1樓：啊往事知多少
幼兒教師觀察分析幼兒的行為：1、教師要確定觀察物件；2、掌握觀察物件的基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程；3、確定觀察的目的和研究物件的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後以專業的知識為依託進行分析，找出幼兒出現這種表現的原因，然後對症下藥。
2樓：匿名使用者
在生活中，我們無時無刻地不在進行觀察。人通過觀察，幫助自己在目前的生活中得以生存，並且為將來的生活做準備；人還通過觀察來進行學習。除此之外，專業人員和教師們還通過專業的觀察進行研究和教學。
教師可以通過觀察來了解孩子、走進孩子的童心世界。每個老師都應該做到「眼中有孩子、心中有孩子」。我覺得老師對幼兒的觀察應該是有目的、有意識、有耐心的觀察，對幼兒的觀察需要有觀察的技巧。
教師一旦掌握了觀察的技巧，就可以對幼兒進行更全面、更深入地觀察。教師可以在觀察的基礎上對幼兒進行有方向、有目的、有針對性的教育。觀察的技巧也是教師進行科研工作的需要，因此，作為一名幼教工作者，有必要學習並掌握觀察的技巧。
幼兒教師觀察分析幼兒的行為：1、教師要確定觀察物件；2、掌握觀察物件的基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程；3、確定觀察的目的和研究物件的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後以專業的知識為依託進行分析，找出幼兒出現這種表現的原因，然後對症下藥。
學前兒童行為觀察描述的方法有哪些
3樓：匿名使用者
什麼是描述的方法？是對自然發生的行為和事件的複製，觀察者記錄所觀察的資料，然後對事實作分類和分析。
1、實況詳錄法：是指觀察者在一段時間內持續不斷地、儘可能地記錄被觀察者所有的行為動作表現。
2、日記式記錄法：對學前兒童做一段長時間的研究，以日記的方式記載學前兒童成長與發展中某特定範圍的情形。
3、軼事記錄法：觀察者將感興趣的，並且認為是有價值的、有意義的行為和反應，以及可表現兒童個性的行為事件隨時記錄下來，供分析兒童的行為所用。
4、樣本描述法：詳盡的、連續的，或順序性的行為描述及當時情境的描述。
第五講 學前兒童行為觀察方法——取樣的方法
取樣方法：時間取樣、事件取樣
1、時間取樣：在事先設定的時間內，規律性間隔或隨機性間隔觀察和記錄所選擇的行為。某段時間=全部時間
2、事件取樣：是指選擇某一特定的事件作為記錄的物件，只要事件一出現，便進行記錄的方法。
第六講 學前兒童行為觀察方法——評量和檢核的方法
1、評量和檢核：觀察者不僅要作觀察，而且還要對行為做出評價或判斷。評量法也被稱作為等級評定。是用來量化從觀察中所得印象的一種方法。
2、行為檢核法：一系列專案的排列，並標明這些專案是否出現的兩種選擇，供觀察者判斷後選擇其中之一併做出記號。
4樓：吉祥如意
學前兒童行為觀察描述的方法：實況詳錄法、日記式記錄法、軼事記錄法、樣本描述法
1、實況詳錄法：是指觀察者在一段時間內持續不斷地、儘可能地記錄被觀察者所有的行為動作表現。
2、日記式記錄法：對學前兒童做一段長時間的研究，以日記的方式記載學前兒童成長與發展中某特定範圍的情形。
3、軼事記錄法：觀察者將感興趣的，並且認為是有價值的、有意義的行為和反應，以及可表現兒童個性的行為事件隨時記錄下來，供分析兒童的行為所用。
4、樣本描述法：詳盡的、連續的，或順序性的行為描述及當時情境的描述。
描述的方法
描述的方法是對自然發生的行為和事件的複製，觀察者記錄所觀察的資料，然後對事實作分類和分析。
5樓：黑無涯
日記法軼事記錄法
實況詳錄法
樣本描述法
簡述教師觀察幼兒行為的意義
6樓：匿名使用者
觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為,可以分析兒童心理髮展的規律和特徵。
7樓：匿名使用者
像父母照顧好孩子一樣
為什麼要學習幼兒行為觀察分析？
8樓：啞巴太陽陽
1、觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理髮展的規律和特徵。
2、觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以瞭解他們的心理活動。
3、同時，觀察法是在自然狀態下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。
4、 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。
5、而瞭解幼兒的興趣、發展水平需要教師細緻、耐心的觀察[師 出整理]。善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
6、同時《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據。
7、因此，觀察對教師瞭解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發展起著重要作用。
主要內容：
一、《指南》對觀察、瞭解兒童的意義.
1.提供了導向性的指引，幫助我們認識和理解兒童學習與發展的價值取向及其內涵。
2.提供了清晰的框架，幫助我們能有目的、有計劃地觀察、瞭解兒童。
二、怎樣理解和運用
1. 需要熟記其中的領域及其目標，在頭腦中建立一個完整兒童的學習與發展的整體形象。
2. 目標下的「典型表現」為我們指明瞭觀察、瞭解的不同維度，評估兒童的某一方面的學習與發展要從不同的維度去觀察、瞭解，要從多方面的資訊對其作出綜合評估。
三、運用《指南》客觀、積極地觀察瞭解幼兒1.
