1樓:仙人掌的憂傷
1、生產什麼以及生產多少。由於資源有限,用於生產一種產品的資源越多,用於生產另一種產品的資源就越少。人們必須選擇生產一種產品需要多少資源,以及生產其他產品需要多少資源。
2、怎樣生產,在決定生產什麼的前提下,如何利用有限的資源實現最有效的生產,以及如何生產手段來生產產品和服務。不同的生產方法和資源組合可以相互替代。同一產品可以有不同的資源組合(勞動密集型方法、資源密集型方法和技術密集型方法)。
3、為誰生產。也就是說,我向誰分發產品。這對於需要它們的消費者來說是很自然的。在經濟學中,用於生產的資源是有限的,因此,最有效的資源配置應該通過上述決策來實現。
2樓:v型孤獨
生產什麼,如何生產,為誰生產是西方經濟學的三個基本經濟問題。
生產什麼就是我應該生產什麼,分別生產多少。由於資源有限,用於生產某種產品的資源多一些,那麼用於生產另一種產品的資源就會少一些。人們必須作出選擇:
用多少資源生產某一種產品,用多少資源生產其他的產品。
怎麼生產,就是在確定生產什麼的前提下,我該怎樣利用有限的資源實現最有效的生產,如何生產是指用什麼樣的方法來生產出產品和勞務。不同的生產方法和資源組合是可以相互替代的。同樣的產品可以有不同的資源組合(勞動密集型方法、資源密集型方法和技術密集型方法)。
而為誰生產就是我生產出來的產品該給誰,也就是分配的問題,這自然是給有需求的消費者。在經濟學中認為用於生產的資源是有限的,所以要通過以上決策來實現資源的最有效配置,而這三個問題中,市場需求決定生產什麼,技術資源等等限制條件決定怎樣生產,**則決定了為誰生產。為誰生產是指生產出來的產品和勞務如何分配給社會的各個集團和個人。
誰來享受經濟活動的成果?社會產品如何在不同的居民之間進行分配?產品如何在人們之間進行分配,根據什麼原則,採用什麼機制進行分配,分配的數量界限如何把握等。
3樓:聚興碳素
一、三個經濟問題分別為
生產什麼、生產多少
如何生產
為誰生產
二、市場如何解決三大基本問題
任何一個經濟體,都面對著三個基本問題,即「生產什麼、生產多少」,「如何生產」,「為誰生產」。以**機制為核心的市場機制,能自發解決這三個基本問題。市場解決這三個基本問題的過程,也就是市場經濟的自組織過程。
1.市場怎樣解決「生產什麼、生產多少」的問題
如果市場上某種產品相對於其用途過於稀缺,其**會過高,傳遞出供不應求的資訊,生產者就會產生多生產該產品的動機,而消費者就產生少用或不用該產品的動機,進而引起**下落,直到其稀缺程度符合其用途為止。
如果某種產品相對於其用途過於豐裕,其**又過低,傳遞出供過於求的資訊,消費者就產生多使用該產品的動機,而生產者則產生少生產或不生產該種產品的動機,進而帶來****,直至其稀缺程度符合其用途為止。
由此,市場自動解決了「生產什麼、生產多少」的問題。
2.市場怎樣解決「如何生產」的問題
「如何生產」是指生產者如何組合配置資源。是多用勞動力,還是多用機器裝置;是用普通材料,還是用高檔材料;是用一般技術,還是採用較高技術。關鍵是要
看其要素組合成本**是高還是低。如果使用資本比使用勞動力成本低,就採用相對資本密集的生產方式;如果採用一般技術比採用較高技術成本高,那就採用較高
技術。企業會通過成本核算,選擇成本最低的方案進行產品生產。通過市場競爭,促使生產者降低成本,提高效率。由此,市場自動解決了「如何生產」的問題。
3.市場怎樣解決「為誰生產」的問題
「為誰生產」是指產品在社會成員之間如何分配的問題。它取決於市場上的家庭、個人的收入狀況。市場經濟條件下的收入分配格局,取決於各種生產要素在生產
過程中的貢獻以及生產要素的佔有結構。收入格局將決定人們對各種產品的消費意願和支付能力,並使產品在社會成員(要素所有者)之間進行分配,由此,市場自
動解決了「為誰生產」,即產品在社會成員之間的分配問題。
4樓:匿名使用者
請在此輸入
