為什麼物理學定律似乎根本就不在乎時間是向前流淌還是倒流回去

2021-03-27 09:33:00 字數 5285 閱讀 6271

1樓:匿名使用者

從微觀上看,絕大多數定律都具有時間反演對稱性,已知的四種基本相互作用中引力、電磁力和強力都滿足這個對稱性,但弱力似乎不想遵守這條規則。

而從巨集**,熱力學第二定律就有確定的時間流向,隨時間流逝,熵只能增加而不能減少。可以說這條定律才賦予時間以方向。

至於為什麼,這幾乎就是個終極問題了。時間反演對稱(包括與之相關的宇稱守恆、cpt守恆)不像空間平移、時間平移、空間旋轉等一樣嚴密,很難理解「宇宙的設計者」完成了空間平移、時間平移、空間旋轉這些精美作品後,留下這麼一個破綻百出的半成品,時間這個概念是否必要現在也存在爭論,物理學的進一步發展或許能解決這些問題吧!

為什麼時間一直向前?

2樓:中興活力子

因為我們總是跑得很慢,若果足夠快,時間可以倒流的。

3樓:2023年

因為你運動速度太慢。

4樓:匿名使用者

愛因斯坦的相對論回答了這個問題

5樓:快樂米兔趙老師

熵增原理

抄時間只會向前襲

流逝,我們無法回到已經發生的昨天,等著我們的永遠是還沒有發生的明天。物理學中最大的謎團之一就是為什麼時間之箭指向前方。時間之箭是2023年由英國物理學家亞瑟•愛丁頓(用日全食驗證了廣義相對論)提出的一個概念,用它來描述時間似乎只朝著一個方向流逝。

我們可以從過去走向未來,但不能回到過去。如果空間和時間一起構成了四個維度,那麼時間就是唯一一個只能朝一個方向行進的維度。

熱力學第二定律,它表示熵總是在增加。熵意味著無序或不可用的能量。在一個封閉系統中,無序度總是在自發地增加,這就是熵增原理。

想象一下,一堆分子會自發地變成一團亂糟糟的分子,而不會結合在一起形成一個人。

從物理的角度講為什麼說時間是不存在的?

6樓:匿名使用者

這是個抽象理解的問題首先維數多的元素「具體表象形式」(即可被某種手段檢測出來)是要相對高階的,而從理論上說高維數對於低維度元素是有影響的。但是作為兩個不同的維度,就人類目前為止得到的科技手段無法跨越本身所在維度去影響別的維度元素。怎麼理解呢。

意思就是說時光倒流目前為止是不可行的,時光倒流或者去到未來的假設,是因為人們相信,4維度的空間是跟3維度空間緊密相連同時又相互影響。通過「篡改」其中的某段4維度--「時間軸」來實現跨越時間段而回到過去或者未來的狀態。但是這是目前無法實現的。

因為身處3維的「低端生物」本身能夠理解和搭設的技術裝置框架是基於3維世界的。要想真正達到時光倒流,必須找到在三維世界中不受某些因素影響的元素作為實施的關鍵中轉元素。即該元素可以在三維及4維之間轉換,而人們的發現是,光。

當物質達到光速時,許多法則不再適用。愛因斯坦對於相對論的研究雖然僅侷限於理論,但是提供了無限的可能。但是如何保證3維度物質在4維度下不發生湮滅或者是失去本來的「價值」,比如你是三維的人,4維轉換後你可能是一塊4維中沒有思考能力的石頭,然後再回到三維,可能轉換的形式是對的「比如說你得到了與你一樣--dna,相貌。

能力都一樣的身體,但是你完全失去意識。這個通過未來醫學和對人類大腦元研究成果實現。通過儲存個人的」記憶「可以喚醒你。

但是更糟的是,你已然在4維度下湮滅了的話,不僅無法」復活「。同時因為3維度空間的你作為一個基點被破壞了,整個三維空間將受到影響,事情的發展可能就完全往另一個方向發展了。這也是許多科幻電影中出現的場景。

至於你的問題,為什麼說時間從物理角度上沒有?這裡說的是,以人類所謂物理,是三維條件下對實際發生在這個維度下的物性、物理現象加以理解解釋並簡化以數學形式概括。但是三維的資料如何能夠解釋4維?

