1樓：櫻夢戀雪夢之韻
1、先看題目是否運用修辭，記比喻，擬人，反問 然後就客套的說說吸引讀者注意，生動形象寫了什麼的
2、看題目是否為文章內容的一個大題概數，說開門間山，直接點明文章中心，具有深刻意義
3、看題目是否有一語雙關的作用，就是看這個題目說的表面的意思和內在裡面是不是 有新的含義
2樓：威小人物
在文學作品閱讀（古代詩歌閱讀中也經常遇到）中
我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：……的好處是什麼？……作用是什麼？結合上下文分析……表達效果。
一、人稱表達類
解題思路：（1）確認人稱的運用或變化。
（2）瞭解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：
（3）結合內容分析其具體作用。
第一人稱
敘述親切自然，便於直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
第二人稱
呼告抒情，便於感情交流，增強文章的抒情性和親切感。
第三人稱
能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
二、修辭方法類
解題思路：
（1）確認所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時點名所用的修辭手法。
（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象，主要有比喻、誇張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反覆；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。
在具體運用中又有些細微的差別，現將《考試大綱》所規定的八種修辭手法的作用列表如下：
比喻對事物的特徵進行描繪或渲染，事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡於生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。
誇張突出事物的本質和特徵，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。
擬人使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。
對偶結構整齊，節奏感強，有**美便於吟誦；在內容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。
排比一氣呵成，節奏鮮明；突出強調，長於抒情；內容集中，增強氣勢。
反覆寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人深刻印象。
反問表達鮮明，起強化語氣作用。
設問提示注意，突出強調，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。
三、表達方式類
解題思路：
（1）確認指定語段所用的具體的表達方式。
（2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如下表：
表達方式
主要作用
表達方式
主要作用
肖像描寫
以形傳神
工筆細描
精雕細刻，纖毫畢現，具體生動
動作描寫
表現人物性格特點
細節描寫
準確傳神鮮明
語言描寫
言為心聲，表現人物性格特點
插 敘內容豐富，深化主題，曲折有致
心理描寫
揭示人物內心世界
倒 敘設定懸念，吸引興趣，波瀾起伏
景物描寫
渲染氣氛，烘托人物，寄託感情
敘後議論
畫龍點睛，點明題旨
白 描簡筆勾勒，簡潔準確傳神
比喻論證
生動形象，通俗易懂
直接抒情
直抒胸臆
間接抒情
寓情於景，物事含蓄
四、行文段落類
解題思路：
（1）確認指定段落在行文中的位置。
（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。如下表：
開頭段統攝全篇，提綱挈領，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，或為後文做鋪墊、埋下伏筆。
過渡段承上啟下（或啟下）
結尾段總結全文，呼應前文，深化昇華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。
中心句點明中心、揭示主旨。
點睛句點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
情感句抒發強烈內在情感，直抒胸臆。
矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
五、表現手法類
解題思路：
（1）確認所用表現手法。
（2）明確常見表現手法的作用（或特點）。如下表：
象徵通過某一具體事物來表現與之有某種聯絡的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。
襯托或渲染
用渲染描繪某一事物來突出所要表現的事物特點，為行文設定鋪墊，營造氛圍
鋪墊為主要情節做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節。它可以限顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以製造懸念，引起讀者的興趣和關注。
點面結合
結構方法之一。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節或細節是點。能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。
揚抑在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。
以小見大
抓住最能體現大主題的，看似平凡細小，卻包含典型意義、生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。
託物言志
假託某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。（把要抒發的感情、闡發的思想藉助於對某事物或物品的描摹議論表達出來）含蓄，能給人留下思考的餘地。
懸念在情節發展中設定某種疑端或矛盾衝突，使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動。
白描不設喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經濟最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。
伏筆對作品中將要出現的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適當的時機給予呼應，以收到前後連貫、結構嚴謹的效果。
虛實結合
抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
聯想想象
聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
借景抒情
通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
動靜相襯
動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
開門見山
文章開頭就入正題，不拐彎抹角
對比突出事物特點，使形象鮮明
六、物象（典型環境下的具體群體或個體，甚至一種意象、一種精神象徵）類
解題思路：①勾連上下文的線索作用；
②對內容的充實作用；
③主旨的深化昇華作用；④寄託作者的思想感情。
記敘文閱讀 題目的含義作用怎麼答？
3樓：匿名使用者
內容 結構 修辭 手法
和文章主旨關係
煉詞煉句 主要是抓住主旨
描寫都是突出人物個性
4樓：匿名使用者
第一步：弄懂文章的中心是什麼。
第二步：聯絡上下文，看看該句是什麼意思。
第三步：仔細思考重點詞語的含義。
第四步：總結。
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
5樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
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抄散文不屬於記敘文。散文 baiprose essay 是與詩歌 du 戲劇並zhi稱的一種文學體裁,指不講dao究韻律的散體文章,包括雜文 隨筆 遊記等.是最自由的文體,不講究音韻,不講究排比,沒有任何的束縛及限制,也是中國最早出現的行文體例.通常一篇散文具有一個或多箇中心思想,以抒情 記敘 論理...
記敘文與散文的區別，散文與記敘文的區別
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