1.日生活和遊戲是兒童真實發展狀態的表現，是最佳觀察機會。
2.客觀記錄和描述兒童的行為表現是評價兒童和做課程計劃的前提。
1）對幼兒的表現要客觀地記錄和描述，這也是教師瞭解幼兒以及制訂下一步教育策略的基礎。客觀地記錄和描述而不是解釋性、判斷性的筆記。
2）在觀察中重點記錄有意義的行為表現。深入瞭解表現背後的原因、興趣和學習特點。觀察者並不是被動的，及時地捕捉有意義的行為，使之成為進一步觀察或者制訂課程計劃的基礎。
a與觀察目的相關的行為表現是有意義的。 b問開放性的問題了解幼兒的真實想法，促進和加深幼兒行為的意義 c以觀察到的有意義的行為表現為基礎，創造不同情境，讓幼兒探索新材料和與同伴互動，做進一步觀察。 與同事討論是一個非常好的提高觀察記錄質量的途徑，不同的人看同一個問題的角度不同，在他人的批評中反思，繼續練習，才能提高自己的觀察和記錄水平。
3.積極正面地分析和看待幼兒。 兒童能夠表現出任何一種能力都是一個過程，我們觀察、瞭解兒童需要善於發現兒童在這個過程中的每一點進步。
可借鑑《活用幼兒學習指標》介紹的一種方法，通過兒童表現的三種情形發現其的進步：
a 最初朝向某項學習指標邁進的情形（萌發）；
b 朝向某項學習指標進步的情形（進步中）；
c達到某項學習指標的情形（達到）。 《指南》中說，遊戲中觀察幼兒，最重要的是耐心和尊重。幼兒的能力和學習方式有個體差異，幼兒的學習和**經常出現意想不到的情況，只要沒有危險，請給幼兒足夠的時間和寬容。
而且最好不要過多幹涉幼兒的遊戲。一鳴在我的引導下，大膽指出自己的意願，一定程度上對我有了信任感，所以即便是遊戲中，放手讓孩子自己去選擇、自己去遊戲，他都會用疑惑的眼神望向我，收到肯定的眼神後自由的參與到活動中。 瞭解幼兒，一日生活是一個良好的契機，他們的真實表現往往會反映在最習慣性的生活活動和遊戲中。
為什麼要學習幼兒行為觀察分析
9樓：啞巴太陽陽
1、觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理髮展的規律和特徵。
2、觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以瞭解他們的心理活動。
3、同時，觀察法是在自然狀態下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。
4、 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。
5、而瞭解幼兒的興趣、發展水平需要教師細緻、耐心的觀察[師 出整理]。善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
6、同時《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據。
7、因此，觀察對教師瞭解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發展起著重要作用。
主要內容：
一、《指南》對觀察、瞭解兒童的意義.
1.提供了導向性的指引，幫助我們認識和理解兒童學習與發展的價值取向及其內涵。
2.提供了清晰的框架，幫助我們能有目的、有計劃地觀察、瞭解兒童。
二、怎樣理解和運用
1. 需要熟記其中的領域及其目標，在頭腦中建立一個完整兒童的學習與發展的整體形象。
2. 目標下的「典型表現」為我們指明瞭觀察、瞭解的不同維度，評估兒童的某一方面的學習與發展要從不同的維度去觀察、瞭解，要從多方面的資訊對其作出綜合評估。
三、運用《指南》客觀、積極地觀察瞭解幼兒1.
1.日生活和遊戲是兒童真實發展狀態的表現，是最佳觀察機會。
2.客觀記錄和描述兒童的行為表現是評價兒童和做課程計劃的前提。
1）對幼兒的表現要客觀地記錄和描述，這也是教師瞭解幼兒以及制訂下一步教育策略的基礎。客觀地記錄和描述而不是解釋性、判斷性的筆記。
2）在觀察中重點記錄有意義的行為表現。深入瞭解表現背後的原因、興趣和學習特點。觀察者並不是被動的，及時地捕捉有意義的行為，使之成為進一步觀察或者制訂課程計劃的基礎。
a與觀察目的相關的行為表現是有意義的。 b問開放性的問題了解幼兒的真實想法，促進和加深幼兒行為的意義 c以觀察到的有意義的行為表現為基礎，創造不同情境，讓幼兒探索新材料和與同伴互動，做進一步觀察。 與同事討論是一個非常好的提高觀察記錄質量的途徑，不同的人看同一個問題的角度不同，在他人的批評中反思，繼續練習，才能提高自己的觀察和記錄水平。
3.積極正面地分析和看待幼兒。 兒童能夠表現出任何一種能力都是一個過程，我們觀察、瞭解兒童需要善於發現兒童在這個過程中的每一點進步。
可借鑑《活用幼兒學習指標》介紹的一種方法，通過兒童表現的三種情形發現其的進步：
a 最初朝向某項學習指標邁進的情形（萌發）；
b 朝向某項學習指標進步的情形（進步中）；
c達到某項學習指標的情形（達到）。 《指南》中說，遊戲中觀察幼兒，最重要的是耐心和尊重。幼兒的能力和學習方式有個體差異，幼兒的學習和**經常出現意想不到的情況，只要沒有危險，請給幼兒足夠的時間和寬容。
而且最好不要過多幹涉幼兒的遊戲。一鳴在我的引導下，大膽指出自己的意願，一定程度上對我有了信任感，所以即便是遊戲中，放手讓孩子自己去選擇、自己去遊戲，他都會用疑惑的眼神望向我，收到肯定的眼神後自由的參與到活動中。 瞭解幼兒，一日生活是一個良好的契機，他們的真實表現往往會反映在最習慣性的生活活動和遊戲中。
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蘆薈為百合科多年生肉質草本植物。蘆薈的種類很多，能作藥用的常見的還有中國蘆薈 斑紋蘆薈 好望角蘆薈 開普蘆薈 美國蘆薈 庫拉索蘆薈 日本蘆薈 木立蘆薈 和皁質蘆薈等。其中以庫拉索蘆薈產量高，質量也好。以葉入藥。含有蘆薈甙 蘆薈大黃素 異蘆薈苦素 糖類及蛋白質等。味苦，性寒。有清熱導積 通便 殺蟲 通...
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