1樓：風行刃
記敘文都不會寫？
議**常用結構：提出問題……分析問題……解決問題（引論、本論、結論）
記敘文：（1）記事，事情的起因、經過、結果（2）寫人：可以通過描寫人物的肖像、行動、心理活動、語言來表現人物的精神面貌和思想品質。
（3）記敘的順序，可以順敘（按時間順序）也可以倒敘（把結果寫在前頭）還可以插敘和補敘。
說明文：可以按時間 順序寫，也可以按空間順序寫，還可以按邏輯順序寫。（先總後分、先分後總、總分總，從現象到本質、從因到果、從果到因、從簡單到複雜、從整體到區域性、從區域性到整體、從功能到用途等等）
散文：形散而神不散，只要中心思想明確而集中，你愛怎麼寫就怎麼寫。
**：按故事情節發展的順序寫：（開端、發展、高潮、結局）如果有序幕，寫在「開端」之前。如果有尾聲，寫在結局之後
話題作文：你選擇什麼文體，就按什麼文體的結構寫。
範文：側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。
側重記事的記敘文，以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點，如《一面》。
側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄託情懷為主，如《春》。
側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象徵抒懷，如《白楊禮讚》。
2樓：黑
記敘文中各種表達方式:
記敘文以記人敘事為主，必須運用敘述和描寫。但一篇記敘文只運用這兩種表達方式是不夠的，難以表達濃情深意。作為「以情動人」的記敘文，不僅情感要真實，還應該是濃厚、深切的。
這就要恰當運用多種表達方式，使文章的情趣加濃，意味加深，更具感染力。
議論：指記敘文在描述事件、塑造形象的過程中，穿插進作者對人物、事件的評價和態度。
抒情：是作者的主觀感受和思想感情在作文中的抒發和傾注。
議論和抒情，一般有三個作用：
1用議論抒情點題，揭示事件的深層意義，即畫龍點睛。
2表達作者對人物、事件的看法、評價，闡明自己對生活的感悟。
3抒發一種情感，表達一種心願。如：「啊！
爸爸，親愛的爸爸，你為什麼不收下孩兒給你買的禮物呀？孩兒的心願你可領了？啊，這就是父母對兒女的一片真情！
爸爸，媽媽，你們放心吧！孩兒一定會努力的！孩兒一定會不辜負你們的期望的！
」一、記敘、描寫中運用抒情和議論，有兩種基本形式：一種是集中寫，即文中的主題部分是敘述、描寫，而開頭、結尾部分為抒情、議論。例如：
（開頭）我曾經去過許多地方，但大多淡漠了，只有他卻使我永生難忘。她，我的母親，我的故鄉——舟山群島。（結尾）我終於要離開這兒了。
別了，舟山群島，我的故鄉，我的母親。我永遠忘不了她！（《忘不了她》）
（結尾）人間處處有真情，這話一點也不錯。雖然我失去了母愛，可世界用更多的愛來豐富了我，我感到，這世界充滿愛。（《真情》）
這樣集中抒情議論，能起到緊扣題目，照應開頭的作用，還能深化主題，引起共鳴。
二、穿插寫，即文章從頭至尾基本上邊描寫、敘述，邊抒情、議論。這種把人、事、情、理結合起來，夾敘夾議，更能收到表情達意的效果。
例文賞析：《一件小事》
[頭] 我從鄉下跑到京城裡，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心裡，都不留什麼痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只要增長了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。
但是有一件小事，卻與我有意義，將我從壞脾氣裡拖開，使我至今忘記不得。
[尾] 「這事到了現在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小的時候所讀過的『子曰詩云』一般，背不上半句了。
獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，並且增長我的勇氣和希望。
