1樓：瘋鈺
新華書店有的，你可以先去買一本，或者直接去那裡抄
2樓：蒔光侑
江蘇的 ，蘇教版我有
3樓：
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八年級語文版上冊語文書六七單元自讀課文和古詩的書下註解 30
八年級下冊語文書課文有哪些
4樓：匿名使用者
第一單元
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際：獻給母親的歌
第二單元
6 雪7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌（節選）
寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊，消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 喂——出來
綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序
25 詩詞曲五首
寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井遊記
30 詩五首
人教版的
5樓：匿名使用者
長春版初中語文八年級下目錄
閱讀一 詩歌二首 陶淵明…………………………1歸園田居 …………………………1
飲酒 …………………………1
二 格律詩八首 …………………………3使至塞上 王 維…………………………3
登高 杜 甫…………………………4
無題 李商隱…………………………4
題破山寺後禪院 常 建………………5
題李凝幽居 賈 島………………………5
泊秦淮 杜 牧…………………………6
登飛來峰 王安石…………………………7
己亥雜詩 龔自珍…………………………7
三 詞二首 …………………………12
漁家傲 范仲淹…………………………12
水調歌頭 蘇 軾…………………………13
四 聰明人和傻子和奴才 魯 迅……………16五 驢和人的新寓言 王小波…………………18六 金嶽霖先生 汪曾祺………………………21七 棋王 阿 城…………………………26
八 回延安 賀敬之…………………………34九 外國詩歌二首 …………………………39在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長惠特曼…39狗的歌 葉賽寧…………………………40
一○ 《孟子》二章…………………………46生於憂患 死於安樂……………………46
魚我所欲也…………………………46
一一岳陽樓記 范仲淹………………………51一二 應有格物致知精神 丁肇中…………53一三 長城的價值 葛劍雄…………………57一四 像山那樣思考 利奧波德……………63一五 蘇格拉底之死 柏拉圖…………………66一六 《寬容》序 房 龍………………………73一七 大戰風車 塞萬提斯……………………79一八 短文二篇 ………………………85
名二子說 蘇 洵………………………85
記承天寺夜遊 蘇 軾…………………86
一九 弈喻 錢大昕…………………………87二○ 三顧茅廬 羅貫中………………………91表 達作文
一 屬對………………………………9
二 我讀唐詩宋詞……………………………15三 細節描寫練習……………………………33四 呼籲生態道德……………………………42五 世上沒有傻問題…………………………71六 品味藝術……………………………89
口語交際
一 交談………………………………25
二 演講會………………………………62
探 究綜合實踐活動
一 保衛綠色和平…………………………48
——世界環境日活動
二 走近文學名著……………………………83——文學名著讀書報告會
拓展一 琴棋書畫——中華民族的文化瑰寶……44二 詞和詞的組合………………………99
語文版八年級下的語文書上有哪十首古詩
6樓：小奧
望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 八月湖水平， 涵虛混太清。氣蒸雲夢澤， 波撼岳陽城。 欲濟無舟楫， 端居恥聖明。
坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。 這是一首干謁詩。唐玄宗開元二十一年（733），孟浩然西遊長安，寫了這首詩贈當時在相位的張九齡，目的是想得到張的賞識和錄用，只是為了保持一點身分，才寫得那樣委婉，極力泯滅那干謁的痕跡。
秋水盛漲，八月的洞庭湖裝得滿滿的，和岸上幾乎平接。遠遠望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一塊。開頭兩句，寫得洞庭湖極開朗也極涵渾，汪洋浩闊，與天相接，潤澤著千花萬樹，容納了大大小小的河流。
三、四句實寫湖。「氣蒸」句寫出湖的豐厚的蓄積，彷彿廣大的沼澤地帶，都受到湖的滋養哺育，才顯得那樣草木繁茂，鬱郁蒼蒼。而「波撼」兩字放在「岳陽城」上，襯托湖的澎湃動盪，也極為有力。
人們眼中的這一座湖濱城，好象瑟縮不安地匍伏在它的腳下，變得異常渺小了。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句。但兩句仍有區別：
上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣大，而且還充滿活力。 下面四句，轉入抒情。
「欲濟無舟楫」，是從眼前景物觸發出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船隻一樣。「端居恥聖明」，是說在這個「聖明」的太平盛世，自己不甘心閒居無事，要出來做一番事業。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是並非本願，出仕求官還是心焉嚮往的，不過還找不到門路而已。
於是下面再進一步，向張丞相發出呼籲。「垂釣者」暗指當朝執政的人物，其實是專就張丞相而言。這最後兩句，意思是說：
執政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩人巧妙地運用了「臨淵羨魚，不如退而結網」（《淮南子說林訓》）的古語，另翻新意；而且「垂釣」也正好同「湖水」照應，因此不大露出痕跡，但是他要求援引的心情是不難體味的。 作為干謁詩，最重要的是要寫得得體，稱頌對方要有分寸，不失身分。
