1樓：安安愛兔子
額，什麼意思，還有24課沒有詞語啊
人教版六年級上冊語文第24課 金色的腳印 中最後一句有什麼含義
2樓：我要為夢想努力
這些金色的腳印表上是狐狸民的腳印在陽光的照耀下發出金色的光芒，但實際是指狐狸一家團聚非常幸福，不僅僅是狐狸的腳印，還有正太狼對狐狸一家的關懷、幫助，正對應了主題人與動物的情感。
3樓：匿名使用者
這是故事的結局，一個美麗的結局！雪地裡的腳印「閃著金色的光芒」，預示著狐狸一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：
「金色的光芒」是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創造的和諧美好的地球生活的光芒！
小學語文六年級人教版上冊的24課金色的腳印主要內容、如何分段以及每段的主要內容用詞語來表示，謝謝哦~
4樓：匿名使用者
主要內容：這篇課文主要講了正太郎家的傭人從山裡捉來了一隻小狐狸，老狐狸知道後，給小狐狸送食 餵奶，最後想出種種辦法救小狐狸的故事。以及在此過程中他們之間產生的濃厚感情。
讚揚了人和動物之間互相信任，互相幫助，和諧相處的美好關係，也說明了愛能使人與動物和諧相處。
分段.主要內容：（1~3段）抱回狐狸
（4~21段）老狐狸營救小狐狸
（22~24段）把小狐狸放回自然
5樓：缺甜小姐
課文生動地記敘了正太郎愛護小狐狸和老狐狸，及老狐狸救了正太郎的故事，讚美了人與動物之間互相信任和互相幫助還有和諧相處的美好關係，也展現了動物之間生死相依的濃濃親情。
6樓：匿名使用者
什麼也不用寫，加油！自己認真讀課文
求金色的腳印的詞語解釋
7樓：壺壺
你得告訴我們你要我們解釋哪個詞啊！像129頁第18段的「輕鬆自在」、「慢騰騰」就表現出狐狸一家和正太郎已經成為好朋友，它們對正太郎已毫無戒心，完全信任，體現出人與動物之間的親密無間、和諧共處！
另外給你個**，你預習課文是應該用得上
8樓：魏
樓上說的對，起碼得告訴我們是那些題吧！
9樓：匿名使用者
說清楚一點~~~要不怎麼幫你
6年級上冊語文書第24課金色的腳印是誰寫的出自哪部書.
10樓：坐在裡面看窗外
作者是：日本作家 椋鳩十 .書名就是（金色的腳印）再想詳細點請點下面連線 請採納
六年級上冊語文24課金色的腳印課文 拼音也要 注音也要 5
11樓：匿名使用者
兩三天前，家裡的傭（yōng）人從山裡捉來一隻小狐狸。直到今天，不論喂什麼，它都不吃。
光禿禿的柞（zuò）樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窩裡，仰起脖子嗥（háo）叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
正太郎目不轉睛地看著小狐狸。他想，小狐狸也許在叫媽媽——媽媽——這小狐狸多可憐呀！
這天半夜，秋田狗汪汪地叫著，正太郎被驚醒了。爸爸、媽媽都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起來，睜大眼睛看著倉房那邊。
只見一隻大狐狸正衝著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴裡叼著一隻哆（duō）哆嗦（suō）嗦的雞。
秋田狗猛地撲過去，老狐狸迅速轉身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠了。
這時，另一隻老狐狸悄悄地出現了。小狐狸一見老狐狸，就不停地哼叫著，用鼻子蹭著老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，剛邁出兩三步就被鐵鏈拽住了。
這樣反覆了兩次，老狐狸才發現了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐狸餵奶。
不知什麼時候，把狗引出去的狐狸爸爸又回來了。它脖子挺得直直的，為它們放哨。過了一會兒，狐狸爸爸發出了警惕的叫聲。
狐狸媽媽只好從孩子身旁走開。兩隻老狐狸又回頭看了看，就消失在黑暗的樹林裡。
後來，老狐狸再沒來過。
「大概是覺得救不出小狐狸，死心了吧。不如早點給小狐狸解開鐵鏈子，這個樣子真可憐。」正太郎想。
奇怪的是，小狐狸雖然仍舊不吃東西，卻在一天天長大。
這天中午，正太郎漫不經心地走到小狐狸的窩旁，忽然聽見喀（kā）嚓一聲。周圍什麼也沒有，溫漉漉的地面上，卻分明印著狐狸的腳印。
