1樓:匿名使用者
採用了比喻的修辭手法。
寫出了春天的新生(剛落地的娃娃),
春天的美麗(花枝招展的小姑娘)
和春天的強大生命力(有鐵一般胳膊和腰腳的健壯青年)的特點。
《春》第三自然段用了什麼修辭手法?有什麼作用?
2樓:demon陌
第3段是「春草圖」運用了擬人和排比修辭手法。
作用如下:
(1)擬人:小草偷偷地從土裡鑽出來.偷偷寫出了小草不期然時悄然而出的情景,表現出作者驚喜的感覺,賦予小草生命.鑽寫出了小草破土而出的擠勁,表現出小草頑強的生命力.
(2)排比:坐著,躺著,賽幾趟跑,踢幾腳球.運用排比寫人在草地上的活動,寫出了人們的歡樂,側面烘托出小草的可愛
該文的主題思想即對自由境界的嚮往。朱自清當時雖置身在汙濁黑暗的舊中國,但他的心靈世界則是一片澄澈明淨,他的精神依然昂奮向上。
朱自清把他健康高尚的審美情趣,把他對美好事物的無限熱愛,將他對人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去。熔鑄到詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意,產生了經久不衰的藝術魅力。
3樓:江淮一楠
1·第三自然段原文:小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的。
2·修辭手法:
(1)「小草偷偷地從土裡鑽出來」,這句運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了小草悄無聲息的從土裡擠出來時的頑強的生命力。
(2)「打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。」這句話運用排比的修辭手法,寫人在草地上的活動,襯托了小草的繁茂可愛。一連串動詞寫出人們在草地盡情活動的情景,增強語勢。
3·這是朱自清的一篇優美的寫景散文,作者通過分別描繪江南的春天的春醒圖,小草圖,春花圖,春風圖,春雨圖,迎春圖,來讚美春天的新美力。這裡的春草圖只是其中一部分,它寫出了春天剛剛到來時,春草萌發,欣欣向榮的景象。
4樓:匿名使用者
第3段是「春草圖」
(1)擬人:小草偷偷地從土裡鑽出來。偷偷寫出了小草不期然時悄然而出的情景,表現出作者驚喜的感覺,賦予小草生命。鑽寫出了小草破土而出的擠勁,表現出小草頑強的生命力。
(2)排比:坐著,躺著,賽幾趟跑,踢幾腳球.....運用排比寫人在草地上的活動,寫出了人們的歡樂,側面烘托出小草的可愛
七年級語文《春》第三段寫人在草地上的活動,用了什麼修辭手法?有何作用?
5樓:暴走少女
七年級語文上冊第一課朱自清的《春》第三段寫人在草地上的活動,用了排比、比喻、擬人的修辭手法。作用是使文章形象生動,富於人性化。
《春》是現代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇,最初發表於2023年7月,此後長期被中國中學語文教材選用。
在該篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求,表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
6樓:冰夏
七年級語文《春》第三段寫人在草地上的活動,用的修辭手法是:擬人、排比,作用分別如下:
1、擬人:小草偷偷地從土裡鑽出來。偷偷寫出了小草不期然時悄然而出的情景,表現出作者驚喜的感覺,賦予小草生命。鑽寫出了小草破土而出的擠勁,表現出小草頑強的生命力。
2、排比:坐著,躺著,賽幾趟跑,踢幾腳球。運用排比寫人在草地上的活動,寫出了人們的歡,,側面烘托出小草的可愛。
《春》是朱自清先生寫的散文。這篇短小的精美的散文,從各個方面表現了春天的美麗,,無限的生機和創造力。作品先寫對春天的盼望,其次勾畫出春天的輪廓,然後具體地寫了春草,春花,春風,春雨四幅春光圖。
在朱自清先生寫的《春》中,春天代表著希望、是生命的開始、是一切生機的象徵,《春》 描寫細膩,富於情致。
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《春》的修辭手法:
朱白清在這篇的簡短散文中運用了比喻、擬人、排比等二十多處修辭手法,作者正是以修辭格來作為《春》的「顏料」,淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。
1、殷切盼春歸
「盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。」作品一開頭,作者就用了一個反覆修辭格。「盼望」這一動詞的反覆使用。
突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。
2、熱情繪春景
「桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒」是「排比」、「連環」及「擬人」幾種修辭格連用,將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。
春風「像母親的手撫摸著你」用了「比喻」修辭格,這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化,容易勾起人們兒時的回憶,倍感母愛的溫暖和偉大。
城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了」共用了三個「疊音」修辭。作者通過聲音的繁複增進語感的繁複,借聲音的和諧增強語調的和諧。
3、春之禮讚
「春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。它生長著」將春天比作「娃娃」,是「比喻」和「擬人」兼用。春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸控,但作者把它比作新生的娃娃後,就賦予了它新的生命。