措辭要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。這首詩委婉含蓄，不落俗套，藝術上自有特色。 山居秋暝 王維 空山新雨後， 天氣晚來秋。
明月鬆間照， 清泉石上流。 竹喧歸浣女， 蓮動下漁舟。隨意春芳歇， 王孫自可留。
這首山水名篇，於詩情畫意之中寄託著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。 「空山新雨後，天氣晚來秋。」詩中明明寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是「空山」呢？
原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂「空山不見人，但聞人語響」（《鹿柴》）啊！又由於這裡人跡罕到，「峽裡誰知有人事，世中遙望空雲山」（《桃源行》），一般人自然不知山中有人了。「空山」二字點出此處有如世外桃源。
山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。 「明月鬆間照，清泉石上流。」天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。
山泉清洌，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無瑕的素練，在月光下閃閃發光，多麼幽清明淨的自然美啊！王維的《濟上四賢詠》曾經稱讚兩位賢隱士的高尚情操，謂其「息陰無惡木，飲水必清源」。詩人自己也是這種心志高潔的人，他曾說：
「寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐樑肉，崎嶇見王侯。」（《獻始興公》）這月下青松和石上清泉，不正是他所追求的理想境界嗎？這兩句寫景如畫，隨意揮灑，毫不著力。
象這樣又動人又自然的寫景，達到了藝術上爐火純青的地步，非一般人所能學到。 「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。」竹林裡傳來了一陣陣的歌聲笑語，那是一些天真無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。
在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著這樣一群無憂無慮、勤勞善良的人們。這純潔美好的生活圖景，反映了詩人過安靜純樸生活的理想，同時也從反面襯托出他對汙濁官場的厭惡。這兩句寫得很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺其巧。
詩人先寫「竹喧」、「蓮動」，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見，等到聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發現浣女、蓮舟。這樣寫更富有真情實感，更富有詩意。 詩的中間兩聯同是寫景，而各有側重。
頷聯側重寫物，以物芳而明志潔；頸聯側重寫人，以人和而望政通。同時，二者又互為補充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環境烘托。 既然詩人是那樣地高潔，而他在那貌似「空山」之中又找到了一個稱心的世外桃源，所以就情不自禁地說：
「隨意春芳歇，王孫自可留！」本來，《楚辭招隱士》說：「王孫兮歸來，山中兮不可久留！
」詩人的體會恰好相反，他覺得「山中」比「朝中」好，潔淨純樸，可以遠離官場而潔身自好，所以就決然歸隱了。 這首詩一個重要的藝術手法，是以自然美來表現詩人的人格美和一種理想中的社會之美。表面看來，這首詩只是用「賦」的方法模山範水，對景物作細緻感人的刻畫，實際上通篇都是比興。
詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。 清平樂 辛棄疾 茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 在這首詞中作者通過對農村景象的描繪，反映出他的主觀感情，並非只在純客觀地作素描。 作者這首詞是從農村的一個非勞動環境中看到一些非勞動成員的生活剪影，反映出春日農村有生機、有情趣的一面。
上片第一、二兩句是作者望中所見，鏡頭稍遠。「茅簷低小」，鄧《箋》引杜甫《絕句漫興》：「熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。
」此正寫南宋當時農村生活條件並不很好。如果不走近這低小的茅簷下，是看不到這戶人家的活動，也聽不到人們講話的聲音的。第二句點明茅屋距小溪不遠，而溪上草已返青，實暗用謝靈運《登池上樓》「池塘生春草」語意，說明春到農村，生機無限，又是農忙季節了。
作者略含醉意，迤邐行來，及至走近村舍茅簷，卻聽到一陣用吳音對話的聲音，使自己感到親切悅耳（即所謂「相媚好」），這才發現這一家的成年人都已下田勞動，只有一對老夫婦留在家裡，娓娓地敘家常。所以用了一個反問句：「這是誰家的老人呢？
」然後轉入對這一家的其他少年人的描繪。這樣講，主客觀層次較為分明，比把「醉」的主語指翁媼似更合情理。 下片寫大兒鋤豆，中兒編織雞籠，都是寫非正式勞動成員在搞一些副業性質的勞動。
這說明農村中絕大多數並非坐以待食、不勞而獲的閒人，即使是未成丁的孩子也要乾點力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知。只有老人和尚無勞動力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。這實際上是從《莊子馬蹄篇》「含哺而熙（嬉），鼓腹而遊」的描寫化出，卻比《莊子》寫得更為生動，更為含蓄，也更形象化。
特別是作者用了側筆反襯手法，反映農村生活中一個恬靜閒適的側面，卻給讀者留下了大幅度的想象補充餘地。這與作者的一首《鷓鴣天》的結尾，所謂「城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花」正是同一機杼，從藝術效果看，也正有異曲同工之妙 漁家傲 李清照 天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。 彷彿夢魂歸帝所。
聞天語，殷勤問我歸何處？ 我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。 九萬里風鵬正舉。
風休住，蓬舟吹取三山去！ 采薇《詩經》. 昔我往矣,楊柳依依.
