1樓：
1、老師鼓勵小女孩說她家裡不窮，很富有，因為她知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興。
2、教導我們要有一顆懂得奉獻，給予的心。做一個有愛心的人，這樣的人永遠不會因物質的貧窮而「貧窮」
3、有愛心，懂得奉獻的人!
能給予就不貧窮閱讀答案
2樓：等愛的芳心
1、他把這雙「鞋」認真的收起來，「禮輕情意重」啊！ 這句話中的兩個引號分別起什麼作用？
第一個引號是反語，說明這不是一雙真正的鞋，另外也使語言活潑，生動。
第二個引號，作用是引用，引用俗語，這裡突出了有一顆愛心比什麼禮物都重要。
2、老師帶她到教室問：「大家為什麼穿布鞋」的目的是什麼？
通過大家的對話，讓孩子不再自卑，也讓孩子明白：穿布鞋不代表貧窮，心裡裝有別人，能給予別人幫助就不貧窮，不管他穿得好壞。
3、好。好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處。
4、我的感想：在生活中不和別人比吃穿，物質上的「富有」並不是最主要的。在生活中我要做個精神上「富有」的人，給予別人力所能及的幫助。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
親，*^__^* ，滿意請採納，不懂請追問，謝謝！
3樓：巫en雯
第一個引號是表示相反的意思,說明這鞋不是真正的鞋.第二個引號是引用的作用,引用的是一句俗語.
同學們都懂事了,為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興.
3.老師對女孩的做法很好,可以看出老師充滿愛心,也懂得如何教育學生,使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖.
4.有愛心,心裡裝著別人的人才是富有的人,精神的富有勝過物質的富有.
能給與就不貧窮主要內容
在教師節那天，一個老師收到了一個這樣的禮物：一張用硬紙做成的的禮物，紙上畫著一雙鞋，周角很粗糙，顏色花花綠綠的，老師能穿這樣的鞋嗎？這個老師把「鞋」認真的收了起來，「禮請情意重」啊！
過了幾天，那個小女孩的作文讓他知道送給他鞋的理由，原來她以為老師家裡窮，但他還是不明白這個小女孩怎麼知道穿布鞋就代表他是窮人的呢？原來小女孩也穿著這樣的布鞋。最後老師告訴她：
「你家裡不窮，你很富有，因為你知道關心別人。」
讀完後，我知道了：人無論是貧窮還是富有，只要能夠給予他人幫助與關心，他就是富有的。「能給予就不貧窮」這句話一直讓我回味。
4樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第一個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人。
5樓：小糯米兔歡迎你
1.特殊稱謂和引用.
2.不想讓女孩自卑.
3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
《能給予就不貧窮》閱讀答案
6樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第一個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人。
7樓：凌漪冠浩
2.只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
8樓：冀辰歐元冬
還是自己做吧！
不一定都要依賴答案的哦！
9樓：抄東恭融雪
2.老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。表達出了老師對學生們的關愛，引導他們走正確的人生路
3.這個不是指物質上的貧窮和富有,而是指一個人的心靈精神上的富貴。女孩雖然我送給老師的是一雙畫在之上的鞋，但她表達的是對老師的敬愛。這比送一雙真正的鞋還令人感動。
第一題我沒弄懂意思二三題應該是對的
10樓：念州廉和暖
1、外表是內心的抄反映，這樣寫突出表襲現女孩子純潔善bai良美好的心靈。
du2、（2）老師的教育委zhi
婉，注意不傷學生自dao尊，善於引導學生認識真善美，懂得能給予就不貧窮的道理。
3、「布鞋」的魅力
4、女孩又刻意穿上了一雙布鞋來到老師跟前。老師已經認不出她。女孩滿懷感激的說：「老師，還記得當年的那雙布鞋嗎？還記得能給予就不貧窮……」老師登時驚喜的叫道「你是……」然後……
11樓：賓雪路天藍
1，請用簡練的語言概括這篇文章的內容。
2，女孩子為什麼送老師
一雙畫在紙上的皮鞋。版
3.你喜歡文中的這位老師權嗎？說說你的理由。
4，談談你對文章題目的理解。
答案1.教師節，女孩送老師一雙特殊的「鞋」。
2.因為女孩沒錢買真正的皮鞋，但她卻希望送老師一雙皮鞋。
3.喜歡：老師不僅以合理方式教導女孩找回自尊和自信，而且教導了全班學生，像女孩一樣有愛心，有一顆懂得奉獻的心！老師是以為負責任，有愛心，關心學生的好老師。
4.教導我們要有一顆懂得奉獻，給予的心。做一個有愛心的人，這樣的人永遠不會因物質的貧窮而「貧窮」
能給予就不貧窮閱讀答案
12樓：強
1，請用簡練的語言概括這篇文章的內容。
2，女孩子為什麼送老師一雙畫在紙上的皮鞋。
3.你喜歡文中的這位老師嗎？說說你的理由。
4，談談你對文章題目的理解。
答案 1.教師節，女孩送老師一雙特殊的「鞋」。
2.因為女孩沒錢買真正的皮鞋，但她卻希望送老師一雙皮鞋。
3.喜歡：老師不僅以合理方式教導女孩找回自尊和自信，而且教導了全班學生，像女孩一樣有愛心，有一顆懂得奉獻的心！老師是以為負責任，有愛心，關心學生的好老師。
4.教導我們要有一顆懂得奉獻，給予的心。做一個有愛心的人，這樣的人永遠不會因物質的貧窮而「貧窮」
能給予就不貧窮 閱讀題答案,,急急急
13樓：小糯米兔歡迎你
1.特殊稱謂和來引用.
