1樓：a8棋牌怎麼樣
1，精神分析學派;
2性狀學習型學校;
3，生物風格;
4，以人為本的風格;
5，行為主義和社會學習理論流派;
6，第一節弗洛伊德的人格理論在認知科學流派
章精神分析人格理論
弗洛伊德的理論個性
大腦解剖模型（意識，前意識，無意識的）
結構模型（伊底，自我，超我）
3，本能和緊張局勢的緩解
壓抑的昇華，替代的防禦機制，拒絕，的反應理論志華，預計
5，心理性慾的發展階段
瞭解夢想，投射測驗，自由聯想，催眠，象徵行為的無意識的東西。
二，弗洛伊德的理論應用的個性
弗洛伊德的精神分析理論之父，他是第一個提出了精神病**系統的**精神障礙和精神。
的人格評估 - 投射測驗
意義的投射測驗
2，型別的投射測驗
3，投射測驗
弗。研究
勞埃德的理論貢獻和批評
貢獻，關鍵
第二節弗洛伊德的理論，夢的解釋
戀母情結，幽默
>催眠章兩個新的精神分析人格理論
人格理論的新精神分析第一部分的代表，他們的觀點的精神分析理論的觀點...... /> 1，艾爾弗雷德。
1），阿德勒（個人心理學）性格和尋求的主要是優越; 2）家長的個性發展; 3）出生順序。
2，卡爾？榮格（字元和主要觀點介紹）
1）集體無意識; 2）一些重要的原始影象
3，埃裡克？埃裡克森
1）埃裡克森的自我概念
2）個性發展的整個生命週期的八個階段
不信任自主權
主動恥辱的基本信任和懷疑有罪
勤勞自我身份的自卑
角色混亂親密的孤獨
品種的自我完善絕望滯
4，莫文蔚？霍尼韋爾（數字和介紹的要點）
在她的研究中，強調個性發展，體現在她的精神分析方法的貢獻的文化和社會的影響是：1）神經病變; 2）女性心理學。
5，哈利？斯塔克？沙利文
1）人格意象; 2）期間的發展
6，埃裡克？弗洛姆（傳記，主要觀點）
1）的走火通道; 2）積極自由
二，精神分析理論的應用
新的精神分析理論和宗教
人格評估 - 型別的測量
1，榮格的心理型別
2，測量的心理型別：邁耶探索亞當斯 - 布里格斯型別指標
，新的精神分析理論和批評的貢獻...... / a>
,>研究
第二節新精神分析理論的個性，焦慮及應對策略
二，挫折和攻擊
三種依戀型別和**的人際關係
第特質的人格理論流派
第一部分特性的型別理論的個性
素質流派
1，作為一種人格特質尺寸
2，特點，主要特點流派
兩個重要的功能
1高爾頓的理論家呢？奧爾波特（戈登·奧爾波特）
亨利？莫雷（亨利·穆雷）
3，雷蒙？卡特爾（raymond.b.cattell）
卡特爾16根源特質;
鉅細胞因子的特質理論，應用程式
工作人格因素分析
人格評價 - 明尼蘇達州自陳問卷
以，蒙達各種個性問卷。
問題，自我報告的問卷。
五，貢獻和批判的人格特質理論流派
第二節素質流派
成就需要
高成就需要。
**的成功行為，性別，文化和取得的成就
認知變數的成就動機和歸一化的理論
社交焦慮
，情緒四，樂觀和悲觀
第1節生物學生物學陣營人格理論陣營人格理論
，漢斯？艾森克的人格理論
人格結構
性格，氣質
進化人格心理學
1，自然選擇和心理機制
2，社會的生物學基礎排斥和焦慮的人格理論生物學陣營
應用兒童的氣質和教育
五人格評估 - 腦電活動和大腦不對稱
六，生物學流派人格理論的貢獻批評
第二節生物學流派人格理論研究
有個性遺傳，外向 - 內向
進化理論的個性和你的配偶選擇
br />第一章本主義流派理論的個性
首節的人文學校的人格理論，人本主義心理學的起源
2，代表他們的意見...... />人性化的人格理論，卡爾？羅傑斯
2，亞伯拉罕？馬斯洛
樂觀的經驗，心理
人文學校的人格理論中的應用
以人為本的待遇和工作滿意度
四，人本主義人格理論貢獻的批判
一個自我披露
寂寞第三，自尊
四，孤獨和隔離，需要
章行為主義和社會學習理論的個性
