1樓：匿名使用者
作文是一種創造性的活動，它不僅能反映一個學生的語言運用能力，更能反映其認識能力、審美能力、思想修養和文學藝術修養。因此，作文水平的高低是衡量學生綜合素質的一個重要方面。因此教師要豐富作文教學途徑，擴大學生視野，拓展學生的寫作空間，進而提高學生的寫作水平。
一、 廣泛閱讀 積累素材
閱讀對寫作裨益極大，這方面，許多名人均有切身體會。杜甫「讀書破萬卷，下筆如有神。」魯迅說：
「文章應該怎麼做，我說不上來，因為自己的作文，是由於多看和練，此外並無心得或方法的。」這些都說明寫作能力的提高是以「多讀」作為手段和途徑的。《新課程標準》要求學生少做題，多讀書，這就要求教師改變以往的教學方式，除把課堂還給學生外，還要引導學生進行廣泛的課外閱讀。
閱讀可採取課內外相結合的方式 ，如教學了《小抄寫員》，在學生對文章的思想內容有所理解和體會後，向學生推薦閱讀一本好書《愛的教育》。因為這是一部思想性和藝術性都很強的外國作品。在閱讀內容上，只要是思想內容健康的均可，如自然科學、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面。
閱讀文學作品，包括古詩詞、名言警句、**散文，既可學到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發創作靈感；報刊雜誌的大量知識與資訊，也為學生提供了創作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結合。古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點研讀和全面瀏覽相結合，讀和思辯相結合。讀書要求學生要做好閱讀筆記，逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
有了廣泛的閱讀，學生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式在，使學生產生了語感，激發了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成、自然流瀉輕鬆的事兒。
二． 超越文字 說寫訓練
語文教材中有許多典範文章，對於學生學習語言，完善和優化自己的語言系統有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不能繼續延伸，我想也是一種「資源浪費」，所以我在教學中，總是儘量創造機會，建立起語文教材與生活之間的「紐帶」。如在教學《鯨》一課後，我設計了這樣一個說寫訓練：
把學生分為兩類，分別以《我是虎鯨》和《我是須鯨》為題，介紹一下自己，越全面真好，可以用上課文中學到的一些說明方法。學生個個興味盎然，為了說得全面正確，他們個個認真讀書，研究兩種鯨的特點和生活習性，結合自己課外蒐集到資料，同時這些材料進行必要的篩選和重組。因為說的是「自己」，紛紛融進了個性化的語言，以突出「自己」的優勢。
很快，學生高質量地完成了這一練筆，學生不僅加深了對課文內容的理解，而且懂得了課文只是個例子，不僅可以學到知識，還可以學習作者的寫作方法。
三． 感悟生活 寫好真實
《新課程標準》指出：「寫作教學貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。
學生寫出的文章之所以言這無物，內容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉——生活，或者更準確地說沒有真正接觸過生活。其實，校園無閒事，家庭有新聞，社會有熱點，學生間有生活，值得學生思考或者眾說紛紜的話題應該很多的。如真能捕捉生活，學生寫作素材是豐富的，作文時學生就會少些無奈。
如何感悟生活？主要是引導學生細心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料。可從以下幾方面入手培養學生感悟生活能力：
1要學生感而悟真情。白居易說：「人之感於事，則必動之於情。
」這種「情」和「意」不正是作文內容的重要因素嗎？比如說，著名散文家朱自清看到了父親的背影，便領會了「 父親對兒子的真摯的愛」，從而創作了〈〈背影〉〉。因此，我讓學生細心觀察生活，寫下親人間、師生間、朋友間的一些細小的事，領悟其中飽含的親情、友情、師生情，寫出來的文章真實感人。
2、要感而悟其喻。寫的文章要力求有深度，則必然要求細緻，更重要的是能由此及彼地悟出他們之間的某些相似之處，進而聯想、想象、使感知得以提高。如寫《變》，學生從家鄉幾年來發生的巨大變化，進而聯想到社會主義建設事業蒸蒸日上，改革開放給人民生產、生活帶來翻天覆地的變化，字裡行間熱情洋溢。
3、要感而悟其理。生活中的許多現象、許多事物往往是富於哲理的，假以時日，細心揣摩，用心體會，便會慧眼獨具，融入作文則必無平庸之嫌。4、要感而悟其趣。
生活中你會遇到一些情趣盎然的事情，讓你開心而笑，回味無窮，如果你能把這樣的事，這樣的情趣流露於筆端，使之成文，讀者也會樂意與你一同開心，一同回味的，就會達到寫作的目的了。
四． 開展活動 激發興趣
興趣是學習寫作最好的老師。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
」同樣，知文者不如好文者；好文者，不好樂文者。樂在很大程度上是種興趣。有了濃厚的興趣，便會在為文的過程中得到滿足和快樂。
1、組織辯論會、故事會、演講會。辯論會的選題是自由的，教師幫著選出一些題目，學生自己去確定一個。為防止趣味化傾向，教師在選題上要做具體的要求。
這種活動關鍵是要給學生充分的時間準備，讓他們查閱書籍，或詢問老師以獲取相應的素材，並擬定初稿。這個過程非常重要，我們需要的就是這個過程。辯論時可先小組內進行，再從中選出幾組到班上交流，教師適時加以引導，辯論會後再讓學生寫寫感受。
2、適時開展藝術活動。指導學生自編自演課本劇，把課本中死記硬背、抽象的內容通過演故事劇的形式，使之生動活潑，具體形象起來。如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。
通過自編自演，加深了對教材的理解，開發了學生的智力，激發了興趣，培養了創作能力。
3、辦手抄報、板報。學生辦手抄報可謂是增強閱讀效果，培養學生綜合能力的有效措施，對提高學生作文水平很有裨益。可以要求學生自己確定好每期的主題，根據主題選擇內容，尋找合作伙伴。
學生在活動中為了辦出自己的特色，他們必須查詢許多資料，對材料進行分類，或自己寫寫文章。然後組織、設計版面，再進行一番的繪畫、抄寫。這個過程融進了學生多少精力和智慧。
因此學生學到許多課堂上學不到的東西，包括情感體驗。從而不斷豐富學生的寫作素材，提高寫作水平。l
總之，要提高學生寫作水平，不是一朝一夕的事，教學中努力要培養學生廣泛閱讀興趣，引導學生積累豐富的寫作素材，開展各種有趣的活動，激發學生寫作的慾望，使學生感受到寫作文如同說話一般，達到不吐不快。
