1樓：課文你來說
《父愛之舟》這篇文章用樸實的語言, 按照時間的順序具體回憶了父親背「我」
上學、替「我」做萬花筒 、為「我」湊錢繳學費、替「我」補棉被等場景。
文章圍繞「父愛」這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。「父愛之舟」，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經融為一體。
《林海 這篇文章是按照什麼順序寫的
2樓：曉龍修理
老舍的《林海》這篇文章是按照：總—分—總的順序，來寫的。
1、第1自然段總寫：講剛進入這原始森林時的感受。
2、第2～6自然段分寫：從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。先介紹嶺、林、花，再講由看到的景物產生的聯想。
3、第7自然段總寫：講參觀林場時的見聞感受。
原文選段：
我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個「嶺」字，跟秦嶺的「嶺」大不一樣。這裡的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起「雲橫秦嶺」那種險境。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。
每條嶺都是那麼溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，**都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠描繪出這麼多的綠顏色來！
興安嶺上千般寶，第一應誇落葉松。是的，這裡是落葉松的海洋。看，海邊上不是有些白色的浪花嗎？
那是些俏麗的白樺，樹幹是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？
兩山之間往往流動著清可見底的小河。河岸上有多少野花啊！我是愛花的人，到這裡卻叫不出那些花的名兒來。興安嶺多麼會打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：鬆影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。花叢裡還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中的酒廠所釀造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。
此文出自現代·老舍《林海》
寫作背景：
《林海》是老舍寫作的一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
大興安嶺的景物，先講「嶺」。「嶺」的主要特點是溫柔。這一特點是通過同秦嶺的對比突出的。「孤峰突起」「盛氣凌人」「雲橫秦嶺」，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻；
而大興安嶺的嶺，卻「沒有一條使人想起『雲橫秦嶺』那種險句」，「每條嶺都是那麼溫柔」，「誰也不孤峰突起，盛氣凌人」。
「嶺」的另一個特點是連綿不斷，形態各異：「在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭」，「這裡的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的」。再講「林」。
林的顯著特點就是像大海，因此稱之為林海。「目之所及，**都是綠的」，突出了林海的一望無際和蒼翠碧綠。「群嶺起伏是林海的波浪」，「大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙」，又「像海邊的浪花」，進一步突出了林海的特點。
然後講「野花」。野花的特點是種類多。「我是愛花的人，到這裡我卻叫不出那些花的名兒來」，可見野花的種類非常之多。
最後，作者把大興安嶺比作一個溫柔、美麗的姑娘，說它「青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋」，這顯然是對大興安嶺景物的綜合，滲透著作者無限的喜愛之情。
作者簡介：
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，中國現代著名**家、文學家、戲劇家被稱為「人民藝術家」。2023年唱過黃梅戲，受到嚴鳳英的表揚。
由於文革期間受到**，2023年8月24日深夜，老舍含冤自沉於北京西北的太平湖，享年67歲。
3樓：沐雨蕭蕭
老舍的《林海》
這篇文章是按照：
總—分—總的順序，來寫的。
父愛之舟這篇課文以什麼為序？
4樓：課文你來說
《父愛之舟》這篇課文按照時間的順序具體回憶了父親背「我」上學、替「我」做萬花筒、為「我」湊錢繳學費、替「我」補棉被等場景。
文章圍繞「父愛」這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。「父愛之舟」，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經融為一體。
5樓：
我們老師是這樣講的，一是客棧被蟲咬，二是難忘廟會，三是揹我上學，四是拼湊學費，五是無垠考試，六是縫補行裝。
父愛之舟是一篇什麼散文？
6樓：匿名使用者
《父愛之舟》是一篇回憶性敘事散文，全文以「舟」為線索，緊緊圍繞父愛這一主題，按照時間順序進行描寫，以從夢中醒來、淚溼枕邊結束，首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見大，表現出了父愛之偉大與深沉。
【作者介紹】
吳冠中：（1919—2010），江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《小鳥天堂》《黃山鬆》《魯迅的故鄉》等。
