1樓：欲於史河修之
封王拜侯是很多人的畢生追求，很多人從年少
到死都沒有達成目標。但是
有一位人卻特別傳奇，那就是西漢的傳奇宰相公孫弘，60歲才入朝為官，本來年齡如此之大，以為他沒有什麼前途，但是沒想到僅十來年他就成功做到了封侯拜相，他的故事也激勵了無數的文人墨客。
公孫弘早年家境貧寒，年輕的時候在監獄裡當官，管理犯人。但是因為沒有讀過書，沒有學問，所以做事經常犯錯，就直接被罷免回家。回家的龔勝紅已經沒有了收入，為了維持生計，選擇了在家鄉養豬為生，並且贍養自己的後母。
而這個時候的公孫弘已經40歲了，在古代那個平均年齡不過是50歲的年代，按理說公孫弘就應該享享清福，享受一下自己剩餘的時光。
但是沒想到公孫弘不服老，知道自己被罷免的原因就是因為自己沒有學問，才造成犯錯如此之多，於是在40多歲的時候開始研究《春秋》，開始學習。這個公孫弘也是一位天才，經過了20多年的專研，成功的成為了整個地方數一數二的文化人。連那些研究學問三四十年的人也比不過，加上對自己的後母很好，是當時地方聞名的孝子。
於是在公元前141年，當時漢武帝剛剛登基，於是開始大肆招攬人才，不服老的公孫弘被徵召為博士，但是因為公孫弘的處世之道與年輕的漢武帝相差甚遠，於是最後被遣送回家，本來心灰意冷的公孫弘就這樣放棄了。但是沒想到十年之後漢武帝再次啟用已經年近古稀的公孫弘，而現在的漢武帝比剛開始的漢武帝不一樣，加上公孫弘又經過了十年的研究， 很快被公孫弘折服，僅僅六年就被封為了宰相，並得到封號平津侯。
2樓：微醺s啦
他有著自己的想法。開始讀書。被兩次舉薦進京，可第一次並不如意只能告老還鄉，，不想再次被推薦，這次吸取經驗，變成一個圓滑的老頭，凡事不自己下定論，讓漢武帝自己拿主意，一味的順從，既保護了自己又受到重用。
3樓：只是唯一
公孫弘非常的有智慧從不堅持自己的意見，總會把自己的想法和建議說給漢武帝讓他自己做決定。
4樓：陌陌莫
因為他不會改變自己的任何意願，而且他也不會特別的勉強自己，他會在自己該做什麼時候的時候就去做什麼 可以說是相當隨和的一個人。
5樓：瑩斌
他想用自己做榜樣，讓天下人學習，當上丞相之後，用自己的薪水奉養哪些有才識，但家庭困難的學子和親朋好友。自己每頓飯只吃一個肉菜再配粗糙的米飯，在生活上沒有什麼要求，世人也因為他的節儉稱讚他，認為他是個賢相。
6樓：卡卡西的靈魂
公孫弘並沒有選擇放棄，40多歲的時候，開始研究《春秋》，做起了學問，經過20多年的專研，公孫弘這個草根成了薛縣數一數二的文化人，再加上對後母很是孝順，凡是聽過公孫弘名號的人，無不對其豎大拇指！
7樓：肖兔兔的大堅果
公孫弘當官有個特點，從不一意孤行，堅持己見，只是把自己的觀點和建議說給漢武帝聽，讓漢武帝自行決斷，因此，漢武帝對公孫弘青睞有加，3年後，公孫弘升任為御使大夫，到公孫弘76歲時升任宰相，封為平津侯。
8樓：小張帶你看歷史
公孫弘非常聰明，懂得順應，他有自己的想法和計劃主意的時候，不會自己就去做，而且不會固執，會讓皇帝自己去選擇
初中歷史學不好怎麼辦
9樓：海煙人
初中歷史為什麼學不好
1、知識方面，初中主要從巨集觀角度入手，兼顧歷史知識的時序性和基礎性;
2、能力方面，初中主要在於識記、理解，尤其是識記層面，屬於「記憶式歷史。
3、課程體系方面，初中採取了主題+時序的通史體例，主要以主題的形式，知識體系欠完整，知識結構較散落，通史不通，理論概念模糊。
4、在課程內容上，初中課程重中國史，輕世界史，重政治史，經濟史相對薄弱。
再說說你們現在的狀況
(1)學生初中階段歷史的基礎知識是相對欠缺的，既沒有形成較完整的知識體系，更不用說對歷史基本理論和概念的瞭解。
(2)初中歷史學科長期被視為「副科」，學校、學生乃至社會都不夠重視。
(4)在學習方法上，學生習慣於機械背誦，缺乏積極的思維習慣。這給抽象的高中歷史學習帶來了一定障礙。
學習方法
一，高密度串連知識網路
知識網路是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在複習中，必須抓住教材中各知識點的聯絡，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網路。
1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：
①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。
2.串線。「線」是有內在聯絡的歷史事件構成的知識線索。
如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的「杯酒釋兵權」和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和***，這些都是「點」，由這些點構成了中國古代**集權建立、鞏固、加強的發展史。
3.鋪面。「面」是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。
總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕鬆地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特徵，解題時才能撒得開、收得攏。
二，全方位分析歷史現象
教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯絡，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考複習不僅要點線面結合形成知識網路，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。
1.相對完整的敘述 多角度、多層次的分析。如2023年高考第48題「簡要說明18世紀—19世紀中葉法國社會經濟和階級關係的主要變化，並根據這種變化分析2023年革命與2023年二月革命的主要不同之處。
」此題要求對法國18世紀—19世紀中葉的歷史進行相對完整的敘述，其中又含有對革命原因、革命任務、革命物件和革命主體等方面的深層次分析。再如第47題「概括指出並結合史實簡要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因，唐文化的特點和歷史地位。」此題同樣要求學生從原因、特點和歷史地位等不同的角度進行概括和歸納。
從表面上看史實明確易見，但對分析能力的要求卻比較高。
2.巨集觀分析 微觀考查。例如2023年高考第48題「概括指出凡爾賽——華盛頓體系中協約國列強的相互關係並舉例說明。
試分析這一體系為什麼不能長久維護世界和平。這一體系是如何被打破的?」此題主要考查對歷史現象的巨集觀分析能力，要求學生從巨集觀和整體的高度去認識協約國列強間的相互關係，同時也要求對協約國列強進行具體分析，也含有微觀分析的成份。
3.顯性聯絡 隱性聯絡。「顯性聯絡」是教材中歷史知識間較明顯的聯絡，而「隱性聯絡」則隱藏於知識之間。
換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。如2023年上海高考第46題「英國、法國、**和美國在資產階級革命和改革中各用什麼方式來解決土地問題的?
