1樓：**銷魂刀
文章不是講了作者對事物的看法，要求你不能念有文章裡面的文字，用你自己所學的文字，把這個事物敘述出來
中學語文閱讀題
2樓：匿名使用者
……這個可以自己找。
這個真的可以自己找。
3樓：狂曼容綦微
1.誇張,表達效果:可以讓讀者有身臨其境的感覺,同時也讓讀者認識風的威力
2.肯定人們在沒有去南極之前是不知道氣候的威力的3.南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。
4.因為他們終於找到了一個最理想的實驗室，並且希望能從這裡找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。
表現了一種敬業的精神
4樓：示琬蔡愷
不好這篇文章的題目是奇妙的克隆
第一段的用意是以無性繁殖來引出克隆
如果第一段和第二段調換順序
會導致下文銜接不上
使全文無法連貫
大概的意思就是這樣
你自己組織下語言
能多些一些就多些一些
5樓：魯新梅渾壽
不好,第一段是寫植物
第二段是寫動物
由簡單的植物到複雜的動物
屬於遞進關係
不能改變順序
中學語文問題！急~~~~ 20
6樓：阿拉講大道
什麼東西都是適合自己的才是最好的，研究自己的一套學習方法，比跟別人學都有用!
7樓：
這個這個 。。。
語文這個東西其實無所謂複習的，語文除了教你認識字以外，其他的更多要靠平時積累，多看書，各種書，多背些古文和詩詞什麼的，語文成績自然就上去了
8樓：匿名使用者
很簡單，上課的時候認真聽講。不懂就問。
9樓：豪
今年語文學科《考試說明》的總體特徵是整體不變，區域性微調。學生可在以下四點建議中進行備考複習。
一、學生在老師的指導下，熟悉高考《考試說明》。
針對老師而言，應該是研究《考試說明》，把握高考總趨勢。這裡的研究包括兩個方面，一是研究《考試說明》上面的考點要求，即能力要求和目標要求；二是研究《考試說明》所涉及到的試題，對近5年來的高考試卷進行研究。
因為今年語文學科《考試說明》的總體特點是整體不變，區域性微調，所以這要作為學生熟悉和老師研究《考試說明》的一個總體原則。「整體不變」指的是參照2023年高考命題的成功之處和總體命題思路。而「區域性微調」應是重點，要側重於研究今年語文學科的《考試說明》在哪個方面進行了改進。
這種改進或調整也許就是今年高考試卷要進行突破的地方。
比如今年作文的側重點和去年相比有了變化，將「思想健康、感情真摯」、「中心明確、內容充實」改為「感情真摯、思想健康」、「內容充實、中心明確」。這種語序上的調整暗示出命題者對作文在選材範圍上有所思考，說明今年作文的考查強調真情實感、內容豐富，要求學生從「我」出發，關注生活，密切聯絡生活實際。
又如今年《考試說明》的星號增加，也就是明確有5個知識點不會考，這說明命題者對考查學生實際運用的能力會加強，這也是今後考試改革的總體方向。
從歷年的《考試說明》上來看，傳統好題會繼續保持下去，如仿寫題、語序題等，而對於不太好的題型會刪去，如過於知識化、過於瑣碎的題，閱讀中只考查認知層面的題等。這都是老師和學生在學習《考試說明》時該注意的地方。
二、強化基礎，突出能力訓練。
目前，武漢各高三年級正在進行考點複習，它是高三複習中最基礎、最重要的一個環節，建議分兩步實施：
第一步以老師講解為主，以學生練習為輔。老師必須講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。而學生訓練的目的是鞏固基礎知識和基本技能。
第二步以學生練習為主，以老師講解為輔。這一階段的練習要講求題型類別的選擇，做題速度的培養，做題準確度的提高。老師在這個時候的講解要注意查漏補缺，因人施教，共性問題集體解決，個性問題強調分類指導，忌諱老師對試卷一發一做一講。
對於背誦名言名句，侷限於教學大綱上要求背誦的篇目，在不超出教學大綱範圍的前提下，按由課內向課外、由熟悉到陌生的順序來選擇背誦篇目。
三、突出考試重點，淡化考試內容的覆蓋面。
語文學科的考試重點是閱讀和作文。強調閱讀和作文同步交叉進行。
對於閱讀而言，首先從整體性原則出發，側重訓練學生全面理解句意和文意的能力、對於某些問題的推斷分析能力、能夠用恰當語言表達的能力、對某些方面的評價能力。
閱讀題以選擇題為主。自然科學類和社會科學類文章的閱讀以理解為最高目標要求，它們在複習中不可偏廢。
閱讀複習在選材上注重材料與科學的聯絡，打破文體概念，主要從閱讀上拓展閱讀領域。
文學作品的閱讀應以理解為起點，核心是加強思維能力，如推斷、分析、整合等能力。這類閱讀訓練要注重將解讀文章意義、命題者的指向性和閱讀者的主觀性相結合，即學生不能僅滿足於將題目答案弄清楚，重要的是理解文章本身。選擇文學作品的範圍側重於散文，以言志散文和寫人散文為主，選材強調散文的文學性。
作文教學要貫穿整個高三複習備考中。2023年雖然仍是話題作文，但是不應把此當作作文複習的惟一點對待，應根據高考評分標準從各個側重點，各種作文型別，不同層次進行訓練。
作文水平的提高主要靠學生「練」，千萬不要靠老師講。訓練的重點依然是理性的思考與分析，豐富的聯想和想象，多在真情實感和內容充實上下功夫。
因為以前高考強調知識的覆蓋面，所以在備考中各個知識點要一一顧到，但是現在的高考注重考查能力，因此要淡化知識點的覆蓋面，突出考查重點。
四、複習資料以一兩種為主，不宜過多。
目前，各校使用的材料都是自己選擇的，各有特點。老師應掌握豐富的資料，對其優化、重組，但是學生以一兩種資料為主就行。
不少學生在這個時候產生了厭倦感、壓抑感，所以老師要留給學生一定的空間，讓他們進行自我調適。
一般的初中語文閱讀題的答案
10樓：匿名使用者
1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫物件的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論物件發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議**中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關係、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的物件，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
11樓：小小
說明、描寫
、抒情、記敘、議論
常用的說明方法：打比方、作比較、摹狀貌、列數字、舉例子、引用、畫圖表、作詮釋、下定義、分類別
12樓：軍事**愛好者
表達了。。。。。的思想感情。 本文運用了。。。的寫作手法。
語文閱讀技巧回答問題
13樓：匿名使用者
記敘文1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用
14樓：匿名使用者
語文知識分析課文段落，經常看課外書，對語文的理解加深
15樓：匿名使用者
語文知識點梳理(應試精華版)
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
語文練習題解答
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先大致看一下文章 然後看問題。帶著問題再看文章。然後大多問題都是在文章中找到的。所以。再認認真真回答問題。就ok咯。常見公式 一 某句話在文中的作用 1 文首 開篇點題 渲染氣氛 散文 埋下伏筆 記敘類文章 設定懸念 但上海不會考 為下文作輔墊 總領下文 2 文中 承上啟下 總領下文 總結上文 3 ...