因為你根本找不到那麼多對應的3維和4維可轉化的基礎元素。但凡是跟時間掛鉤的物理,如果想要解釋其4維的表現形式,即使是如愛因斯坦,也不過是用了--坐在火爐上的男子,跟漂亮女人一起覺得時間飛快,而跟醜陋的壯漢一起則是度日如年這樣的比喻。另一個解釋--你見過2維的東西?

即使薄如薄紙,再薄也是三維的,因為它是的確有「厚度」的,只不過現有手段可能測不到。

7樓:匿名使用者

目前最廣泛被接受關於時間的物理理論是阿爾伯特·愛因斯坦的相對論。在相對論中,時間與空間一起組成四維時空,構成宇宙的基本結構。時間與空間都不是 愛因斯坦絕對的,觀察者在不同的相對速度或不同時空結構的測量點,所測量到時間的流逝是不同的。

狹義相對論**一個具有相對運動的時鐘之時間流逝比另一個靜止的時鐘之時間流逝慢。另外,廣義相對論**質量產生的重力場將造成扭曲的時空結構,並且在大質量(例如:黑洞)附近的時鐘之時間流逝比在距離大質量較遠的地方的時鐘之時間流逝要慢。

現有的儀器已經證實了這些相對論關於時間所做精確的**,並且其成果已經應用於全球定位系統。

就今天的物理理論來說時間是連續的,不間斷的,也沒有量子特性。但一些至今還沒有被證實的,試圖將相對論與量子力學結合起來的理論,如量子重力理論,弦理論,m理論,預言時間是間斷的,有量子特性的。一些理論猜測普朗克時間可能是時間的最小單位。

根據史提芬·霍金(stephen w. hawking)所解出廣義相對論中的愛因斯坦方程式,顯示宇宙的時間是有一個起始點,由大霹靂(或稱大**)開始的,在此之前的時間是毫無意義的。而物質與時空必須一起並存,沒有物質存在,時間也無意義。

從人類的開始人們就知道時間是不可逆的,人出生,成長,衰老,死亡,沒有反過來的。玻璃瓶掉到地上摔破,沒有破瓶子從地上跳起來合整的。從經典力學的角度上來看,時間的不可逆性是無法解釋的。

兩個粒子彈性相撞的過程順過來反過去沒有實質上的區別。時間的不可逆性只有在統計力學和熱力學的觀點下才可被理論地解釋。熱力學第二定律說在一個封閉的系統中(我們可以將宇宙看成是最大的可能的封閉系統)熵只能增大,不能減小。

宇宙中的熵增大後不能減小,因此時間是不可逆的。

時間定義:人類在生活中總結出時間的觀念,其根源來自於日常生活中事件的發生次序。當然人們在生活中得到的絕不僅僅是事件發生次序的概念,同時也有時間間隔長短的概念,這個概念**於對兩個過程的比較——比如兩件事同時開始,但一件事結束了另一件事還在進行,我們就說另一件事所需的時間更長。

這裡我們可以看到,人們運用可以測量的過程來測量抽象的時間。

8樓:匿名使用者

個人理解,因為時間是4維空間的令一個元素,而不屬於3維,我們現在所學的物理只是在3維,最多還是2維。若有時間的存在,就要用相對論來講。

9樓:王佩鑾

從物理的角度說一切客觀事物都是存在的。時間、空間都是客觀存在的。沒有一個物理學家否認時間的存在。

至於你說的時間是不存在的,不是從物理角度說的。可能是從道教、佛學、玄學、、、、、等的一種理論。

觀空亦空,空無所空;所空既無,無無亦無;無無既無,、、、、、、他們認為什麼都是不存在的。當然時間是不存在的。這是一種修行的境界。不能和我們物理中的客觀時間相提並論。

為何根據熱力學第二定律,時間是不能倒流的?

