1樓：匿名使用者
浙江大學進一步實施學分制的意見
（ 節 選 ）
為了適應21世紀科技、經濟、教育、文化和社會發展的需要，進一步深化本科教育教學改革，不斷探索並完善研究型大學本科人才培養體系，逐步建立與國際接軌的教育教學管理機制，經過2023年教育工作研討會，我校決定在2002級本科生開始進一步推進和完善學分制。
推進和完善學分制，實施前期按學科大類打通培養，後期進行寬口徑專業教育，並與研究生階段的課程相銜接，建立以選課製為中心，導師制和主副修製為輔助，既開放、靈活，又科學規範的教學教務管理機制，按學分註冊，按學分繳費，按學分畢業。學生只要獲得畢業最低學分數、並達到專業教學計劃相關要求即可畢業，並取得畢業證書。在完成主修專業學業的同時，如副修另一專業課程並獲得規定的學分，則可同時獲得該副修專業的相應證書。
*實行選課制
選課制是學分制的核心。學生根據自己的興趣、志向和條件，在以下四方面享有較大的自主選擇權：
1） 選專業。部分優秀學生可自主跨學院、大類選擇專業；在大類內學生轉專業的比例，
進一步提高。按類或按學院招生的學生可在大類或學院內自主選擇專業；按專業招生並設專業方向的專業，學生可自主選擇專業方向。
2） 選課程。在限選範圍內學生可自主選擇課程，全校選修課和院系選修課全面放開。
除個別特殊專業外，選修課的學分數應達到課程教學總學分的25~30%，使學生有較大的選擇空間。
3） 選程序。在規定的學習年限內，學生可自主安排學習程序。
4） 選教師。對兩位以上教師同時開課的課程，逐步實行學生自主選擇任課教師。對部
分精品課程和重點建設課程的任課教師，在一定範圍內實行競爭選聘。
* 實行導師制。
學分制為學生自主選擇課程、自主選擇學習程序等創造了良好的條件。但要使選課制達到預期目標，必須實行導師制，以加強指導，減少盲目性。導師根據學生的特點、特長和志向指導學生制訂個人學習計劃，對學生從入學到畢業進行全程指導。
* 完善彈性學制和重修制
學生註冊入學後，四年制本科生在六年內、五年制本科生在七年內，只要獲得畢業
最低學分，並達到學校有關規定要求，可提前畢業或延遲畢業。但畢業時學制均按四年或五年計算。
對不及格的必修課程，學生可多次繳費重修；對不及格的選修課程，可繳費重修，也可改選其它課程。
*實行學分績點制
為充分調動學生的學習積極性，更準確地反映學生的學習質量，要進一步完善學分績點制，並在學生評優評獎等工作中應用。
平均學分績點的計算方法如下：
平均學分績點＝課程學分績點總和÷課程學分總和
課程學分績點=課程績點×課程權重係數×課程學分
課程績點根據考核成績折算，具體折算規定如下：
百分制考核的課程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60五級制及對應的百分制
優（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格二級制及對應的百分制
合 格（75）
不合格對應課程績點
5.04.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.9
0.0課程權重係數規定如下：
課 程 類 別
校定數學、物理、化學、外語類公共
必修課及程式設計基礎等公共必修課
其它必修課
選修課課程權重係數
1．21．1
1．0*
實行主副修制
為了培養21世紀知識經濟時代的具有創新精神的複合型人才，本科教育階段實行主修和副修制，學生根據自身發展的需要，在導師指導下可自主選修副修專業的課程。原則上全校所設本科專業均可作為副修專業，非本專業學生在校學習期間，只要專業所在學院條件許可，均可在修讀主修專業的同時，按照副修專業的教學計劃，修讀副修專業有關課程。學生修讀副修專業教學計劃規定的課程並獲得30個左右學分者，可獲得該專業的副修專業證書。
一般情況下，學生可在導師的指導下從第四學期開始修讀副修專業的有關課程。
* 優化教學資源配置、建立激勵和淘汰機制
學生選課後，如修讀人數過少則取消開課，連續兩次取消的課程將暫停開課；對於開設必修課的教師，如多次因選讀人數過少而不能開課的，則將暫時取消該教師開設必修課的資格。同時，對選課人數多、教學工作成績優異的教師，在教學業績點計算等方面給予傾斜，以優化教師資源配置。鼓勵高水平教師多開高質量的課程。
對學習成績優異的學生，要給予獎勵，獎勵政策由學工部另行制定。
* 建立新的教**行與學籍管理體制
為配合學分制教學管理制度的實施，在新校區建立註冊選課中心，統一管理學生的註冊和選課；建立教學資源管理中心，統一排程校區的教學資源；建立考試中心，安排各類課程及等級考試的有關事宜；建立教學評估中心，加強課程、教師和專業教學質量的評價工作。
* 改革收費制度
從2002級新生開始，實行新的收費辦法，學生的學費分兩部分計算，即專業註冊學費
和按學分數（含重修課程）計算的學費。在學年開始時，按省物價部門批准的標準預收學費，每學年結束前，按所學學分進行結算，其差額在下學年預收學費時一併收取。學生畢業前，按所學學分總清算，繳清全部學費後方能畢業。