今我來思,雨雪霏霏. 行道遲遲,載渴載饑.我心傷悲,莫知我哀.
----詩經.小雅.采薇 朝天子（ 詠喇叭） 王磬 喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。
官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕，**去辨甚麼真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
註釋: 喇叭和嗩吶， 曲兒雖然小，腔調卻很大。 官船來往亂糟糟， 全靠你來抬身價。
軍人聽了軍人愁， 百姓聽了百姓怕。 **能辨別出真和假？ 眼看著吹翻了這一家， 又吹傷了那一家， 又吹得水流乾枯鵝也飛跑啦 納蘭性德《長相思》 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈； 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
十五從軍徵 十五從軍徵，八十始得歸。 道逢鄉里人，家中有阿誰？ 遙看是君家，松柏冢累累。
兔從狗竇入，雉從樑上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂穀持作飯，採葵持作羹。
羹飯一時熟，不知飴阿誰？ 出門東向看，淚落沾我衣。 漢樂府《長歌行》 原文：
青青園中葵，朝露待日晞。 陽春佈德澤，萬物生光輝。 常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。 註釋：
此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設立的朝廷**機關，漢武帝時得到大規模的擴建，從民間蒐集了大量的詩歌作品，內容豐富，題材廣泛。本詩是其中的一首。
長歌行：漢樂府曲調名。 葵：
古代的一種蔬菜。 晞：晒乾。
陽春：就是春天，是陽光和露水充足的時候。 布：
散佈，灑滿。 德澤：恩澤。
秋節：秋季。節，時節，節令。
焜黃：枯黃。 華：
同「花」。衰：為了押韻，這裡可以按古音讀作。
百川：無數條江河。川，河流。
徒：徒然，白白地。 今譯：
園中的葵菜呵鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛昇。 春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。 常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？ 少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。 簡評：
這是漢代樂府古詩中的一首名作。詩中用了一連串的比喻，來說明應該好好珍惜時光，及早努力。 送別 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。
楊柳折盡花飛盡，借問行有歸不歸。 這首出自隋朝的《送別》，其作者已無法考證，然而詩中借柳抒發的那份戀戀不捨的心境，卻流傳至今。採納哦
語文版八年級下冊目錄，語文版八年級下語文書目錄（新版教材） 急！！！
人教版嗎？去jxt123網com的語文裡去找吧 人教版八年級語文下冊目錄 閱讀第一單元 1 藤野先生 魯迅 2 我的母親 胡適 3 我的第一本書 牛漢 4 列夫 托爾斯泰 茨威格 5 再塑生命 海倫 凱勒 寫作 口語交際 綜合性學習 獻給母親的歌 第二單元 6 雪 魯迅 7 雷電頌 郭沫若 8 短文...
八年級上冊，《詩詞五首》（語文版）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。王績 野望 東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。早寒江上有懷 木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚雲端。鄉淚客中盡...
八年級上冊語文書古詩有哪些，八年級上冊語文古詩有哪些？
1 野望 王績 東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。譯文 在黃昏的時候，我佇立在東皋村頭悵望，彷徨徘徊心中沒有主張。每一棵樹都凋謝枯黃，山山只有落暉。放牛的兒童騎著小牛回家，獵人騎著駿馬帶回獵物。我看到這些人又並不相識，心情鬱悶於是長聲歌唱...