、教法、學法、教學手段...
10樓：注塑老文哥
這個就靠你個人的，怎麼做就怎麼做吧？又沒有強制性的
11樓：怦然心動_剎那
各有各的，還要看自己怎麼想
12樓：匿名使用者
就是人的一生需要外部的因素，也需要自己的努力，這是相互結合的
13樓：西西的姐哦
1、在知識方面：本框教學應使學生能夠理解說明，個人成長為什麼首先靠自己的主觀努力，如何看待機遇。
2、在能力方面：初步學會用內外因關係分析個人成長與黨的路線、方針、政策。
3、思想覺悟上：針對學生思想認識上存在的實際問題，加強教育與疏導。
14樓：匿名使用者
應該繼續堅持內外觀點突出民主
15樓：張果果
這樣我可以說不出來你
16樓：神袛的故人
哲學與人生第六課矛盾觀點與人生動力(修訂版)_...堅持內外因相結合,促進人生髮展 生活中我們隨處都...對立統一的觀點、矛盾普遍性的原理要求我們如何做...
哲學與人生對中職生的影響
17樓：匿名使用者
【答】內因和外因辯證關係原理認為：事物變化發展
是內因和外因共同起作用的結果；內因是事物變化發展的根據；外因是事物變化發展的條件外因通過內因起作用。這一原理要求我們：堅持內外因相結合的觀點。
學習是內外因辯證統一的過程，一方面自身內部智力水平和接受能力等因素決定了學習的質量，另一方面，學習質量和效率又是受到環境和條件等外因制約的，只有從兩方面進行改善，把內外因結合起來，才能使學習質量有提高，忽視任何一個方面都將給學習帶來消極影響。
三年級下冊語文第六課詞語三年級語文第六課生字組詞
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