* 建立健全教學質量監控體系
監控體系包括：一支由管理部門、同行專家和學生組成的教學質量評價隊伍；一個負責組織並進行教學質量評價的機構；一套切實可行的教學質量評價指標體系，以及校、院二級教學督導制度、學生教學資訊員制度、開課資格評審制度、教學質量預警與勸諭制度等，以確保教學質量不斷提高。
關於浙大平均績點計算的問題~~
2樓：誰是開到荼靡
平時排名的績點是全都算的，但是最後的成績單是選一個，你可以選分數高的~
想問一下各大高校對於轉專業的學生的學年平均學分績點是怎麼算的。如 20
3樓：匿名使用者
大學可以轉專業 《普通高等學校學生管理規定》 第十八條 學生可以按學校的規定申請轉專業。學生轉專業由所在學校批准。 學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。
浙大績點怎麼算？
4樓：丟失—【噯
平均學分
績點的計算方法如下：
平均學分績點＝課程學分績點總和÷版課程權學分總和課程學分績點=課程績點×課程權重係數×課程學分課程績點根據考核成績折算，具體折算規定如下：
百分制考核的課程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60五級制及對應的百分制
優（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格二級制及對應的百分制
合 格（75）
不合格對應課程績點
5.04.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.90.0
浙大資訊工程大一下學期有4的績點是什麼水平
5樓：匿名使用者
浙大績點偏高 5為滿 4大概平均90左右吧
我是大一的學生。我想問一下心理健康，軍事理論還有考查課對績點影響大嗎？怎麼樣算績點啊！謝謝 40
6樓：最後的天平
每個學校對績點的演算法不一樣，把哪些課程算入績點的要求也不同，你最好去問本校老師或者師兄師姐。
7樓：匿名使用者
每個學校都不一樣啊。不過建議樓主還是正常出勤吧。這類課程一班很少有人掛。所以一旦讓掛了特別難弄
8樓：匿名使用者
我是大二的bai學生，大一的時候吧這些課du程看得很重要zhi，但是到期末考試dao
時由於是開卷考試，專最後大家的屬分數都很高，所以，除非是自己感興趣或者老師平時查到抓的很嚴的情況下去去，基本上對於期末總成績沒有什麼影響，我清楚的記得，我的獎學金的等次很大一部分是因為主科的分數。所有多花時間在主科上吧
9樓：
每個學校都不一樣 看你們學校的規定啊
績點3.2在浙大能排多少？ 我大一理科的，悲劇了，3.2，大概能排在多少名？
10樓：偽小桃
挺慘的……比我還挫，我覺得我已經很不用功了
11樓：匿名使用者
排名不用指望了 下個學期好好努力吧...
浙江大學裡的學分怎麼算的
12樓：匿名使用者
嗯!是的.每個學校bai的學分計算都不一
du樣!
一般學校會規zhi定要達到多少學dao
分可以畢業(基本在70-92左右
版)學分構權成一般由必修和選修兩部分組成.
顧名思義:必修就是必須要考取的課程學分;選修就是在眾多選修課程中選取自己感興趣課程考取學分.
以達到符合畢業學分要求.
我是浙大的一個學生,問下如果是外院的學生（還沒有確定專業呢） 如果說到了大二想輔修....
13樓：匿名使用者
外語類抄的學生主要是掌握了一門手藝，很實用，將來
可以教書，如俞敏洪，再不濟也可以到中學。第二學位一般都可以過得，只要你認真聽課，考試也主要是考老師給的範圍，不難過的。但是外語嗎，最好還是學中文好，將來考公務員。
我是學影視動畫專業的大一學生，想請問一下我喜歡遊戲設計也感興
我也是動畫設計的，大三了。其實動畫設計包含很多東西，其中就有和遊戲有關的，比如遊戲人物設計，插畫設計，場景設計，人物建模，這些都和遊戲有關。大學畢竟學的是理論和基礎，軟體也是師傅領進門，要想學好要靠自己平時的練習，不行就去報班，學習軟體。還有，大學不同於其他的專科，技校，大學會讓你的專業素質有很大提...
我今年大一，學的環境工程。想問一下這個專業怎麼樣
這跟你所在的學校有一定關係。畢竟不同學校的到時候畢業找工作還是有區別的。就目前來說，傳統的環境工程找工作還是有一定難度的，說著好聽，就業嚴峻。很好，畢業了掃馬路。採納 我現在是大一的新生，我所學的專業是環境工程，但是我對這個專業並不是很滿意，所以想考土木工程第二學位 你好，首先，我是學環境工程的，現...
我是大一的學生，漢語言文學專業，請問一下考研方面主要做哪幾個方面的準備？比如說考的方向和科目之類的
早一點規劃是很好的，作為過來人，給你提供一點建議 漢語言文學的考研主要有語言和文學兩個方向。建議你把兩個方向的課程基礎都打紮實，到大三一期時基本可以知道自己更適合於向哪個方向發展。興趣固然重要，能力天賦也很重要，有的人適合比較偏理性的語言學 應用語言學，有的人適合比較偏感性的文學研究，也有的人對訓詁...