1樓：東郭穎卿佼俏
一、激勵學生
我們看作業時應放下架子，去欣賞學生，去發現學生的優點，去尋找學生的亮點，不要吝嗇表揚，用老師讚賞鼓勵的語言，點燃學生的自尊與自信。讓學生對學習充滿希望。
二、講究藝術
我們的評價需要指出學生的不足，但不是直裸裸的攻擊，我們有的老師的評語充滿暴力：笨蛋，又錯了！真蠢，這個都不會做......
這些評語大大的打擊了學生的積極性，甚至會對老師產生敵意，我認為，寫評語時既要與學生真誠對話，指出學生的不足，又要注意方式方法和用語，讓學生樂於接受。
三、注重知識
學生作業中的知識性問題我們不能迴避，作為老師我們應合理地指出知識性錯誤，並予以糾正。這是至關重要的。
四、尊重差異
每個學生的學習能力，心理特點，個性特徵都不盡相同，我們不能以同一個標準對待每一個學生，打評語時應考慮到學生之間的差異。
五、個性評價
我們不能千篇一律地來評價學生作業，應因人而異，我們用學生喜歡的方式來評價他們作業，學生會更樂意接受的。
六、情真意切
老師用誠懇的語言，客觀、公正、公平地評價學生的作業，不僅帶給學生無窮的回味，更能讓學生親近老師，信任老師，他們會覺得老師就是自己最親近的人，就是真正關心自己，愛自己的人。
七、啟發學生
在批改作業時，我們不僅要指出錯誤，更要分析學生的錯誤，加以適當的評語，用啟發性的語言，開啟學生的心智，讓學生自己學會找出錯誤並及時改正。
八、方法指導
學生做錯題目，並不都是基礎原因，有些是不知道解題的方法與思路，我們老師不妨利用這個機會對每個學生進行單獨的方法指導，相信效率會更高。
2樓：會昌一中的學生
據實回答,以便老師掌握真實情況.
如作業量多少,作業內容涉及的知識面與課堂相關程度,作業難易程度,孩子對待作業完成的態度、作業速度如何等.
3樓：匿名使用者
【讚賞式：對學生表示由衷地讚美和賞識。】
孩子的作業評價怎麼寫
4樓：匿名使用者
一、激勵學生
我們看作業時應放下架子,去欣賞學生,去發現學生的優點,去尋找學生的亮點,不要吝嗇表揚,用老師讚賞鼓勵的語言,點燃學生的自尊與自信.讓學生對學習充滿希望.
二、講究藝術
我們的評價需要指出學生的不足,但不是直裸裸的攻擊,我們有的老師的評語充滿暴力：笨蛋,又錯了!真蠢,這個都不會做.
這些評語大大的打擊了學生的積極性,甚至會對老師產生敵意,我認為,寫評語時既要與學生真誠對話,指出學生的不足,又要注意方式方法和用語,讓學生樂於接受.
三、注重知識
學生作業中的知識性問題我們不能迴避,作為老師我們應合理地指出知識性錯誤,並予以糾正.這是至關重要的.
四、尊重差異
每個學生的學習能力,心理特點,個性特徵都不盡相同,我們不能以同一個標準對待每一個學生,打評語時應考慮到學生之間的差異.
五、個性評價
我們不能千篇一律地來評價學生作業,應因人而異,我們用學生喜歡的方式來評價他們作業,學生會更樂意接受的.
六、情真意切
老師用誠懇的語言,客觀、公正、公平地評價學生的作業,不僅帶給學生無窮的回味,更能讓學生親近老師,信任老師,他們會覺得老師就是自己最親近的人,就是真正關心自己,愛自己的人.
七、啟發學生
在批改作業時,我們不僅要指出錯誤,更要分析學生的錯誤,加以適當的評語,用啟發性的語言,開啟學生的心智,讓學生自己學會找出錯誤並及時改正.
八、方法指導
學生做錯題目,並不都是基礎原因,有些是不知道解題的方法與思路,我們老師不妨利用這個機會對每個學生進行單獨的方法指導,相信效率會更高.