西方經濟學認為,正是由於相對與人類慾望的社會資源是稀缺的,人們才需要考慮如何利用和配置現有的社會資源,才需要考慮生產、交換、分配和消費等經濟問題,也就產生了研究經濟問題的經濟學這門學科。如果社會資源不是稀缺的,任何商品都可以無限地生產出來,那麼,一切商品都不是經濟物品而變成和空氣一樣的自由取用物品,這樣,人類就不會面隊諸多的經濟問題,也就不需要經濟學這門學科了。一切經濟問題的產生都是由稀缺性這一客觀事實引發的。
經濟學產生與稀缺,但它並不研究稀缺,而是研究由稀缺引發的選擇的必要性。因為,同一資源和物品有很多用途,人類的慾望也有輕重緩急之分,因此,在用有限的資源和物品去滿足人類的不同慾望時,就必須作出選擇。這就是說必須對有限的資源和物品進行有效配置與合理利用,才能更好地滿足人類的慾望。
由資源的稀缺性和選擇性引發出經濟學研究的三大基本經濟問題,即生產什麼?如何生產?為誰生產。
1. 生產什麼
生產什麼是指生產什麼樣的產品和勞務,各生產多少。由於資源有限,用於生產某種產品的資源多一些,那麼用於生產另一種產品的資源就會少一些。人們必須作出選擇:
用多少資源生產某一種產品,用多少資源生產其他的產品。今天,我們應該生產麵包還是生產襯衫?生產少量的優質襯衫還是生產大批廉價襯衫?
我們應該利用有限的資源生產更多的消費品,還是應當生產較少的消費品和較多的投入品,從而使明天有更多的產出?
2. 如何生產
如何生產是指用什麼樣的方法來生產出產品和勞務。不同的生產方法和資源組合是可以相互替代的。同樣的產品可以有不同的資源組合(勞動密集型方法、資源密集型方法和技術密集型方法)。
誰來種田,誰來教書?用石油發電,還是用煤炭發電,或是水力發電?人們必須決定:
各種資源如何進行有效組合,才能提高
經濟效率。同樣的產品生產在不同的外部環境下,會有不同的勞動生產率。所以,人們還必須決定資源配置的有效性。
3. 為誰生產
為誰生產是指生產出來的產品和勞務如何分配給社會的各個集團和個人。誰來享受經濟活動的成果?社會產品如何在不同的居民之間進行分配?
經理、運動員、工人和資本所有者,誰應當得到高收入?社會應該給窮人提供最低消費,還是遵循不勞動者不得食的原則?產品如何在人們之間進行分配,根據什麼原則,採用什麼機制進行分配,分配的數量界限如何把握等。
生產什麼、如何生產和為誰生產這三個問題,是任何社會、任何國家在進行生產時都必須面臨和需要解決的基本經濟問題。人類社會必須對這三個基本經濟問題作出選擇。經濟學就是為了提供解決這些問題的原則而產生的。
經濟學就是研究如何有效地分配使用相對稀缺的資源來更好地滿足人類無限多樣的需要的一門社會科學。
資源是稀缺的,因此資源需要有效配置;資源是稀缺的,因而資源還需要充分利用。在現實的經濟社會中,當出現失業時,意味著經濟資源的閒置與浪費。所以,經濟學家不僅研究資源配置問題,還研究資源利用。
所謂資源利用是指人類社會如何更好地利用現有的稀缺資源,使之生產出更多的物品。
由上可見,稀缺性不僅引起了資源配置問題,而且還引起了資源利用問題。所以,許多經濟學家認為,經濟學是研究稀缺資源配置和利用的學說。
您的回答,每一次專業解答都將打造您的權威形象
5樓:匿名使用者
經濟學中,三個基本問題是:生產什麼,如何生產,為誰生產
西方經濟學的三個基本問題是什麼
6樓:哭著說愛你
1、生產什麼以及生產多少。由於資源有限,用於生產一種產品的資源越多,用於生產另一種產品的資源就越少。人們必須選擇生產一種產品需要多少資源,以及生產其他產品需要多少資源。
2、怎樣生產,在決定生產什麼的前提下,如何利用有限的資源實現最有效的生產,以及如何生產手段來生產產品和服務。不同的生產方法和資源組合可以相互替代。同一產品可以有不同的資源組合(勞動密集型方法、資源密集型方法和技術密集型方法)。
3、為誰生產。也就是說,我向誰分發產品。這對於需要它們的消費者來說是很自然的。在經濟學中,用於生產的資源是有限的,因此,最有效的資源配置應該通過上述決策來實現。
擴充套件資料
在這三個問題中,市場需求決定生產什麼,技術資源和其他制約因素決定如何生產,**決定誰生產。「誰生產」是指生產的產品和服務如何分配給社會上的各個群體和個人。誰將享受經濟活動的成果?