「春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。」此旬兼用「比喻」和「擬人」,將春天比作「小姑娘」。春天漸漸長大,變成「花枝招展的」小姑娘。
她亭亭玉立,落落大方,「笑著,走著」,著實招人喜愛。社會的發展、進步,將會使更多的少年兒童健康成長,這是人類社會的美好願望。
7樓:加友
最後寫人的幾句是起到烘托的作用,用人在草地上歡樂情景,進一步突出了春草的可愛。
《春》是現代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇,最初發表於2023年7月,此後長期被中國中學語文教材選用。在該篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求,表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
《春》最後三段文字運用了什麼修辭手法,有什麼作用,順序可否顛倒
8樓:於海波司空氣
1、《春》最後三段文字運用了用三個形象化的比喻,漸次排比,謳歌春天,使作品氣勢迭起,也使整幅春景圖更加豐潤。
2、不可提調換,因為這三句的順序,從娃娃到小姑娘到青年,形象的點名了春天的成長過程,寫出了不同時段的不同景象。如果調換就違背了生命的成長規律。
9樓:我努力的方式
不能顛倒順序,因為它們是按照喻體的成長順序排列的,從「娃娃」到「小姑娘」到「青年」,形象點明瞭春天的成長過程。最後一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈願望。
春第1.2段用了分別採用了什麼修辭的手法?表達了作者什麼心情
10樓:原來是知恩
1、第一段:盼望著,盼望著,
東風來了,春天的腳步近了。
(1)修辭手法:兩個「盼望著」是反覆修辭手法。
(2)表達心情:
這種手法的作用,是強調作者盼春心情迫切。「腳步」是擬人。「來了、近了」寫出了人們盼春的急切之情,透露著喜悅之情。
短短四個句子,寫出了作者對春天的盼望和讚美之情。句子簡短,語意親切,給全文定下了輕快、活潑的基調,抒寫了作者盼春熱切、喜悅的心情。這種情感,始終籠罩著全篇,而且越來越濃烈。
2、一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來 了。
(1)修辭手法:「睡醒、張開了眼、」是擬人的修辭手法;「山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來 了。」運用了排比的修辭手法。
(2)表達心情:
這一段,作者總寫春日融融的景象。而這種溫馨、暖和的情感,洋溢著全文。這就為下文具體的春景描繪提供了自然的背景。
用「一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼」來形容,使春有了人的情態。「睡醒、張開了眼、」都是擬人,形象地描寫一切都將重新開始。這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復的具體神態,準確、傳神、又富有情趣的表現出萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。
後面三句是排比,簡潔而周詳地寫出春回大地,春滿人間。「朗潤、漲、紅」是摹狀,分別描繪山、水、太陽醒來的情態,非常傳神,寫出了春天的變化以及作者的感受,充滿了愉悅之情。「臉紅」也是擬人,突出春暖。
1、層次:
(1)第一部分(第1段),總寫作者「盼春」之情。
(2)第二部分(第2-7段),具體描繪春天的景物。
作者從「草、花、風、雨、人」五個側面寫春的景象,春天的氣息。五個段落五幅畫,合起來組成一幅立體的春天全景圖。這幅圖不僅有豐富的色彩,有形狀,有聲音,有景物,有人物活動,還有層次分明的意境,表現出生生不息的生命活力。
(3)第三部分(第8-10段),可以歸納為「頌春」(或「贊春」)。
2、《春》主要修辭手法:
本文使用了許多精彩動人的比喻和擬人,對描繪景物特點、抒發作者感情有突出作用。
比喻。如寫花色鮮豔,不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用「火」「霞」「雪」來比喻,充分調動讀者的想象力,那火焰的熾烈氣勢,霞的輕柔豔麗,雪的高潔純淨,同時映入讀者的腦際,給人以生活實感。
擬人。如「東風來了,春天的腳步近了」,把春天直接當作人來寫,賦予春天以感情和生命,把無形的春天寫得具體、生動。又如寫「桃花、杏花、梨花」「你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒」,將競相開放的花兒寫動寫活,栩栩如生。
11樓:沐雨蕭蕭
《春》朱自清,
第1,2段.運用了什麼修辭手法?表達了怎樣的心情?
答: 第一段:運用了連續反覆和擬人的修辭手法,突出對春天的盼望心情.
第二段:運用了擬人.排比的修辭手法.
總寫春天.作者著眼於山.水.
陽光的變化.山色的朗潤.一是春光明媚。
二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤.水漲起來了.是冰雪融化.
水量增大.水流加快.太陽光更加明朗紅潤.
12樓:匿名使用者
第一段:反覆 擬人
作用:「盼望著,盼望著」說明了人們對春天的期待,運用反覆和擬人的修辭,開篇點題,總領全文,奠定全文感情基調,並與倒數第四段寫出了人們對春的喜愛相照應。
第二段:擬人 排比
作用:形象表現了春來大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位**,春日融融的暖意. 3)作用:從總體上寫大地回春,生機勃發,為下文具體描寫春的美景而張本
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