個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美醜緣》等十餘種。
7樓：匿名使用者
父愛之舟一看題目就是一種比喻的修辭方法，文中寫的是一種敘事性的散文結尾昇華主題。
8樓：匿名使用者
緊緊圍繞父愛這一主題，回憶了父親背「我」上學、替「我」做萬花筒、為「我」湊錢繳學費、替「我」補棉被等場景。寫出了父親深沉的愛子之情，抒發了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。全文
4熱心網友 2019-12-24
9樓：分享生活
父愛只招11片薄打底父愛深沉的懷念上完懷念父親。
父愛之舟是一篇敘事性散文全文以什麼為線索貫串全文？
10樓：菀蘭隱雪
《父愛之舟》是一篇回憶性敘事散文，全文以「舟」為線索，緊緊圍繞父愛這一主題，按照時間順序進行描寫，以從夢中醒來、淚溼枕邊結束，首尾圓合。
11樓：匿名使用者
父愛之舟敘事性散文以父親的愛像小船一樣貫穿著全文。
父愛之舟課文題目指什麼？
12樓：yiyo粉少
「父愛之舟」，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經融為一體。著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載於小舟之中，飄入他的夢境。
《父愛之舟》這篇課文按照時間的順序具體回憶了父親背「我」上學、替「我」做萬花筒、為「我」湊錢繳學費、替「我」補棉被等場景。文章圍繞「父愛」這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。
根據父愛之舟這篇課文回憶了什麼什麼什麼湊錢什麼什麼什麼等場景展現了父親對？
13樓：課文你來說
《父愛之舟》這篇課文按照時間的順序具體回憶了父親背「我」上學、替「我」做萬花筒 、為「我」湊錢繳學費、替「我」補棉被等場景。
文章圍繞「父愛」這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。「父愛之舟」，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經融為一體。
父愛之舟主要內容主要內容？
14樓：金果
父愛之舟主要內容：
全文以「舟」為線索，按照時間順序，從夢中醒來開始，以淚溼枕邊結束，回憶了父親在日常生活中和求學路上疼「我」的故事。表現出父愛的偉大與深沉，以及「我」對父親的懷念和深深的感激。
《父愛之舟》，是作者吳冠中所寫的散文體裁的文學作品。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載於小舟之中，飄入他的夢境。在為數不多的以父愛為題材的文章中，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一。
15樓：納姐看世界
部編語文五年級上冊《父愛之舟》的主要內容是: 這是一篇敘事性散文，全文以「舟」為線索，按照時間順序，從夢中醒來開始，以淚溼枕邊結束，回憶了父親在日常生活中和求學路上疼「我」的故事。表現出父愛的偉大與深沉，以及「我」對父親的懷念和深深的感激。
16樓：匿名使用者
《父愛之舟》，是作者:吳冠中所寫的散文體裁的文學作品。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載於小舟之中，飄入他的夢境。
在為數不多的以父愛為題材的文章中，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言裡，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已。
17樓：匿名使用者
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五年級上冊部編版19課父愛之舟的主要內容（20）字？
18樓：課文你來說
《父愛之舟》這篇課文按照時間的順序具體回憶了父親背「我」上學、替「我」做萬花筒 、為「我」湊錢繳學費、替「我」補棉被等場景。
文章圍繞「父愛」這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。「父愛之舟」，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經融為一體。
19樓：匿名使用者
第三自然段的感觸是什麼？
20樓：匿名使用者
是吧吧！？！你是誰呀咋地了這是啥
父愛之舟中的啟迪是什麼意思
父愛之舟中的啟迪指受到父親的開導和啟發。文章簡介 父愛之舟 是作者吳冠中所寫的散文體裁的文學作品，這篇回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言裡，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已。內容簡介 為了節省路費，父親又向姑爹借了他家的小小漁船，...
這篇文章的主旨大意是什麼，這篇課文的主旨大意是什麼？
主旨大意是拜訪者看到大師後覺得大師不是他想象的那樣神通廣大，諷刺他，把大師比作鞋匠，意思是對於水平低的人，大師會用低水平的方式對待。故事意在諷刺那些沒有才華卻自滿無知的人。這篇文章的主旨是什麼？我看不太懂 主人公最後怎麼樣了？有得到工作嗎如果沒有先前的令你沮喪受挫敗的事情，就不會發生後來那些美好的事...
麻雀這篇散文是誰寫的,麻雀這篇文章寫了什麼的事。讚揚了什麼
屠格涅夫的散文 麻雀 作者簡介 伊凡 謝爾蓋耶維奇 屠格涅夫 俄語 內 容 公曆1818年11月9日 1883年9月3日,合儒略曆1818年10月28日 1883年8月22日 是19世紀 享有世界聲譽的現實主義藝術大師,他不僅善於通過生動的情節,恰當的言語 行動,及其對大自然情境交融的描述,塑造出許...