社會產品如何在不同的居民之間分配?如何在人與人之間分配產品,根據什麼原則,分配產品的機制,如何把握分配數量的限制等。
把經濟學的基礎看作是一般意義的生產發展,而不是生產關係的客觀發展。 實際上,西方經濟學的理論中存在著大量沒有明確標明的種種隱含假設,而這些假設幾乎全都是遠離現實的。這就構成了批判的依據。
正是出於對範疇批判和範疇生產工作統一性的堅持,其對物象邏輯形成了內部批判。
7樓:化工儀表交流
1.生產什麼以及生產多少。生產電視還是生產電腦、生產大炮還是生產黃油(希特勒的選擇是:寧要大炮不要黃油);生產多少臺電視機、多少臺電腦,用多少資源生產大炮,用多少資源生產黃油。
2.怎樣生產,用什麼樣的方法來生產這麼多的產量與勞務,與生產方式,技術水平直接有關。
3.為誰生產。生產出來的產量和勞務用什麼樣方式分配到社會的各個成員中,即怎樣分配。
西方經濟學除了上述的三個基本問題外,還研究以下三方面的內容:
社會稀缺的資源是否得到充分使用。
社會資源總量的變動。
貨幣的穩定性。
經濟學有一套以數量分析為特徵的分析方法。主要有:實證分析法、邊際分析法、均衡分析法、靜態分析法、比較靜態分析法、動態分析法、長期與短期分析法、個量與總量分析法等。
一、實證分析法:
經濟學中的實證分析法來自於哲學上的實證主義方法。實證分析是一種根據事實加以驗證的陳述,而這種實證性的陳述則可以簡化為某種能 根據經驗資料加以證明的形式。在運用實證分析法來研究經濟問題時,就是要提出用於解釋事實的理論,並以此為根據作出**。
這也就是形成經濟理論的過程。
二、邊際分析法:
是利用邊際概念對經濟行為和經濟變數進行數量分析的方法。所謂邊際,就是額外或增加的意思,即所增加的下一個單位或最後一個單位。在經濟學分析中,簡單地說,邊際是指對原有經濟總量的每一次增加或減少。
嚴格地說,邊際是指自變數發生微小變動時,因變數的變動率。
三、均衡分析法:
均衡本來是物理學概念。引入經濟學後均衡是指經濟體系中各種相互對立或相互關聯的力量在變動中處於相對平衡而不在變動的狀態。對經濟均衡的形成與變動條件的分析,叫做均衡分析法。
分為區域性均衡分析和一般均衡分析
區域性均衡分析法,是在不考慮經濟體系某一區域性以外的因素的影響的條件下,分析這一區域性本身所包含的各種因素相互作用中,均衡的形成與變動的方法。
為什麼剩餘價值規律是資本主義基本經濟規律
所謂剩餘價值規律,就是剩餘價值的生產的規律,它是資本主義的基本經濟規律,這是因為 剩餘價值的生產反映了資本主義生產方式的本質,決定著資本主義的生產 分配 交換和消費的各個方面,決定著資本主義生產方式的產生 發展和滅亡的全過程。第一,剩餘價值的生產是資本主義賴以產生和存在的根本條件,沒有剩餘價值的生產...
下頜的基本頜位是什麼,下頜的三個基本頜位是什麼
下頜的三個基本頜位是牙尖交錯位,下頜姿勢位,下頜後退接觸位。希望能幫到你,下頜的三個基本頜位是牙尖交錯位,下頜姿勢位,下頜後退接觸位。需要把每個頜位解釋一下嗎?有哪幾個基本頜位 其相互關係如何 有後退接觸來位 下頜 自姿勢位與牙尖 交錯位三bai個基本頜位。du 三個基本頜位的關係zhi 1.後退接...
教育的基本要素是什麼,教育的三個基本要素是什麼?
1 教育者 教育實踐活動的主體,對受教育者的知識 技能 思想 品德等方面起著教育影響的人。2 受教育者 教育實踐活動的物件。3 教育措施 教育影響 教育者與受教育者進行教育活動時所依賴的一切事物的總和。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育即學校教育,它不僅包括全日制的...