1樓：
1.唐宋詩
詞是我國傳統文化史上輝煌燦爛的一筆,是珍貴的文化財富,學習唐宋詩詞有利於繼承發揚傳統文化2.唐宋詩詞的內容題材豐富多彩,反映了中國古代社會的自然與人文景觀,是現代人研究歷史的重要文獻3.唐宋詩詞具有豐富的藝術與文學感染力,對於我們今天的寫作,美術以及提高我們的審美都有極大的幫助 4.
唐宋詩詞多表達詩人的情感與追求,學習唐宋詩詞,還有利於我們繼承中華民族傳統思想中的精華部分,從而建立貫穿古今的思想體系,形成中國人獨特的思想價值觀念
2樓：我還是那麼孤僻
這個問題問的有深度 有內涵。
我們祖國的文化博大精深，值得我們這些後輩去學習。
從詩詞中可以讀懂先賢當時的心情等等。
可以說有很深的體會，做個有內涵有深度的人。
總的來說學習詩詞沒壞處。
我們當代學生應該學好這些詩詞，以至於這些詩詞不被人遺忘。
3樓：
學過之後也許會發現某些流行歌曲是多麼的淺薄，使個人藝術欣賞取向發生改變。
4樓：**狗
古代時，古詩
就相當於現在的流行歌曲。說古詩是優良傳統文化。。。
但你想想，2023年後，我們就是古人，想象一下，後人把我們現在的流行歌曲(以及我們現在用來娛樂的東西)當傳統文化，奉為國粹，在學校教育，並且要求小孩背誦的場景，反正我個人覺得這沒什麼意義。
試問一萬年後，人類會積累多少文明，文化之多，多到人腦子裝不下，怎麼辦？
有人說能幫助樹立正確價值觀，請問什麼是正確？我覺得，在價值觀這種方面不存在正確與錯誤，別人價值觀和你不一樣就說人家價值觀不正？你憑藉什麼說出這等話？
不過是和你價值觀相似的人比較多罷了。你這所謂的正確，不過是人規定出來的罷了。真正的真理不需要人去規定。
5樓：
就是你能成為與眾不同的人
6樓：匿名使用者
可以曉古通今，陶冶情操
在全球化的今天,學習唐宋詩詞有無現實意義?
7樓：殘燭老翁
全球化主要是指經濟，文學藝術的本質不會受到影響，民族的特點是詩詞歌賦的生命力所在，是其它文學無法替代的。
學習唐詩宋詞，有什麼意義
8樓：樊從華
這是一個比較大的命題，簡單幾句話難說深透。
根據個人理解，簡單歸納幾點：
1、有利於學習、瞭解和傳承中國的傳統文化藝術；
2、有利於從前人的文化精髓中，吸納營養，從而陶冶性情，修身養性；
3、有利於在現實生活中給心靈一些詩意，給記憶一些歷史，給思考一些哲理。
9樓：豬頭三
個人認為，在學習宋詞上，要特別注意學習宋詞的構思與語言。唐詩儘管也講構思，但是詩意教濃，一首雕琢的詩歌一般認為是下品。宋詞就不一樣了，它很講究章法。
例如柳永的《蝶戀花》，目的是寫愁，那柳永是通過怎樣的特殊方式寫愁呢？這就是值得分析的內容。再比如賀鑄的《青玉案》，作者重在寫「閒情」，關鍵是這種閒情是怎麼寫出來的。
也就是說，在宋詞的學習上，重點不是作者寫了一些什麼內容，而是作者如何表現這個內容的，為什麼要表現這個內容。一篇很長的散文，講構思可能有點困難，但宋詞較短，比較容易分析構思。還有宋詞的語言，特別是一些家喻戶曉的膾炙人口的名句，更是值得講講，讓學生多多積累。
本著這個思路，我要重點講解作者的構思與語言問題。
學習唐詩宋詞,有什麼意義?