怎樣才能使抒情真實感人
抒情是作者的主觀感受在文章中的具體抒發和表露。一篇文章，如果能恰如其分的抒發作者自己對事物的真摯感受和強烈情感，可以增強文章的表現力和感染力。正如唐代大詩人白居易所云：
「感人心者，莫先乎情。」
一切作品要寫的好，它就應當是從作者的心靈裡歌唱出來的。怎樣才能使情感表達的真摯、自然、感人。
具體的幾種方法：
1寓抒情於敘述之中
要想把自己的真情實感準確的表達透徹，那麼對所敘述的事情首先要有真情，要把自己聚集在內心的感受滲透在對事件敘述的每一句話，流露於遣詞造句的字裡行間，使敘事、抒情渾然成為一體，不致遊離，才能真正感動自己，感動別人。
如抒發的是上大學的兒子和媽媽離別時母子間的依依深情。「媽媽的一舉一動是如此的輕柔緩慢，把兒子的全部衣服一件件，輕輕拂平，再整整齊齊的疊好，然後小心的放入衣箱內。她就這樣默默地、細心的撫摩著、摺疊著、整理著，彷彿要把自己對兒子的一片的愛心、一縷深情儲蓄在這衣服裡。
」表面寫的是媽媽的動作，實際上字裡行間跳動的是一顆愛心！
再如：「一覺醒來，我佇立在窗前，望著辦公室裡王老師伏案耕耘的身影，心裡默唸著：老師啊，老師，你也該休息了！
你那瘦弱多病的身體，禁得住這麼熬嗎？」平時的言語充溢著對老師的敬仰。
2寓抒情於描寫之中
所謂「寓抒情於描寫之中」，就是說要把自己對自然景物的喜、怒、哀、樂蘊涵著對景物的描寫之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。
練習：比較下面文字，並說說它們的優劣：
[甲]春天到了，山上的小草發出了綠芽，村邊已經解凍，河水嘩嘩的流著，燕子也從南方飛回來了，到處是一派生機盎然的景象。面對此情此景，我的心都「醉」了，啊！家鄉，你是那麼可愛呀！
[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩綠的新芽，河水歡快地流著，一隻只燕子從河面上掠過，清澈的河水映照出它們輕盈靈活的身影。朋友，假如你漫步在這山前，你一定會留連忘返；假如你喝上一捧這清涼的河水，你一定會感到無比的甘甜。
3寓抒情於議論之中
在記敘文當中，為了把自己對所記敘的事物的認識、感受表達清楚，常常要採取夾敘夾議的手法。敘是議的基礎，議是敘的昇華，而要想把這「華」升到一定的高度，「升」出真情實感，僅靠單純地、枯燥的議論不行，僅靠無休止的「呻吟」，沒完沒了的「抒情」也不行，而必須把議論與抒情有機的結合起來，寓抒情於議論之中，這樣才能顯得貼切、自然、真實。
如：「蠶兒吐出的又細又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結成橢圓形的繭，它就在裡面吐啊，吐啊……直到最後。啊！春蠶，你就是這樣結束了你短暫的一生！」
「你為了造福於人類，寧願犧牲自己，這是多麼高尚的精神啊！」
「多可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最香甜的生活；蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻是多麼高尚啊！」
以上三句分別表達這樣的感情？
注意事項：
1要儘可能的選取自己最熟悉的或者親身經歷的並有深刻感受的題材來寫。
2要說真話，講真情，不粉飾，不做作。
3 用詞要通俗易懂，樸實無華，不能故弄玄虛，瞎編硬造一些生僻詞語。
3樓：葉子汐
議**常用結構：提出問題……分析問題……解決問題（引論、本論、結論）
記敘文：（1）記事，事情的起因、經過、結果（2）寫人：可以通過描寫人物的肖像、行動、心理活動、語言來表現人物的精神面貌和思想品質。
（3）記敘的順序，可以順敘（按時間順序）也可以倒敘（把結果寫在前頭）還可以插敘和補敘。
說明文：可以按時間 順序寫，也可以按空間順序寫，還可以按邏輯順序寫。（先總後分、先分後總、總分總，從現象到本質、從因到果、從果到因、從簡單到複雜、從整體到區域性、從區域性到整體、從功能到用途等等）
散文：形散而神不散，只要中心思想明確而集中，你愛怎麼寫就怎麼寫。