各國土地問題的解決對其資本主義發展有何作用?」在這個問題中，命題者就抓住了它們的隱性聯絡，即革命和改革中的土地問題，經過發掘，能力考查的層次就明顯提高了。
10樓：distance凱亞
初中的話，不知道題主那兒是不是開卷考試，要是開卷的話，把自己不熟悉的知識點寫在書上能快速翻到的地方，花時間熟悉書本就行。
閉卷的話，短時間想提高很多不現實，掌握整個歷史的框架，然後靠自己的記憶將知識點向裡面填充，填完了之後不記得的再翻書記憶，這樣可能效率高一點。
11樓：倒黴熊二代
首先初中歷史比較簡單，就是些歷史事實的記憶工作，如果用心學肯定能記住，當然前提是你對歷史有興趣，否則效率會很低。
怎麼提起對歷史的興趣呢？其實不妨這麼理解歷史：其實歷史就是故事，學歷史其實就是歷史老師在講故事，本人對古代文化，尤其考古非常感興趣，因此對學習歷史有天生的興趣。
然後時間是主線，用時間這個主線把歷史從頭到尾串聯起來，是非常有意思的。不要把記憶當成是任務，即便暫時記住了，後期肯定還會遺忘，而如果是跟聽故事似的記住那經久不忘，
希望對你有所幫助。
12樓：雲心教育
歷史是一個文科性質的學科，所以各位初中生在學習初中歷史時，做到以下幾點對學習成績有幫助：
1、初中歷史的學習在於閱讀、理解，記憶。需要初中生具備的基本技能是將掌握的知識點可以熟練運用。所以在學習時一定要提高學習效率。
所以每個學生要根據自己的情況進行學習，如某些某些學生更容易理解條理清晰的知識點，那麼在學習時就要將學習過的知識點進行整理。或者是自己學習時效率低那麼就要提高課堂上的學習效率。所以各位初中生一定要找到自己在學習上的特點，
2、初中生在學習初中歷史時需要掌握的另一個基本技能就是學會速度記憶。這是提高初中生學習效率的一種辦法。這樣初中生可在學習時舊件大部分的知識點進行記憶，大大縮短了課下的學習壓力。
3、初中生能否將學習過的初中歷史知識點進行整理是初中生能不能取得好成績的關鍵因素。初中生要把學習過的知識進行整合，方便記憶、複習。而且還要講新學習的知識點與以前所學過的知識點進行聯絡。
以增加這個知識點在自己腦海中的記憶。
4、做題是初中生學習任何任何一科都必不可少的，但是並不建議初中生使用題海戰術。做題在於質量而不在於數量。有些初中生在學習初中歷史時盲目的使用題海戰術，非但知識沒有學習明白，反而讓初中生自己將所學的知識點記混了，得不償失。
所以初中生要把握好做題的數量，在做題中最重要的是學會反思、歸類和整理出相應的解題技巧。並且對自己的知識體系進行調整完善。
13樓：匿名使用者
其實，初中的一些科目是可以不用特意細學的（語數外除外），例如化學，如果不是要參加中考的話直接可以跳過初中化學直接學高中化學。初中歷史和政治也可以瞭解一下就行，直接學高中歷史和政治。文綜的課程高考只考高中的內容，
請注意，改變人生的目標是高考不是中考，中考考的不好，你高中照樣也能追上。
如果一定要學好歷史，那我建議你歷史就當是部**，你羅列出各個朝代各個時間段歷史上發生的事件。就當做你生活在那個年代。
14樓：匿名使用者
首先多看看歷史故事嘛，從故事入手，培養出自己的興趣，主要是興趣很重要
然後， 在根據課堂中老師的講解和分析進行學習，就基本上可以慢慢融匯了
自己首先要強迫起來，看歷史就如同看**一般，那麼興趣一上來，什麼就好學了，也就不存在學不好的問題了
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