1樓：cc沉默寡言
1、請圈出文中表示人物動作的詞語。「跑」「叫喊」「奔跑」
2、《風箏》這篇課文寫了「我」童年時和夥伴們一起（做風箏）、（放風箏）、（找風箏）時的情景，體現了孩子們對（幸福）和（希望）的嚮往。
風箏這篇課文中作者和小夥伴們快活地喊叫著他們當時會喊些什麼
2樓：
1、請圈出文中表示人物動作的詞語。「跑」「叫喊」「奔跑」
2、《風箏》這篇課文寫了「我」童年時和夥伴們一起（做風箏）、（放風箏）、（找風箏）時的情景，體現了孩子們對（幸福）和（希望）的嚮往。
3樓：小果棵
《風箏》這篇課文寫了l「我」童年時和夥伴們一起(做風箏)、(放風箏)、(找風箏)時的情景，體現了孩子們對(憧憬)和(希望)的向望。
風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著。聯絡上下文,想想他們會快活地喊些什麼？
4樓：老古董求休閒
風箏飛得真高啊！
還讓它飛高一些，再讓它飛高一些。
風箏飛得佷高很高了，看不清上面的圖畫了。
我們放風箏從來沒飛過這麼高啊！
5樓：我和沒
小箏，帶我裝逼帶我飛吧，，，
想象一下,看著風箏飛上天了,我們快活地喊叫著,我們會喊什麼呢?
6樓：
飛了飛了，風箏飛上天了，風箏飛得真高啊，風箏你使勁飛吧。
「我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑」這句中的「拼命」可以換成_______，但作者在這裡用「
7樓：女神
可以換成自由。
神態的的生動描寫讓我們彷彿身臨其境，感受著孩子們心情的變化，分享著他們的快樂，也分擔著他們的憂傷。
這篇課文的作者是當代作家賈平凹，他的散文作品內容豐富，文筆樸實，語言清新流暢。在散文創作中，他的語言被稱為「在當代作家中是一流的」。《風箏》這篇課文寫了作者童年時候和小夥伴們做風箏，放風箏，找風箏的情景，語言親切、溫馨、自然，是我們寫作的好榜樣。
賈平凹，2023年2月21日生於陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，畢業於西北大學中文系，當代作家。
「我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑」中的「拼命」可以換成（），但作者在這裡用「拼命」的原因是？
8樓：女神
可以換成自由。
神態的的生動描寫讓我們彷彿身臨其境，感受著孩子們心情的變化，分享著他們的快樂，也分擔著他們的憂傷。
這篇課文的作者是當代作家賈平凹，他的散文作品內容豐富，文筆樸實，語言清新流暢。在散文創作中，他的語言被稱為「在當代作家中是一流的」。《風箏》這篇課文寫了作者童年時候和小夥伴們做風箏，放風箏，找風箏的情景，語言親切、溫馨、自然，是我們寫作的好榜樣。
賈平凹，2023年2月21日生於陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，畢業於西北大學中文系，當代作家。
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