第一部分行為主義和社會學習理論的個性
個性條件反射原理，斯金納的行為主義行為主義理論的巴甫洛夫
三，社會學習理論
的朱肋峨嗎？洛特社會學習理論，
iv阿爾波特？班杜拉的社會 - 認知理論
2，認知行為共同決定
3，觀察學習
5個應用程式的行為和社會學習理論的個性。一個
行為矯正和自我效能**
人格評價 - 行為觀察
自鑑控制的直接觀察，另一些人自我報告的測量
7的貢獻，行為主義和社會學習人格理論批評
第二個行為主義和社會學習理論的人格研究
個體差異的性別角色行為
進攻觀察學習
三，習得性無助
四，控制點
第七章流派的人格理論認知
學校的人格理論在首節的認知
喬治？凱利的個人建構主義，認知因素的個性
認知結構
自我陳述的認知
三個應用程式：認知心理**
阿爾伯特？如利斯合理情緒**
2，自我培訓
iv人格研究
評價 - 角色建構技能測試
認知風格的個性理論貢獻和關鍵
/>第二次認知風格，雙性戀者重新理解：性別圖式理論
認知的複雜性，抑鬱症的圖式
習得性無助知道：歸一化實體模型，並解釋
聯絡實際,分析男女兩性心理和行為差異產生的原因
2樓：匿名使用者
1、兩性差異的生物學過程
（1）性別的遺傳決定 （2）性腺與性激素 （3）性激素與大腦分化①.下丘腦
②.大腦兩半球的分化
2、性激素與行為：兩性不同的性激素可能是男女某些行為差異的基礎，但這種生物因素只是當環境為之提供條件時才能對人的行為造成影響，性激素和社會環境是在相互作用中決定人的行為。
3、生物學差異與性別同一性
4、生物學上的優勢
5、兩性差異心理的生物根源
（2）兩性差異心理與性激素
（3）兩性差異心理與解剖構造
（男性大腦兩半球的專化性比女性顯著）
（4）兩性差異心理與生理機能
① 兩性生物特性的差異，也在生理機能上體現出來，主要表現為體能、生理成熟。這都與兩性心理差異有不同的關聯。
簡述人格的六個流派
3樓：艾德教育全國總校
（一）精神分析學派的精神分析理論
4樓：翰林學庫
穩定的行為方式和人際過程的產生根源是什麼？這是人格理論家和研究者提出的基本問題。人格心理學家已經從不同角度對這個問題作出了回答。
解釋人格的六個流派。它們是精神分析學流派、物質學流派、生物學流派、人本主義流派、行為主義和社會學習理論流派及認知學流派。任何一種主要的人格理論都可以在這六個流派中找到其位置，儘管這種歸類不完全適當。
為什麼人格理論如此之多？盲人摸象的故事大概人人皆知。那五個盲人分別摸到了大象的不同部分，然後就爭著向別人說大象是什麼樣子。
摸到不同部位的人，心目中也有關於大象的不同形象。這個故事說明，每個盲人所瞭解到的，只是大象的一部分。由於真正的大象比他們摸到的東西更多，所以每個盲人說的都對，但是都不完整。
從某種意義上說，人格的六個流派和這幾個盲人差不多。也就是說，每個流派都識別並驗證了人格的一個重要方面。例如：
精神分析流派的心理學家聲稱，人的無意識心理對他們行為方式的差異起著很大作用；特質流派的心理學家確信，人是處在各種各樣的人格特徵的連續體上的某個位置上的；生物學流派的心理學家用遺傳素質和生理過程來解釋人格的個別差異。人本主義心理學家認為，人的責任感受和自我認同感是造**格差異的主要原因；行為主義和社會學習流派的心理學家把穩定的行為方式說成是條件反射和心理預期的結果；最後，認知流派則用人們加工資訊的方式來解釋行為的差異。
有人建議，把六個流派綜合起來，我們就能獲得關於人們所作所為之原因的更全面、更準確的認識。遺憾的是，盲人摸象的比喻只是部分地適用於人格研究的不同流派。雖然對於人格的某一問題，不同流派之間往往只是在強調重點上不同——每個流派都作出一種合理的、能互相相容的解釋——但是在很多時侯，兩個或多個流派作出的解釋卻是完全不相容的。
