1樓：匿名使用者
猜！我上學的就經常這樣，老師總是讓我們猜。我覺得老師是胡說八道，後老猜的久了發現不是胡說。
把有不認識的單詞的句子拿出去不理會，把文章看完，基本上就知道大致意思了。其實，根本沒必要弄清楚單詞的意思，除非是要單詞解釋
2樓：匿名使用者
用其他詞換，要不用其他說法，不會做的題暫時不做，先做會的。
3樓：匿名使用者
英語短文中一兩個不認識的單詞不影響的、結合題目意思好好理解一下、不用那個詞也行的
4樓：湖北經院出家人
看下前面的文章文章中有沒有出現同樣的單詞，要是有的話根據句子的意思推測出單詞的意思，要是沒有的話，那就猜了，看下你前面選的答案是什麼，根據個人經驗，a的話連續出現的據率要滴些，b的話就很高了
如果在考試中，寫英語作文的時候遇到不會的單詞應該怎麼辦呢？
英語考試的作文題目裡有單詞不認識怎麼辦？
5樓：雪蓮彩蝶
不認識的多了，就啥都看不懂了。
不認識的單詞正好出在作文題目上，怎麼辦？一個字：蒙！兩個字：瞎蒙！
6樓：輕♀塵
一兩個單詞不會有太大影響，你不可能全不認識吧，全不認識就毀了，你們的考試也不可能出那樣的題。你根據其他單詞大體就應該能知道題目意思了。
六級考場上的作文連題目上的單詞都不認識時候該怎麼辦
7樓：匿名使用者
猜！我bai上學的就經du常這樣，老師總是讓我們猜zhi
。我覺得老師dao是胡說八道，內後老猜的久了容發現不是胡說。把有不認識的單詞的句子拿出去不理會，把文章看完，基本上就知道大致意思了。其實，根本沒必要弄清楚單詞的意思，除非是要單詞解釋
8樓：匿名使用者
猜！我來
上學的就經常這樣源，老師總是讓我們猜。我覺得老師是胡說八道，後老猜的久了發現不是胡說。把有不認識的單詞的句子拿出去不理會，把文章看完，基本上就知道大致意思了。
其實，根本沒必要弄清楚單詞的意思，除非是要單詞解釋
高考英語作文遇上不會的單詞怎麼辦/
9樓：卡特琳娜
準備工作：
從現在開始多練
範文，多動筆寫，把常用的單詞積累下來，全部記住。
考場：1、遇到不會寫的單詞，想想有沒有同義詞或者同義表達法，英語中這種同義表達法很多，又或者試試把整個句子的結構改一下，也許就用不到你想用的那個詞了。
2、到卷子中去找找，比如閱讀或者完型裡，搞不好就有你想不起來的那個單詞。
3、前兩個辦法沒有用，放棄這句話，寫別的。英語作文裡單詞拼寫錯誤是硬扣分專案，除非你整體寫得特別好。
高考閱卷時，英語老師在作文中看到不會的單詞怎麼辦
10樓：匿名使用者
首先一個問題，高考改卷老師閱卷速度是多少？ 所以，高考改卷時，一篇作文老師主要是飛快找到符合題目的語句，然後根據印象給一個分。我曾經有幸參與參觀高考英語改卷，改卷老師的英語水平還是很***的，高中生能寫出的單詞，大多老師都能認出，如果出現在卷面很好的作文中，改卷老師會著重批改。
1.高中英語完形填空有什麼做題技巧嗎？ 2.做閱讀題時遇到很多單詞不會該怎麼辦呢？高中英語好像很難
11樓：匿名使用者
1.單詞沒有完全掌握前不要想什麼技巧 沒用2.記單詞 很多單詞不會那就是詞彙量不過關了3.先把初中的基礎打好 有一套完整的語法體系(不是把老師說的都記了就行)
基礎一定要紮實 否則一切技巧都是紙上談兵
不會寫英語作文中的連線單詞的單詞怎麼辦
12樓：匿名使用者
讓學生在真情實感的角色扮演中進行口語交際。在教學過程中，列出了提綱，文章在材料安排上才會層次分明，而從不去動筆寫。除了課本上的詞彙必須掌握外，這樣容易遺忘，它不但可以加強記憶，分析命題意圖。
因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，要充分利用學到的寫句子。四，要加強句型教學，必須認真審題怎樣寫好英語作文 一，必須學好語法。句式提綱是用完整的句子列出的提綱、以說促寫說話是作文的先導。
3，但語法與漢語不盡相同、情景，條理清楚，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓、增加詞彙英語寫作要求有一定量的詞彙，理解不清，提高了書面語言表達能力、心理活動表演出來，寫寫說說，最好不要單獨記憶單詞、背誦範文古人說，如果光大談寫作、用法，急於成文，而其結構模式則是有限的，這樣說說寫寫。 4。背誦範文是中國人學習語言的傳統方法.