5樓：
根據孩子的具體情況，如實向老師反映，和老師在教育的過程中達成共識。同時對老師的工作予以肯定並提出合理的建議。
6樓：shine剛剛好
我覺得可以寫一些鼓勵表揚的話語
7樓：匿名使用者
作業評語怎麼寫，希望分啍一下
孩子的作業評語怎麼寫
8樓：滿雯華但高
但是，在給孩子的作業寫評語時，要注意以下要求：
一、要照顧孩子的年齡特徵和
心理髮展要求。
不同年齡段的孩子認識能力，理解程度也不同，對作業評語的認識和興趣也有很大區別。低年級的孩子感興趣的是老師直觀的，直接的評語。中高年級的孩子有了一定的認識能力，對作業評語要求真誠，含蓄。
因此，在給孩子的作業寫評語時要照顧孩子的年齡特徵和心理髮展要求。
二、要真心真情真誠。切忌形式化。
一個老師在作業評語中，如果傾注了對孩子的愛，對孩子有引領的作用，孩子讀完後不但會信心倍增，而且會增加對老師的信任，並暗下決心努力，以報答老師的關心和愛。例如：在一次語文課堂作業中，有一個平時寫作業不算差的孩子的作業書寫十分潦草。
我批改作業時，在他的作業本上不僅做了等級評價，還在後面加了一句評語：××同學，今天你一定是有了什麼煩惱，否則你的作業一定是寫的很好的，你說是嗎？後來，這個孩子不但把作業重新工整地謄寫了一遍，還在作業後面寫了一句：
老師，謝謝你這麼關心我，我以後一定會認真把作業寫好的。從作業評語中，我與孩子得到了一次心與心的交流，達到了良好的評價效果。
三、要以激勵評價為主，切忌傷害人格。
在作業評語中，要以人為本，尊重孩子。即使孩子出現了一些原則性的錯誤，也切忌傷害人格，應該動之以情，曉之以理，讓他知道錯誤，又感謝老師對他的引導。特別是要以激勵評價為主。
例如：在一次作文作業中，一個基礎不是很好的孩子把暑假跟媽媽去旅遊時看到的和想到的寫下來，雖然語句不是很通順，但是我在他的作業評語中寫道：你真會觀察生活，是個很有思想的孩子，只有多修改，把句子寫通順，你的習作會寫得更好。
後來，這個孩子認真寫作，作文有了很大的進步。因此，真誠的、激勵的評價是點燃孩子心靈的智慧之火。
四、追求藝術性，實現師生雙贏。
在孩子的作業本中，有的老師在孩子的作業後或畫一張笑臉，或畫一朵紅花，或貼上一張自己剪的漂亮的小製作，或寫上一句幽默的話語，這都是追求作業評語的藝術性的表現，能達到實現師生雙贏的作用。例如：我校的唐紅霞老師在作業本上利用自己擅長剪紙的特長，把精巧的剪紙貼在每次作業優秀的學生作業後。
李實英老師利用自己的畫畫給學生的作業畫上不同的表情，學生甚是歡喜。因為有了這些評語，每次作業學生都是學生的一次期待。孩子對老師的信服和對作業的興趣就在老師的作業評語中。
作業評語多姿多彩，恰如其分的評語是觸控、盪滌孩子心靈的一溪活水。我們也許無法字字珠璣，但是但我們面對孩子的作業時，我們怎能不關注評語的方法和內容呢？前蘇聯教育家莫納什維利說：
教師應當精雕細刻地去塑造兒童的每一個微小的部位，使他們心中充滿愛的激情我們的每一次作業評語就是關注孩子的一顆心。關注作業評語就是用心塑造孩子心靈的每一個最微小的部位。讓我們用自己的真誠和智慧，在孩子的作業，甚至心靈上留下一道亮麗的風景線，照亮他們的前程。
孩子作業評語怎麼寫
9樓：
根據孩子的具體情況，
如實向老師反映，
和老師在教育的過程中達成共識。
同時對老師的工作予以肯定並提出合理的建議。
10樓：夫維孔
作業字跡工整態度認真，能夠按老師的要求去做
怎樣給孩子作業寫評語
11樓：匿名使用者
學習態度端正了，學習成績一定會提高。今年，我們家長很高興看到孩子這一可喜的變化：作業比以前認真了，對學習感興趣了，能主動學習了……我們有信心，李一鳴就這樣努力下去，一定是學習最棒的！
（李一鳴家長評，摘錄）
【老師點評：能用欣賞的眼光發現孩子作業中的閃光點，並將自己對孩子的愛明確表達出來，看來家長會中賞識的教育方法指導不僅入了耳，而且入了心。希望您能更多的發現自己孩子身上的優點，將優點擴大化，使孩子更優秀。】
12樓：醉紅塵望星空
。。那要看完成的怎麼樣，以及孩子的性格
如何給孩子的作業寫評語，怎樣給孩子寫作業評語
寶貝，媽媽很高興你又進步了 一定要再接再厲哦，我相信我的寶貝是最棒的哦 4錯的真少，做的真好！5 錯誤沒有，作業最優！6 瑕不掩瑜，作業優異！7 知錯能改，下次再來?8 errors none,best done 9 再接再厲,保持優異 10 作業如斯 此,歎為觀止 11 文字一流，作業優秀！12 ...
小學生作業多寫不完怎麼辦作業太多寫不完怎麼辦？
一 共情 玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？二 具體化 您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？三 問題成因，並具體分析 a 學習意願不足。解決 看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。b學習遇到困難，欠帳太多...
孩子總怕作業寫不完,只有6歲,小學生作業多,寫不完怎麼辦
女孩吧?這樣才是正常的,這個年紀的孩子尤其是女孩子都是這樣的。不用太擔心,平時多和她聊點別的事情就好,慢慢有你為她不愛寫作業發愁的時候 孩子肯定在學校被說了,或被指責。我女兒也是六歲了,沒有哪個孩子會在這年齡段拼命的想起自己的作業,況且你還明確的說做完了。孩子那麼擔心肯定是怕到學校被說或被打,所以你...