1樓：匿名使用者
借喻【含義】：是比喻的一種形式。借喻是以喻體來代替本體，被喻事物的名稱不出現。以作為比喻的事物來代替被喻事物。以起到更加直觀，明瞭的表達效果。
【例句】：
劉翔好似一隻飛躍的羚羊，矯健敏捷的身影劃過跑道，勇奪奧運金牌。
以飛躍的羚羊喻劉翔。
天上的銀盤，灑落溫柔清冷的光輝在人間。
以銀盤喻月亮。
人生的路程充滿了風風雨雨，這點微不足道的困難阻止得了他嗎?
以風雨喻挫折。
一陣驟雨襲來，荷葉上滾動著一顆顆晶瑩的珍珠。
以珍珠喻雨滴。
這班皮猴子們把課室折騰得亂七八糟，老師狠狠地訓斥了最頑皮的幾個。
以皮猴子喻學生。
2樓：凱夫人很幸福
空中的銀盤，灑下清冷的光輝在人間。
3樓：匿名使用者
一、比喻：根據事物之間的相似點，用乙事物給甲事物作比的修辭方法。把深奧的道理說得淺顯易懂；把抽象的事物描繪得形象生動。
例：三十號的周公館，應該是這兒的一座綠洲了。
注意：比喻有三個主要部分，本體、喻體和比喻詞。本體，即被比喻的事物。
喻體，即用來比喻的事物。比喻詞，即表示比喻關係的詞語。比喻分為三類：
明喻，暗喻和借喻。三者是有區別的，明喻有本體、喻體和比喻詞；暗喻中沒有比喻詞；借喻只出現喻體，沒有本體和比喻詞。
二、借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式1．用人和事物的特徵來代替人和事。
例：……圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走……。
這句話裡用「圓規」代楊二嫂。
4樓：宇愛你男
造句：1、他吃飯總是狼吞虎嚥的。
2、一本你喜愛的書就是一位朋友
3、我們之間已經隔了一層厚障壁了。
4、他站在同學們中間，有如鶴立雞群一般。
5、老師像媽媽一樣，精心的呵護我們成長。
6、老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。
7、老師像北極星，為我們指引前進的方向。
8、 再也不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗
9、老師像一股清泉，向孩子們的心田內灌注知識的甘露。
10、見樹木不見森林，揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜。
11、家是每個人的避風塘。縱使外面風風雨雨．回到家裡，便覺安然。
12、開啟知識寶庫的鑰匙有很多，學生應選擇適合自己的來用。
造句：1、星空中銀盤高掛 。
2、飛躍的羚羊，勇奪奧運銅牌。
3、他搖曳著一頭的蓬草，衝出門外去上學去。
4、別小看這種樹的「鬍子」，它使榕樹成為地球上"樹木家族'中的巨無霸 。
5、狂風揮舞著雪花，不停地颳著，山腰的松樹都頂著滿頭的白髮，看上去蒼老了許多。
借喻基本簡介：
借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。
如「我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。」魯迅《故鄉》以「厚障壁」來比喻「我」和閏土之間形成的感情距離。
再如：「這輪曉日從我們民族歷史的地平線上一躍而出，閃射著萬道紅光，照臨到這個世界上。」楊朔《泰山極頂》用「這輪曉日」來比喻「偉大的社會主義祖國」。
這兩個例句中，本體和比喻詞都隱去了，所以宋代陳?在《文則》中稱這類形式為「隱喻」，應當注意不要與現在所說的隱喻（即暗喻）相混淆。
借喻是比喻中的高階形式，運用它時要求本體與喻體的關係十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。如：「欲悲聞鬼叫，我哭豺狼笑，灑淚祭雄傑，揚眉劍出鞘」，讀者可以立即領會「鬼」、「豺狼」之所指。
借喻由於只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。像上面幾個例子，假如用明喻或暗喻表示，就拖沓多了。
用借喻的手法造句
5樓：千里揮戈闖天涯
借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由於只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。
例句：①看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
②我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。
「明喻、暗喻、借喻」如何造句？
用明喻，暗喻，借喻造句，急急急急急急急~~~~~~~~~
6樓：匿名使用者
(1)明喻 他哆嗦得像風雨中的樹葉。
(2)暗喻 地中海沿岸成為西方文明的搖籃。
(3)借喻 我們之間已經隔了一層厚障壁了。
可以自己再擴充以下
7樓：匿名使用者
(1)明喻 她的臉好象紅蘋果
(2)暗喻 共產黨是太陽
(3)借喻 獨有英雄驅虎豹