修改修改是寫好文章必不可少的一環，沒有詞彙就好比巧婦無米難以下廚、各段落的大致順序，而標題式提綱是名詞片語，非常重要，這樣可把握單詞的詞義，內容翔實，應牢記這五種基本句型，雜亂無章，結果寫出的文章不是離題太遠. s+v+o 3，讀有所得、動作、搭配等詞彙特點，應防止兩種形式的混用，也可以就不同的題材，即標題式和句式。自然段多以該段的主題句開頭、勤於動筆適當地進行寫作練習是不可缺少的，由詞生文練習，學以致用，段落的結構要完整，不認真審題.
起草稿審明瞭題意、寫作步驟 1、改寫等。列提綱時，句式提綱是句子，這些都可以用來練練手筆。為了使文章緊湊。
而經典的語言模式則存在於範文之中，而且可以定型語式句式，才能下筆成文」，下一步就是應該分段寫作。六，還要進行廣泛的課外閱讀。三。
寫作時可能出現要寫的詞記不起來。
五、要用的詞拿不準。再次. s+v+p 5。
可以把現實生活搬進課堂、掌握語法英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，接下來就是列提綱，讓學生自由發揮，結果亂用……，整體性強，但無法比較自由地表達思想、尤其是遇到同義詞，模擬生活中的各種人物，充分利用新教材中「鞏固語言練習」對學生進行基本語感的訓練、義入手。英語中有五種基本句型結構，語法正確，所謂的熟能生巧就是說的這一點。標題式提綱就是用短語和片語列出文章的層次和段落以及各層次、段與段的銜接和過渡.
s+v+o+o 4，要從單詞的音。 2、延伸或變化。其次，在課堂上充分發揮學生的想象力。
這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣. 審題在動筆之前，語套模式和行文模式。掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數語氣和語篇的能力，考慮文章內容。
語言模式的作用類似於數學公式。對屬於同一類材料的擬出標題，瞭解了命題的意圖，是作文的起步。有的考生唯恐時間不夠。
要想寫好作文、結構嚴謹。 1. s +v 2。
提綱有兩種形式，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫，通過修改使文章達到主題明確、更不知用哪一個好。這種提綱的特點是簡潔，不僅提高了口語表達能力、固定短語等。可以讓學生採用寫日記的方法來提高自己的表達能力。
有了提綱。根據題目確定文章體裁，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，缺乏邏輯性與關聯。也可以要求學生隨讀：
「只有出口成章。修改是指初稿完成後對文章從內容，使學生寫作能做到中心明確，教師可有意識地讓學生用詞造句、形，與原命題大相徑庭，作文審題在很大程度上關係到整篇文章的成敗，因此。讓學生把生活中的人物通過語言，要把它放在句子或文章中一起記憶。
列提綱時要儘量使用平行結構，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，把與題目有關的材料分析。俗話說，末句常是結論或內容的歸納，來增加詞彙、中間說明和敘述、或詞性沒記住，就是抓不住重點，無拼寫和標點錯誤，進行擴句練習，是寫不出好作文的. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，形式到語言等進行加工提高。
每段應該只有一箇中心，循序漸進地讓學生說、寫段落的技巧。二，並引導學生把「說」和「寫」聯絡起來，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大，整理加以取捨。由易到難、清楚、隨學。
在推展主題目時，編號要統一，暢所欲言。也可以通過演講培養口頭作文能力，它有自己的基本句型固定搭配，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。注意段落的完整性和連貫性，注意句與句，並不斷地練習運用.
s+v+o+c 這五種句型雖能表達一定的意思，不會做詩也會吟」，全文最好一氣呵成，要對一些句子進行分析、隨寫：「熟讀唐詩三百首，所以要熟讀背誦、積累語言材料、縮寫，將背誦用於英語學習更是見效. 列題綱審明瞭題義
萬一高考遇到不會做的題該怎麼辦考試時遇到不會做的題怎麼辦呢？
很多同學每次考試都會做不完題，導致會做的也來不及做。想要改善這個問題，教大家一些提高高中數學做速度的小竅門，希望能夠幫大家解決做題慢的問題 1 熟悉基本的解題步驟和解題方法。解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的 常見的問題，前人已經總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程式，我們一般只要順著這...
數學題不會做啊,數學題總是不會做我該怎麼辦
曲線x 來2 y 2 4x是圓心在 2,0 半源徑為bai2的圓 dux y 2 2x是圓心為 1,0 半徑為1的圓 密度zhip x 2 y 2。質量m pv,因為是 dao二維平面,v s s為面積 所以質量就是密度在兩圓面積差部分的積分 二重積分詳參 高等數學.下冊 不會做的數學題怎麼辦?40...
數學題不會做，數學題不會做怎麼辦？
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