2.不想讓女孩自卑
自.3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
能給予就不貧窮 閱讀答案 急急急急急急急急！！！！！！！！！！
14樓：dear漫兒
女孩子為什麼bai送老師一雙花在紙上的
du鞋？
因為女孩沒zhi
有錢。是dao女孩子對老師的美好祝願版。
當她站在他面前權的時候，他似乎找到了答案。」 這句話中「答案」的內容是什麼？是什麼問題的答案？
答：他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
問題：他怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
3、「這時他才感受到處這雙鞋的分量」 你怎樣理解這句話的含義？
她腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，關心別人。
4、老師向學生詢問「自己為什麼穿布鞋」的用以是什麼？
老師保護了女孩子脆弱自卑的心靈。
5、文中的「他」是個怎麼樣的人？
充滿愛心，關注學生成長，工作細緻，善於保護孩子的自尊心，是美的耕耘者，美的播種者。
15樓：
1 她覺得bai老師窮 老師du又是個好人 想讓老師過zhi得好點 但由於自身條dao件有限 只能先給老師版
一個畫的 等有能力了兌現這個承
權諾2 答案就是為什麼一個小孩覺得穿布鞋的就是窮人 因為一般人想不到這點 通過小女孩的穿著老師看出來了 因為小女孩穿的也是布鞋 小女孩家窮 所以小女孩穿不起好鞋 所以才覺得穿布鞋是窮人的標誌
3這雙鞋此時不僅僅是一雙鞋 他還包含了小女孩的一份心意 包含了小女孩對老師的美好祝福和一個小小的承諾
4讓小孩心理上沒負擔 讓她不覺得自卑 通過自身告訴小女孩 穿布鞋的不是窮人 要有自信
5 是一個關心小孩 熱愛生活 熱愛家庭的好人
哈哈 這是我自己想的 僅供參考 因為沒仔細看文章
16樓：匿名使用者
1．因來為這件禮物是在硬紙源板上面的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。2．這樣寫，形象地表明女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。3．二題選一。
（1）老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。（2）關注學生成長，工作細緻，善於保護孩子的自尊心，注重教育方法。
4．示例：《特別的禮物》《鞋》《一雙紙皮鞋》《教師節的禮物》《貧窮與富有》等。5．示例：
「老師，您好！」他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地遞上一隻禮盒，真誠地說：
「老師，教師節快樂！這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。」
17樓：轉眼的牽絆
女孩子為什麼送老bai師一雙花在du紙上的鞋？
因為女zhi孩dao沒有錢。
回是女孩子對老
答師的美好祝願。
當她站在他面前的時候，他似乎找到了答案。」 這句話中「答案」的內容是什麼？是什麼問題的答案？
答：他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
問題：他怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
3、「這時他才感受到處這雙鞋的分量」 你怎樣理解這句話的含義？
她腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，關心別人。
4、老師向學生詢問「自己為什麼穿布鞋」的用以是什麼？
老師保護了女孩子脆弱自卑的心靈。
5、文中的「他」是個怎麼樣的人？
充滿愛心，關注學生成長，工作細緻，善於保護孩子的自尊心，是美的耕耘者，美的播種者。
能給予就不貧窮的主要內容
18樓：之何勿思
在教師節那天，小女孩送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。因為小女孩覺得老師跟自己家一樣窮，都穿的是布鞋，所以送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。老師在作文中看到這個解釋的時候，告訴同學們只有心裡裝著別人的人，才能給他人帶來幸福，能給予就不貧窮。
同學們都懂事了，為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興。
老師對女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛心，也懂得如何教育學生，使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖。
19樓：吳嘉於子薇
教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著快樂，好象過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的--周邊很粗糙，圖是自己畫的--圖形很不規則，顏色是自己圖的--花花綠綠的，老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫著："老師，這雙皮鞋送給你穿。"看看署名像是一個女孩--這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就十天。
他把"鞋"認真地收起來，"禮輕情義重"啊！
節日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這雙"鞋"的理由。
"別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。"
這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，他怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
他想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
於是有了下面的問話。
爸爸在**上班？
爸爸在家，下崗了。
媽媽呢？
不知道……走了。
他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裡拿出那雙"鞋"來。這時他感受出這雙鞋的分量。
她問，老師你家裡也窮嗎？他說，老師家裡不窮。你家裡也不窮。
同學都說我家裡窮。她說。
他說，你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？
她笑了。
和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？
她用力地點點頭。
他帶著她來到教室，他問大家老師為什麼穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。
有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。
後來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
能給予就不貧窮，這句話一直讓我很回味。
能給予就不貧窮的閱讀答案能給予就不貧窮閱讀答案
能給予就不貧窮 教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花 卡片 千紙鶴 一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的 周邊很粗糙 圖是自己畫的 圖形很不規則 顏色是自己塗的 花花綠綠的。老師能穿這麼花的鞋嗎？上面歪歪粗粗地寫著 老...
能給予就不貧窮閱讀題答案，《能給予就不貧窮》閱讀答案
1.第一個bai引號是強調作用，因為du那不是一雙真zhi正的布鞋，第二個引號是引dao用內 2.老師帶她到教師問 大家為什麼穿布容鞋 的目的是什麼？老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。3 好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女...
人生的第一課閱讀答案，人生的第一課 閱讀答案
答1 孩子具體學到了,寫書並不難,你們還小,所以只能寫小書,但是,等你們長大了,就能寫大書,就能成為偉大的人物.一個小朋友站起來用幼稚的童聲給大家講了一個故事,另一個小朋友畫了插圖,孩子們的這些表現說明了這一點.答2 文中的老師是一位循循善誘,教導有方的好老師,這種灌輸有一個很淺的童話故事入題,引起...