**：按故事情節發展的順序寫：（開端、發展、高潮、結局）如果有序幕，寫在「開端」之前。如果有尾聲，寫在結局之後
話題作文：你選擇什麼文體，就按什麼文體的結構寫。
範文：側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。
側重記事的記敘文，以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點，如《一面》。
側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄託情懷為主，如《春》。
側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象徵抒懷，如《白楊禮讚》。
記敘文中各種表達方式
記敘文以記人敘事為主，必須運用敘述和描寫。但一篇記敘文只運用這兩種表達方式是不夠的，難以表達濃情深意。作為「以情動人」的記敘文，不僅情感要真實，還應該是濃厚、深切的。
這就要恰當運用多種表達方式，使文章的情趣加濃，意味加深，更具感染力。
議論：指記敘文在描述事件、塑造形象的過程中，穿插進作者對人物、事件的評價和態度。
抒情：是作者的主觀感受和思想感情在作文中的抒發和傾注。
議論和抒情，一般有三個作用：
1用議論抒情點題，揭示事件的深層意義，即畫龍點睛。
2表達作者對人物、事件的看法、評價，闡明自己對生活的感悟。
3抒發一種情感，表達一種心願。如：「啊！
爸爸，親愛的爸爸，你為什麼不收下孩兒給你買的禮物呀？孩兒的心願你可領了？啊，這就是父母對兒女的一片真情！
爸爸，媽媽，你們放心吧！孩兒一定會努力的！孩兒一定會不辜負你們的期望的！
」一、記敘、描寫中運用抒情和議論，有兩種基本形式：一種是集中寫，即文中的主題部分是敘述、描寫，而開頭、結尾部分為抒情、議論。例如：
（開頭）我曾經去過許多地方，但大多淡漠了，只有他卻使我永生難忘。她，我的母親，我的故鄉——舟山群島。（結尾）我終於要離開這兒了。
別了，舟山群島，我的故鄉，我的母親。我永遠忘不了她！（《忘不了她》）
（結尾）人間處處有真情，這話一點也不錯。雖然我失去了母愛，可世界用更多的愛來豐富了我，我感到，這世界充滿愛。（《真情》）
這樣集中抒情議論，能起到緊扣題目，照應開頭的作用，還能深化主題，引起共鳴。
二、穿插寫，即文章從頭至尾基本上邊描寫、敘述，邊抒情、議論。這種把人、事、情、理結合起來，夾敘夾議，更能收到表情達意的效果。
例文賞析：《一件小事》
[頭] 我從鄉下跑到京城裡，一轉眼已經六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心裡，都不留什麼痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只要增長了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。
但是有一件小事，卻與我有意義，將我從壞脾氣裡拖開，使我至今忘記不得。
[尾] 「這事到了現在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小的時候所讀過的『子曰詩云』一般，背不上半句了。
獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，並且增長我的勇氣和希望。
怎樣才能使抒情真實感人
抒情是作者的主觀感受在文章中的具體抒發和表露。一篇文章，如果能恰如其分的抒發作者自己對事物的真摯感受和強烈情感，可以增強文章的表現力和感染力。正如唐代大詩人白居易所云：
「感人心者，莫先乎情。」
一切作品要寫的好，它就應當是從作者的心靈裡歌唱出來的。怎樣才能使情感表達的真摯、自然、感人。
具體的幾種方法：
1寓抒情於敘述之中
要想把自己的真情實感準確的表達透徹，那麼對所敘述的事情首先要有真情，要把自己聚集在內心的感受滲透在對事件敘述的每一句話，流露於遣詞造句的字裡行間，使敘事、抒情渾然成為一體，不致遊離，才能真正感動自己，感動別人。