2樓：匿名使用者
看一些散文,把覺得好的句子抄錄下來,有空看看
寫文章的時候可以用進去,堅持就會有成績
3樓：丁點皮球黃哈達
作文書散文書
**電視臺的《綠色空間》.......
4樓：匿名使用者
除了多看書還是多看書，除了多寫多練還是多寫多練
怎麼辦？都高中生了，語言表達能力低，寫作也低， 我也看了很多書，可每當看完一則故事，心理有個認識， 200
5樓：寧靜致遠
這個就要多鍛鍊了
我用的方法是，對著鏡子練習說話
給自己個題目，然後用錄音筆錄下來自己說的話堅持半年
你只是看，並沒有說，所以只是腦袋裡有東西倒不出來而已有點信心
都有個鍛鍊的過程
6樓：亙古卍匆匆
看一則故事不光要看其表面 更要看其真實表達的是什麼很多時候寫作不要生搬硬套 要活學活用按自己的方式和理解去表達其實不是你寫不出好的作文 只是一開始你便在內心否定了自己 那麼如何能寫好呢?!
記住:信心不能給你想要的東西 卻可以告訴你如何得到
7樓：楓月之秋
你其實屬於心理都很明朗，就是組織表達上不過關。
有幾個方法，可以試下：
當你看完一本書後，再回頭看看這本書的故事梗概介紹，注意留意作者是怎麼總結的，慢慢學習作者的總結能力。
堅持每天寫日記，記下日常生活的點點滴滴。
多和身邊寫作水平好的人交流，學習他們的方法。
8樓：匿名使用者
其實上學的時候我的作文很少合格，而且又不愛說話。上班之後朋友不多，默默地任勞任怨，領導也只會當你是頭老黃牛。
其實最好的鍛鍊辦法就是交流，從生活中的點滴開始，讓語言變成一種有趣的調劑品。
然後在用文字的方式表達出來，開始寫的不好沒關係。你看了那麼多書，找到適合的字眼、詞句。
漸漸地這些文字，自然會為你所用。
記住~~善於表達的前提是「敢於表達」! 你會覺得自己的表達越來越好，也就越來越善於交談了。
9樓：魏勇軍
1、建議你看一下錢鍾書先生的經典著作《圍城》；《圍城》中對段落語句擴充的獨特方式，會對你的寫作及語言表達帶來質的飛躍。
2、作文不是靠多看作文之類的書來提高的，那千篇一律的形式，對你沒有任何質的啟發。
3、找一本好書，比看千本作文書更重要；書再多，不對路=白看。
10樓：匿名使用者
不可能，我看樓主
提問題的時候表達的很清楚。所以我猜樓主是寫作前太緊張，急於想把口語化的東西表現得很書面，很有文采。我個人認為這是一種錯誤的寫作方式，又不是寫詩，不需要文字寫得很唯美，你寫作時只要自然寫，想到哪寫到哪，用口語去表達，只要把重點說清楚就行了。
現在的**寫手，寫出來的**什麼的都是口語化的，寫文章不需要很深的文字功底，也沒那麼深奧，關鍵是看怎麼吊著人的味口，就好像和別人說一件事的時候，很多人習慣性地會說：「你猜後來怎麼樣了？」，類似這樣的都是一種吊人味口的手法，劇情有轉折，內容健康，思想獨到，這才是好文章的關鍵。
而不是寫一大堆花哨的詞語，去表達一個爛俗的事件。
11樓：巨集億螺絲
首先請您不要著急，一口吃不下胖子，建議您每天花點時間寫篇日誌，寫一天的經歷，心情。每天看一篇故事或者文章，然後把看到的文章複述一遍，本子上也要寫一遍，寫的不好沒關係，慢慢來，只要您能夠堅持。每天自己做個計劃，比如：
寫一篇日記、看一篇文章、看一段新聞（訊息），然後複述！
只要功夫深，鐵杵磨成針，何況是練習這些能力呢！一定要相信自己，不輕言放棄，也不能急於求成。關鍵是不能間斷，再累再晚都不要間斷，當然，您也可以根據自己的時間、精力，妥善安排，量的話可以慢慢增加。
12樓：星雲飄飄
慢慢一段一段的梳理，選擇幾篇特點鮮明的文章讀讀，慢慢來，先讀，然後一段一段概括。
可以口頭表達一番，等到熟練了就可以練難度高一些的。
這種事情不能快。
對於作文，你可以到先寫一些自己感興趣的一小段話，鍛鍊一下。再慢慢積累，等覺得自己有所提高之後就可以寫寫文章了。然後積累好詞好句，每天大聲朗讀好詞好句。
到了考場就能運用自如。最重要的是心理，不能緊張，得自信！
多和老師，同學交流，看看他們是怎麼學的，聽取他們的方法，針對自己，制定提高效率的計劃。
如果跟別人交流不暢，可以寫紙條，先醞釀一下，再寫。
全手打，答題不易希望有用！
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