因此，在這一領域從事研究的人們就根據他們接受哪種解釋，而把自己劃歸到這一或那一流派。
再回到盲人摸象的故事。假如有人問大象怎樣行走，摸到不同部位的人有不同的說法，儘管有些情況下，這些說法當中不止一種正確，但是顯然有些時侯並不是每一種理論都是正確的。
我們怎麼知道，哪個流派是正確的？一種回答是通過研究來證實。的確，有時，研究結果支援一種人格理論而不是另一種。
遺憾的是，很多研究結果都可以在各種流派中得到解釋。還有一種可能的情況，即這種理論在解釋人格的某一部分時是正確的，而另一種理論在解釋人格的另一部分時是正確的。
在解釋人的穩定行為方式是否存時，六個流派中的每一個都有其價值。可能你們對有些理論理解更多，對另一些理解較少，這也是自然的。但是請不要忘記，每一個流派都是由眾多的值得尊敬的心理學家發展起來的。
雖然他們並非在每個問題上都正確，但是，每個流派都能在某種程度上幫助我們理解「什麼原因使得我們每個人成為自己」
人格心理學只是基礎心理學中的一個分支。我們所說的心理學可大致分為兩個大的領域：基礎領域和應用領域。
基礎領域的心理學分支包括普通心理學、實驗心理學、比較心理學、年齡心理學、生理心理學和社會心理學等。其中普通心理學裡包括了人格心理學、記憶心理學等等。
基礎心理學認為，人的心理現象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程也就是人的感知、記憶、思維、想象、情感等過程，它的特點是象流水一樣不斷地流動變化的。而個性心理則是人的動機、能力、氣質和性格。它則是比較穩定的部分。
人格一般是指氣質和性格這兩部分。所以，人格應是人的心理現象中比較穩定的個性心理的一部分
在學習人格心理學的過程中，我掌握人格心理學的一些基本理論知識（精神分析，行為主義和社會學習理論等等），學會人格的一些測評方法（假設檢驗方法、資料的統計分析、人格評價等等），瞭解一些維護自己和他人的人格健康的方法。意識到人格在人的心理中的重要作用，有助於樹立科學的世界觀和價值觀。
下面我就從人格的六個理論流派（1精神分析學派；2、特質學流派；3、生物學流派；4、人本主義流派；5、行為主義和社會學習理論流派；6、認知學流派）簡單論述我對人格心理學的理解，然後著重對精神分析學派的有關理論、應用、評價做闡述。
第一大流派，人本主義流派
從人類顯意識中的人性(以情緒等等為主）角度出發，**人類的心理現象及規律。
第二大流派，認知心理學流派
從人類顯意識中的認知心理（以思維等等為主）角度出發，**人類的心理現象及規律。
第三大流派，行為主義流派 （包括新舊行為主義）
從人類顯意識中的生存心理（以生存行為心理及社會生存行為心理等等為主）角度出發，**人類的心理現象及規律。
第四大流派，精神分析流派
從人類的潛意識角度出發，**人類的心理現象及規律。
第五大流派 特質學流派
工作崗位上的人格因素分析
第六大流派
人格特質的遺傳率，外向——內向性，進化論人格理論和配偶選擇
精神分析人格理論（可分為三個小流派）
1，以弗洛伊德為代表，從潛意識中性本能角度出發，**人類心理現象及規律，與人本主義流派相對應。他提出了一些開創性的名詞（意識、前意識、無意識，自我、超我，本我等），弗洛伊德是精神分析理論之父，他第一個提出用於**心理障礙的精神**體系，即精神分析。他認為人有一些防禦機制（壓抑、昇華、替代、拒絕、反應生成、理論智化、投射）
2，以榮格為代表，從潛意識中認知本能角度出發，**人類的心理現象及規律，與認知心理學流派相對應
3，以阿德勒為代表，從潛意識生存本能角度出發，**人類的心理現象及規律，與行為主義心理學流派相對應。
其強調：尋求優越；父母對人格發展的影響；出生順序集體無意識；一些重要的原始意象等。其中埃裡克?