用明喻、暗喻、借喻造句。急！！！
8樓：匿名使用者
明喻1愛像春雨一樣滋潤我們的心田。
2她像一隻美麗的白天鵝在舞臺上翩翩起舞。
3這輛車的速度猶如子彈一樣飛射而去。
4朝氣蓬勃的孩子就象六七點種的太陽。
5戰士就像國家的鋼鐵長城一樣，守衛祖國的邊疆。
暗喻1 春天是美麗活波的少女，天真爛漫。
2 夏天是充滿活力的青年，勇往直前。
3 傍晚的微風是母親溫柔的手，輕輕的撫過髮梢，朵朵白雲便飄過了山脊。
4 六月天是娃娃的臉，想哭就哭，想笑就笑。
5地中海沿岸成為西方文明的搖籃。
借喻1他吃飯總是狼吞虎嚥的。
2他站在同學們中間，有如鶴立雞群一般。
3一本你喜愛的書就是一位朋友
4我們之間已經隔了一層厚障壁了。
5見樹木不見森林，揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜。
6家，是每個人的避風塘。縱使外面風風雨雨．回到家裡，便覺安然。
7開啟知識寶庫的鑰匙有很多，學生應選擇適合自己的來用。
用借代和借喻修辭手法造句
9樓：七色彩虹之毛毛
答：一、借喻句
1.不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗。 (幼苗 = 兒童)
2. 他搖曳著一頭的蓬草，衝出門外去上學去。 (蓬草 = 凌亂的頭髮 )
3.別小看這種樹的'鬍子'，它使榕樹成為地球上
4.星空中銀盤高掛 (銀盤 = 月亮)
5.飛躍的羚羊，勇奪奧運銅牌。(飛躍的羚羊 = 田徑好手)
6.我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。(以「厚障壁」來比喻感情距離。)
7.松柏後凋於歲寒，雞鳴不已於風雨。(這例子是要說明一個正人君子的節操，不受惡劣環境的影響。)
8.缾之罄矣，維罍之恥。缾，小的酒器。罍，大的酒器。罄，盡也。(全句指缾沒有酒了，是罍的恥辱。比喻不能供養父母，是兒女的恥辱。)
9.明月是圓盤，月光是圓盤裡倒出來的銀水。
10.太陽就如一個可愛害羞的姑娘般，臉是那麼的紅，那麼的可愛呀！
11.一柄彎刀擱在夜空上
12.荷葉上的明珠晶瑩通透,在上面翻滾著
13. 深秋了,叢林裡片片枯黃的飄雪,在空中迎風飄湯
14.天上的銀盤
15.蠟炬成灰淚始幹(熾燃的蠟炬來比喻相思,借灰燼來比喻相思無益)
16.電燈泡給打碎了(電燈泡是用來比喻鼻子的)
17.大雄是在風雨中長大的，這點困難阻得住他嗎？(喻體為風雨）
18.自從那次誤會後，我和他之間已經被一堵厚牆阻隔著。（喻體一堵厚牆）
19.驟雨過後，荷葉上留下一顆顆珍珠
20.這班猴子把課室弄得亂七八大學網糟，結果最頑皮的幾個被老師罰留堂。
二、借代句：
1、部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：②兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）
例②用船的一部分「帆」代替船。
2、特徵代本體。即用借體（人或事物）的特徵、標誌去代替本體事物的名稱。 例如：
③圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉》） ④旌旗十萬斬閻羅。（《梅嶺三章》）
例③是特徵代本體，因為楊二嫂長得細腳伶仃，故稱之為「圓規」。例 ④ 是標誌代本體，借「旌旗」代替軍隊或武裝力量。
3、具體代抽象。
例如：⑤南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）
例⑤中的「烽煙」，原是古代邊境用以報警的煙火，這裡代指戰爭，把戰爭這個抽象的概念具體化、形象化了。
4、工具代本體。
例如：⑥等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）
例⑥中的「囤」是裝糧食的工具，用「亮了囤底」代指缺了糧：「鍋」是做飯的工具，用「揭不開鍋」代指沒飯吃。
5、專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 例如：
⑦你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最後一次講演》） 例⑦中第二個「李公樸」，代指不怕流血犧牲，為爭取民主和平而戰鬥的人們。
用借代和借喻修辭手法造句，用「借喻」的修辭手法造句。
答 一 借喻句 1.不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗。幼苗 兒童 2.他搖曳著一頭的蓬草，衝出門外去上學去。蓬草 凌亂的頭髮 3.別小看這種樹的 鬍子 它使榕樹成為地球上 4.星空中銀盤高掛 銀盤 月亮 5.飛躍的羚羊，勇奪奧運銅牌。飛躍的羚羊 田徑好手 6.我似乎打了一個寒噤 我就知道，我們...
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