1樓：jf綴廖
害怕老師 到 敬愛老師 原來他貪玩 到後來覺得韓麥爾先生的高大 變得懂事了
在《最後一課》中小弗朗士與韓麥爾先生的人物形象及心理變化的分析
2樓：無奈只能苦笑
小弗朗士：天真，貪玩，不愛學習，是根據原來經常逃學；卻很愛國，是因為上學前看的告示和上課及下課的變化韓麥爾：嚴厲卻和藹，是根據小弗朗士遲到看出來的；他很愛國，是因為上課時的語言、表現及下課的高呼
3樓：林興娒
在不得知不再讓接觸自己的母語之前，小弗朗士是厭學的、貪玩的、幼稚的，而後來通過韓麥爾先生神態，動作，語言，他變得成熟，愛國。以前的韓麥爾是對教學有些不負責的(從曠課讓學生澆花可以看出)，嚴厲的，只是一名普通教師。而後來由於將要離開這生活了40多年的地方，再也不能教自己的母語，心中的悲憤，對侵略者的憤恨，對祖國的熱愛使它成為了一名愛國志士，溫和，而負責
4樓：匿名使用者
小弗朗士：貪玩、不懂事、幼稚、怕老師、不愛學習
韓麥爾：熱愛學生、道德高尚、熱愛祖國、恪盡職守
5樓：想太多
小弗郎士從厭學到詫異到好學到懊悔到痛心到懂事。 內心的變化是明的線索
韓麥爾先生從深情到悲痛到思考到內疚到沉思到悲憤
《最後一課》聯絡上下文思考韓麥爾先生的話中蘊含著哪些情感?這些話使小弗朗士的內心情感發生了哪些變化 10
6樓：匿名使用者
高中生記得不是很清楚啦，
聯絡國家城市被佔了和對母語，國家的愛，
《最後一課》中，韓麥爾先生的感情有怎樣的變化？
7樓：匿名使用者
韓麥爾先生因為以後不能說國語了，在剛開始上課的時候就面色凝重，給課堂營造了氛圍，接著，先生講到一半就已經心痛不已，讓學生回家。表現力韓麥爾先生的愛國情懷
8樓：匿名使用者
給你說個你從來沒見過的
瞭解下 最後一課的歷史背景就會知道
這個地方在法國阿爾薩
版斯省權
問題就是這個省在被法國佔領之前是說阿爾薩斯方言 但是這個方言是以德語為基礎的 這個你去維基百科可以查到對比 跟法語幾乎沒太多關係 在2023年以後被法國佔領後被強制轉成法語 但是直到今天 還是有大部分人說的是 阿爾薩斯方言 也就是德語的分支
這個作家是法國人 完全一個政治產物 不顧時代背景 編造出來的一個文章。。。 完全誤導國人 估計全村子 只有他們學校學生會**語吧
具體情況不多說 有興趣自己去法語版的維基百科 對這個地區有詳細介紹
9樓：凱8023彭
表現出深深的愛國之情，為祖國淪陷而感到悲痛
10樓：毅常喜劇
樓主初中生? 這些還是自己思考的好
要不不利於對問題的分析 要不你還不如去買本教參了
7課《最後一課》中小弗朗士和韓麥爾先生各是怎樣的形象？？
11樓：百度使用者
小弗朗士：天真、活潑、幼稚、不愛學習但又自控能力強、有自尊心的孩子。
韓麥爾先生：恪盡職守、道德高尚、熱愛祖國，熱愛學生，熱愛工作的老師。
12樓：童言無忌
小弗郎士是個貪玩兒天真的孩子，熱愛學校，尊敬老師，有愛國思想。
韓麥爾先生敬業，工作認真，熱愛法國，熱愛祖國語言，痛恨侵略者。
13樓：無奈只能苦笑
小費郎士:天真的，活潑的，認真學習後能認識到愛國的人。韓麥爾先生：愛國的，並教育其他人也愛國的人。
最後一課中小弗朗士和韓麥爾先生是個怎樣的人物形象？
14樓：is丶
小弗朗士：天真，貪玩，不愛學習，是根據原來經常逃學；卻很愛國，是因為上學前看的告示和上課及下課的變化
韓麥爾：嚴厲卻和藹，是根據小弗朗士遲到看出來的；他很愛國，是因為上課時的語言、表現及下課的高呼
15樓：亞瑟我就是
韓麥爾先生：愛國，有自我檢討意識的人，對工作負責，敬業，嚴厲
16樓：淺淺的傷一很痛
小弗朗士是一個天真，幼稚的孩子
韓麥爾先生的形象是一個祖國語言捍衛者的形象
17樓：匿名使用者
小弗朗士和韓麥爾先生都一個熱愛祖國對祖國的忠心和保家為國的人
在最後一課中小弗朗士和韓麥爾是怎樣的人
18樓：匿名使用者
韓麥爾先生：愛國，有自我檢討意識的人，對工作負責，敬業，嚴厲
小弗朗士：一開始不愛學習，很淘氣，活潑。但在最後一課中，他很後悔自己從前的行為，也看出他的愛國情和尊敬老師的品質
19樓：匿名使用者
小弗朗士 就一逃課的小混混
韓麥爾先生是教法語的，由於被德國佔領了，不能再教了。愛國者吧
最後一課小弗朗恩想感情變化及原因是什麼
20樓：回答我你就對啦
變化：幼稚，天真——成熟，懂事
原因：1、教室裡的氣氛
2、韓麥爾先生的溫和
3、對往事的後悔
在最後一課中小弗郎士為什麼覺得老師高大
小學時候有時會出現這 抄類題目。記得bai那時回答這類 問題的時候du必有的一zhi點是 因為什麼什麼原因,使dao得作者感到某某怎麼怎麼樣的修辭手法。這裡應該可以理解成老師在最後一節課上表現出的巨大愛國熱情,和感染力使得小弗朗士對老師充滿敬佩,而感到高大。這樣回答不知可滿意,類似的一些真的記不清了...
最後一課中小弗朗士上課前後心情態度有什麼變化
變化 1 從天真貪玩 不愛學習的孩子 熱愛法語 2 從無憂無慮的幼稚 熱愛內祖國 容 3 從不懂事 害怕老師 留戀 理解 同情 敬愛老師。原因 韓麥爾先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是普魯士侵略者的法蘭西人民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士心靈深處愛國主義思想...
急求《最後一課》中小弗朗士的形象是怎麼樣的
小弗朗士是法國作家都德寫的短篇 最後一課 中的主要人物形象之一。他是一個極普通的法國農村小學生，他天真而又貪玩，無憂無慮，不愛學習。在韓麥爾先生 最後一課 的教育下，他由世事不知驟然成熟了許多，他首次體味了亡國之痛，逐漸產生了強烈的愛國之心。作者通過小弗朗士的切身感受，表現了法國人民團結一致 同仇敵...