埃裡克森提出了整個生命週期中的人格發展八階段（基本信任對不信任，自主性對羞愧和懷疑，主動性對內，勤奮對自卑，自我認同感對角色混亂，親密對孤獨，繁殖對停滯，自我完善對絕望）
精神分析包含如下三重涵義：
1、精神分析的第一重涵義是2023年由弗洛伊德及其追隨者創立和發展的一種**神經症的方式。
關鍵性的概念包括
a:替代了催眠術的自由聯想；
b：替代了給與指導或建議的解析；
c：移情。
精神分析技術由指導和幫助患者自由聯想、解析聯想和在聯想中遇到的阻礙、解析他的感覺和對分析師的態度等構成。嚴格地說，運用弗洛伊德理論結合其他技術的心理**不是精神分析，而是精神分析取向的心理**。
2、精神分析的第二重涵義是一種解釋神經症的產生以及精神的發育過程的心理學理論。
關鍵性概念包括
a：潛意識概念——人們意識不到，但卻對人的行為發揮作用的心理活動；
b:阻抗的概念——通過運用防禦機制，抵抗潛意識的變為意識的過程;
c:移情概念——一個人與別人現在的關係受到他過去與別人的關係的影響，尤其是患者與**師的關係，會再現患者與過去的親人的關係。
3、精神分析第三重涵義：廣義地講，所有弗洛伊德、榮格、阿德勒等及其追隨者的心理**理論和方法都可以稱之為精神分析。
著名的測驗（羅夏墨跡測驗）
是由瑞士精神病學家羅夏於2023年編制的，是非常有代表性並在當今世界上廣為使用的投射測驗。它主要是通過觀察被試對一些標準化的墨跡圖形的自由反應，評估被試所投射出來的個性特徵。 該測驗最初製作時，是先在一張紙的**滴一些墨汁，然後將紙對摺，用力擠壓，使墨汁向四面八方流動，形成兩邊對稱但形狀不定的墨跡圖形。
該測驗由10張精心製作的墨跡圖構成,其中7張為水墨墨跡圖,3張為彩色墨跡圖。
測驗分為兩步:一是聯想階段,將10張**按順序逐一交給受試者,問其看到什麼,不限時間和回答數目,一直到沒有回答時再換另一張,同時作好記錄。二是詢問階段,看完10張圖後,再從頭對每一回答都詢問一遍,問其看到的是圖的整體還是部分,為什麼說像某物,作好記錄。
兩個階段結束,測驗即告完成,再進行結果分析。羅夏測驗的記分系統與結果分析較複雜,一般需根據反應時間、回答的部位、回答的依據、聯想的內容等幾個主要指標來分析。如針對形態水準評價, 優秀水準是反應內容與墨跡像一致,明細化和組織化方面一般應優秀;良好水準是反應內容與墨跡像大體相符,無不適當的|細化和毫無道理的構成;不良水準是正確度和一致性降低;病i水準是形態的正確度和一致性喪失。
羅夏測驗用於診斷,主要靠經驗,主觀性大,技術複雜,訓練要求高,費時間,難掌握,我國目前臨床使用較少。
蜉蝣目的形態及生物學特徵，從生物學特徵解釋昆蟲為什麼能夠在地球上如此繁盛
昆蟲是地球上生命進化的結果.它是所有生物中種類 及數量最多的一群,是世界上最繁盛的動物.昆蟲在分類系統上是屬於動物界 節肢動物門 昆蟲綱.它不但是節肢動物門中最大的一綱,也是動物界中最大的一綱.它包括鞘翅目 如花金龜 鱗翅目 如蝴蝶 蜻蜓目 如蜻蜓 雙翅目 如蚊子 蒼蠅 膜翅目 各種蟻和蜂 半翅目叫...
社會生物學的核心理論是什麼，社會生物學主要基於什麼
人的境遇及社會行為很大程度上是由遺傳決定的。社會生物學主要基於什麼 通過研究生物的起源 發展，生物和環境的關係等多個相關學科來研究生物界和版 社會的規律。權 從60年代末開始以英 美兩國為中心而形成的動物社會學的新思潮，是以綜合群體遺傳學及種群生態學產生的自然選擇理論為基礎，從遺傳適應角度來研究動物...
微生物生長旺，繁殖快特性對生物學基礎理論和研究有何意義
有利於使科研週期大大縮短 經費節約 效率提高。微生物的生長與繁殖間的關係如何？研究它們的生長繁殖有何理論與實踐意義 微生物學五大共性，這些特點對人類有什麼利弊 微生物五大共性分別是 1 體積小，面積大 2 吸收多，轉化快 3 生長旺，繁殖快 4 適應強，易變異 5 分佈廣，種類多。其中最基本的特性是...