如抒發的是上大學的兒子和媽媽離別時母子間的依依深情。「媽媽的一舉一動是如此的輕柔緩慢，把兒子的全部衣服一件件，輕輕拂平，再整整齊齊的疊好，然後小心的放入衣箱內。她就這樣默默地、細心的撫摩著、摺疊著、整理著，彷彿要把自己對兒子的一片的愛心、一縷深情儲蓄在這衣服裡。
」表面寫的是媽媽的動作，實際上字裡行間跳動的是一顆愛心！
再如：「一覺醒來，我佇立在窗前，望著辦公室裡王老師伏案耕耘的身影，心裡默唸著：老師啊，老師，你也該休息了！
你那瘦弱多病的身體，禁得住這麼熬嗎？」平時的言語充溢著對老師的敬仰。
2寓抒情於描寫之中
所謂「寓抒情於描寫之中」，就是說要把自己對自然景物的喜、怒、哀、樂蘊涵著對景物的描寫之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。
練習：比較下面文字，並說說它們的優劣：
[甲]春天到了，山上的小草發出了綠芽，村邊已經解凍，河水嘩嘩的流著，燕子也從南方飛回來了，到處是一派生機盎然的景象。面對此情此景，我的心都「醉」了，啊！家鄉，你是那麼可愛呀！
[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩綠的新芽，河水歡快地流著，一隻只燕子從河面上掠過，清澈的河水映照出它們輕盈靈活的身影。朋友，假如你漫步在這山前，你一定會留連忘返；假如你喝上一捧這清涼的河水，你一定會感到無比的甘甜。
3寓抒情於議論之中
在記敘文當中，為了把自己對所記敘的事物的認識、感受表達清楚，常常要採取夾敘夾議的手法。敘是議的基礎，議是敘的昇華，而要想把這「華」升到一定的高度，「升」出真情實感，僅靠單純地、枯燥的議論不行，僅靠無休止的「呻吟」，沒完沒了的「抒情」也不行，而必須把議論與抒情有機的結合起來，寓抒情於議論之中，這樣才能顯得貼切、自然、真實。
如：「蠶兒吐出的又細又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結成橢圓形的繭，它就在裡面吐啊，吐啊……直到最後。啊！春蠶，你就是這樣結束了你短暫的一生！」
「你為了造福於人類，寧願犧牲自己，這是多麼高尚的精神啊！」
「多可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最香甜的生活；蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻是多麼高尚啊！」
以上三句分別表達這樣的感情？
注意事項：
1要儘可能的選取自己最熟悉的或者親身經歷的並有深刻感受的題材來寫。
2要說真話，講真情，不粉飾，不做作。
3 用詞要通俗易懂，樸實無華，不能故弄玄虛，瞎編硬造一些生僻詞語。
關於父愛的記敘文，一個關於父愛的記敘文
父愛如山這四個字一直在我耳邊迴盪 求一篇600字左右的描寫父愛的作文 100 父愛如歌 我是一隻小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我遊弋在父愛的溫馨中。我的爸爸是一名普通的教師，但在我眼裡卻是世界上最偉大的爸爸。記得有一年嚴冬，我上學少穿了一件棉襖，凍得我...
求一篇關於責任的 記敘文
中的責任。那是一個陽光燦爛的午後，同學正坐在教室裡認真地學習，青年正賣力地工作，老年夫妻悠閒地漫步在街頭，彷彿一切都是那樣美好。但那一場災難卻打破了這份和諧，房屋頓時倒塌，地動山搖，人們驚呼著，奮力地逃竄，但最終還是被無情地奪去生命。正所謂 患難見真情 總有一些庶務在不斷地感動著我們，教育著我們。女...
濃縮一下記敘文《客人》下面是記敘文《客人》的開頭和結尾，請你補寫出文章的中間部分，500百字左右
客人發自內心的美使我們永不言棄。題記 小明有禮貌的向老人問好並問 老爺爺,您有什麼事嗎?老人並沒有說話,而是看著小名,許久,許久.小明感到有些奇怪，為什麼老人總是盯著我看呢？或許是沒聽見吧。小明耐心的重複問道 老爺爺,請問您有什麼事麼?這回老人把耳朵湊到小名跟前用微微顫抖的聲音問 小朋友,你剛才說什...