「哈哈！居然敢在白天來，可真夠大膽啊！」正太郎忽然又明白了狐狸在白天出現的緣故，「對啦，狗在白天是拴著的呀！」
可是，它們怎麼逃得那麼快呢？剛聽見一點聲響就無影無蹤了！
正太郎探頭往地板下面看時，不禁嚇了一跳。四隻閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。那正是小狐狸的父母。
它們瞪了正太郎一會兒，就悄悄地攀著從地板底下通向上面房間的磚塊，爬到鑲著地爐的地方，不見了。
老狐狸在地板下面做了窩！
正太郎發現兩隻老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由於惦（diàn）記小狐狸，明顯地消瘦了。
正太郎真想替小狐狸解開鐵鏈子。就在這時，老狐狸開始做一件不尋常的工作，讓他打消了這個念頭：老狐狸覺察到無論如何也咬不斷那鐵鏈，就咬那根拴鐵鏈的木樁。
正太郎想，讓老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。
正太郎決定給餓著肚子的老狐狸投送食物。每逢家裡做過油肉、炸豆腐什麼的，他就留下一些，扔到地板下面；還每天把一杯牛奶倒在地板下面那隻破碗裡。過了一個月，老狐狸和正太郎熟悉了，有時家裡沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩隻狐狸從門縫裡擠進來，舔正太郎的手，輕鬆自在地在屋裡慢騰騰地踱（duó）來踱去。
小狐狸見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。
老狐狸一直沒有忘記救出小狐狸的事。漸漸地，木樁被啃得很細了。老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出來的時候，該是多麼歡喜呀！正太郎一想到這些，淚水就不由得湧上眼眶。
一天，正太郎放學回家，經過倉房，往小狐狸的窩裡探頭一望，卻連小狐狸的影子也沒看到。他急忙去問媽媽，媽媽告訴他，小狐狸讓安田先生帶走了。正太郎急了，他說，必須把小狐狸還給它的父母。
說完，就朝山那邊安田先生的牧場跑去。
正太郎跑著跑著，一不小心踩到懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺。不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼睛，蒙朧中看見一隻大狐狸正在不停地舔著他的臉頰。
另一隻狐狸蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。
第二天，正太郎把小狐狸要了回來，和爸爸一起到山谷把它放了。
小狐狸剛跑出十幾米遠，老狐狸不知從什麼地方奔了過來，興高采烈地在小狐狸周圍跳來跳去，然後一齊嗖地朝樹林深處跑去了。
迎著耀眼的朝陽，狐狸們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
語文六年級上冊人教版24課 金色的腳印的體裁
12樓：雞鳴岡下
是童話，課外通過老狐狸設法救助小狐狸，我幫助老狐狸並被狐狸救助表現母愛、互相幫助的主題，童話就是通過故事來達到教育目的的。
13樓：守護亞夢
這個啊，容我翻一下書。再追問一下 。。。。。不追問也沒關係，告訴你吧，是記敘文.....嘿嘿%>_<%
14樓：晴空一鶴
還是童話，還是寓言故事這兩個肯定不對，如果一定要三選一，那就只能選記敘文了。散文你考慮了嗎？
六年級上冊語文第24課《金色的腳印》，狐狸一家回到了森林裡會發生怎樣的事情，發揮想象，寫一個作文題
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今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。在我眼前，空 前變大了，小草成了大森林。一隻小螞蟻，獨自四處走動，發現了一塊小麵包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來找一些東西做飯，現在它找到了，可是它搬不動，它轉身往回走，來到洞穴裡，不一會，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運工，它們齊心協力把食物搬...