10樓:**ile淘米水

數分鐘前是熱的.但在數分鐘後因為杯中水的溫度高於外界溫度,所以杯中熱量向外界輻射.杯中水的溫度勢必下降.

一旦時間倒流,就會出現高溫物體從低溫物體獲取熱量,這是違反熱力學第二定律的(克勞修斯表述-能量不可能從低溫物體轉移到高溫物體而不產生其他影響).所以在這個層次上,時光是不可倒流的,如果倒流就違反了熱力學第二定律.

愛因斯坦小故事600字左右

11樓:匿名使用者

2023年春天,愛因斯坦已16歲了。根據德國當時的法律,男孩只有在17歲以前離開德國才可以不必回來服兵役。由於對軍國主義深惡痛絕,加之獨自一人呆在軍營般的路易波爾德中學已忍無可忍,愛因斯坦沒有同父母商量就私自決定離開德國,去義大利與父母團聚。

但是,半途退學,將來拿不到文憑怎麼辦呢?一向忠厚、單純的愛因斯坦,情急之中竟想出一個自以為不錯的點子。他請數學老師給他開了張證明,說他數學成績優異,早達到大學水平。

又從一個熟悉的醫生那裡弄來一張病假證明,說他神經衰弱,需要回家靜養。愛因斯坦以為有這兩個證明,就可逃出這厭惡的地方。 誰知,他還沒提出申請,訓導主任卻把他叫了去,以他敗壞班風,不守校紀的理由勒令退學。

愛因斯坦臉紅了,不管什麼原因,只要能離開這所中學,他都心甘情願,也顧不得什麼了。他只是為自己想出一個並未實施的狡猾的點子突然感到內疚,後來每提及此事,愛因斯坦都內疚不已。大概這種事情與他坦率、真誠的個性相去太遠。

小學語文問題

12樓:愛思藍碧

從書中所得到的東西是你自己的,世界上所有人都有自己讀書、學習、處事的方式,所以每個人用自己的方式做事,得到的東西也和別人不同。你從書中所得到的東西也和別人不一樣。所以說「從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世界上沒有兩個人會用同一種方法讀同一本書」?。

13樓:三杯咖啡

每個人都有每個人的見解

14樓:蔣宵晨禰騫

觀察詞語的結構方式,照樣子個寫一個。

亭臺樓閣()循循善誘( 娓娓動聽 )顧此失彼(  )穩如泰山(  )根據字的不同的意思來組詞:素:白色( ),向來(素未謀面 )寫你對語文的理解的比喻句:

語文是___,________

15樓:慶思巨翰飛

《風》《登鸛雀樓》

《春曉》《鹿柴》

《靜夜思》《絕句》

《春夜喜雨》

《遊子吟》

《江雪》《塞下曲》

《賦得古原草送別》《池上》

《憫農》(其一)憫農》(其二

《尋隱者不遇》《樂遊原》

《江上漁者》《所見》

《己亥雜詩》《竹石》

16樓:易君真蕩

你是什麼教材啊

教材不同

答案就不同啊

17樓:葑の∮鸌魈

"一把鑰匙配一把鎖",這是我對學習方法

的理解。高中的課程比較多,不同的科目有不同的特點,學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律,獲得入門的途徑,再不斷地充實完善,形成不同學科不同的學習方式。

正如我前面所說的,我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進,摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。

有的人說考語文要憑運氣,也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話,就能取得較高的分數,甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度,每到考語文之前就要"醞釀"一番,希望能找到所謂的"感覺"。

後來,通過與幾個同學的交流,加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書,我漸漸覺得,學語文,是需要一套科學的方法的。

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