10樓：樊從華
這是一個比較大的命題，簡單幾句話難說深透。
根據個人理解，簡單歸納幾點：
1、有利於學習、瞭解和傳承中國的傳統文化藝術；
2、有利於從前人的文化精髓中，吸納營養，從而陶冶性情，修身養性；
3、有利於在現實生活中給心靈一些詩意，給記憶一些歷史，給思考一些哲理。
學習唐詩宋詞，有什麼意義？
11樓：回憶
個人認為，在學習宋詞上，要特別注意學習宋詞的構思與語言。唐詩儘管也講構思，但是詩意教濃，一首雕琢的詩歌一般認為是下品。宋詞就不一樣了，它很講究章法。
例如柳永的《蝶戀花》，目的是寫愁，那柳永是通過怎樣的特殊方式寫愁呢？這就是值得分析的內容。再比如賀鑄的《青玉案》，作者重在寫「閒情」，關鍵是這種閒情是怎麼寫出來的。
也就是說，在宋詞的學習上，重點不是作者寫了一些什麼內容，而是作者如何表現這個內容的，為什麼要表現這個內容。一篇很長的散文，講構思可能有點困難，但宋詞較短，比較容易分析構思。還有宋詞的語言，特別是一些家喻戶曉的膾炙人口的名句，更是值得講講，讓學生多多積累。
12樓：寶83253檬穩
唐詩宋詞是中華文化的瑰寶。至於說為什麼現在還有人喜歡。無怪乎是喜歡，有專業研究的，有業餘學習的，有無聊消遣的，有抒發情感的，有找感覺的，有發洩情緒的，不一而足。
唐詩宋詞意境美，文詞美，給人無限的想象空間，疏解自己的心情，緩解壓力，讚美美好。總之，有興趣愛好，有點文化，能粗懂含義，借古論今。
13樓：花開68057煥慌
說說我的經歷吧，有一次我媽問我為什麼鄰居家的孩子都有叛逆期，就我沒有。其實，我的叛逆期早就化解浸軟在詩詞的海洋中。高三那段時間，迷茫、坎坷，我靠著每天默誦著」十年生死兩茫茫「」悵望千秋一灑淚「「感受唯美地悲情，弱化自己的情緒。
用」男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州「」春江花朝秋月夜「」客子光陰詩卷裡，杏花訊息雨聲中」「給自己創造一個理想化的世界。
14樓：匿名使用者
書同文，車同軌，漢家天下，千秋一統。歸屬感在，葉落歸根，凝聚力？。
15樓：知不知道同志
用一種文字美表達無奈的歲月過往。
16樓：百度使用者
體會一種韻律美。詩詞之美，美於意境、美於文字、美於韻律。平平仄仄中體會**之美。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。——《詩經》錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
——李商隱《無題》山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。——納蘭性德的《長相思·山一程》山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
——《越人歌》
17樓：尹朶月
根據個人理解，簡單歸納幾點：有利於學習、瞭解和傳承中國的傳統文化藝術；有利於從前人的文化精髓中，吸納營養，從而陶冶性情，修身養性；有利於在現實生活中給心靈一些詩意，給記憶一些歷史，給思考一些哲理。
18樓：影子
瞭解歷史。「文章合為時而著，歌詩合為事而作」，很少有文學體裁可以
脫離時代存在。詩歌中你可以感受先秦勞動人民的人情奔放；魏晉南北朝文人的迷茫與壓抑；盛唐的開明大度、飄逸風流；中唐的山河破碎、流離失所；宋代的醉生夢死與鬥志昂揚。
19樓：知10216幌丫
唐詩宋詞是中國傳統文化的結晶。領會唐詩宋詞，可以提升人的文化素養，當時宋詞用凝練的語句，朗朗上口的韻律告訴你關於人生的一切。可以浪漫，天上白玉京，五樓十二重。
仙人撫我頂，結髮受長生；可以寫實朱門酒肉臭，路有凍死骨。去歲江南旱，衢州人食人；可以執著，欲為聖明除弊政，肯將衰朽惜殘年；可以灑脫，李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙可以壯麗，氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城，大漠孤煙直，長河落日圓。
星垂平野闊，月湧大江流；也可以悲涼：將士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裡人。
20樓：迪
因為可以感受到你自己無法直接看到的風景啊，很能開拓人的視野的，也能陶冶情操。詩詞中的雄奇壯闊真的會給人帶來很多震撼。古人說腹有詩書氣自華，不是沒有道理的，讀的多了，一個人的氣質、思考問題的角度等等都有很大的提升。
唐宋詩詞，究竟有什麼現代意義
21樓：風寧文馨
文化的傳承，文學技法的進步線，文學哲學和文學美學的體現，
學習古詩詞，對孩子有什麼重要的意義？
22樓：2088善心
簡說意義，"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低階趣味，更加文明和高雅。
學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和昇華。
一首好詩就是一位良師益友。學習古詩詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養、淨化自己的靈魂、開闊自己的視野，求得身體和精神上的健康。
其實詩的好處，是終生受用的。中國這麼千百年來，能夠流傳到現在的詩詞，像李白、杜甫的，一定是在萬千人中最好的。那些不夠好的早就淘汰了。所以讀的古詩詞，是經過了千百年的篩選、淘汰……
「使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚於詩矣。」即是在貧困卑賤的地位之中，還能夠安分不亂動，不想為非作歹，不想貪贓枉法。內心有一種平靜，不追求物慾，不為了追求而心驚膽戰。
「幽居靡悶」是說，當一個人幽靜地獨處，就是沒有朋友，也沒有煩悶，有詩作為伴侶。古人說「尚有古人」，就是說當讀古人的詩的時候，古人都變成了朋友，蘇東坡、辛棄疾、陶淵明、杜甫……都在眼前，就不會煩悶。生活出現不幸，把它用詩來表現的時候，那詩是一種藝術，當把悲哀變成一首詩的時候，悲哀就成了一個美感的客體，悲哀憂愁可以藉著作詩消解了。
所以讀詩詞有莫大的好處。
詩言志、歌詠言，正是因為在詩詞中的學習、漫遊與體驗中，於詩詞中有了自己的感受。感受到了唐·王勃：「窮且益堅，不墜青雲之志。
」之精神，感受到唐·王昌齡：「一片冰心在玉壺」的真情，也領悟了宋·李清照的：「梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴」的孤寂，體會到了清·林則徐：
「海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。」的境界。
詩詞的詩力、詩理、詩情、詩趣改變性格，使人能夠在浮躁中恪守住一份心靈的寧靜，重新認識生活，感悟人生。從詩詞中，學會了一份冷靜，一份忍讓，一份寬容，一份堅強。
23樓：匿名使用者
藝術首先需要感知，幼兒學古詩並不重在理解
，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成「理解」。覺得古典詩詞陌生難懂，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感。兒歌可以教孩子一些，但在數量和質量上都無法取代古詩。
每個人的學習時間都非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子。如果家長拿出讀兒歌的輕鬆和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的。
另外，兒童時期是記憶的**時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子裡，內化為自己的智慧財富。所以我們更應該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老。
人們因為古詩「難懂」產生的另一個錯誤想法是，教孩子學古詩時，要儘可能給他講解，把每一句都「翻譯」成「白話」。事實是，學古詩要防止的，恰是「過度解釋」。其原因，一是基於對兒童領悟力的信任；二是詩文中的意境美與文字美重在體會，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞。
在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當作唱歌，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲，懂些事情時，再加進「講解」。但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了。
大量的朗讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法，這是我國傳統的語文教學方法，這個方法最簡單也最有效。「書讀百遍，其義自現」，前人對這一點已總結得很精闢了。
著名學者、北大中文系教授錢理群先生說：「我們傳統的啟蒙教育，發矇時，老師不作任何解釋，就讓學生大聲朗讀**，在抑揚頓挫之中，就自然領悟了**中某些無法（或無須）言說的神韻，然後再一遍一遍地背誦，把傳統文化中的一些基本觀念，像釘子一樣地楔入學童幾乎空白的腦子裡，實際上就已經潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然後老師再稍作解釋，要言不煩地點撥，就自然『懂』了。即使暫時不懂，已經牢記在心，隨著年齡的增長，有了一定閱歷，是會不解自通的。
」在保護孩子學習古詩的興趣方面，我覺得還要注意的是，帶領孩子學習古典詩歌的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純。
一些家長在孩子背會一些詩後，總是要求孩子給客人表演背詩；還有的家長不斷地計較孩子背會多少首，彷彿背誦是為了一個數字；也有家長直接告訴孩子，多背些詩對寫作文好……
詩歌是一塊精美蛋糕，我們把它送口中，只是為了品嚐它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量。在享受之外沒有其它功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美、意境美、想象美，而不是為了「會背詩」，在詩歌之外沒有任何其它目的——這才是應有的目的。
所以不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感。
只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。
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