試運用唯物辯證法「質量互變規律」的相關原理談談如何讓大學生活

1樓：敖玉蘭騎辛

量變引起質變抄，沒有量變也可以發生質襲變；

前者是針對效果說的也就是內因見之於外因；後者是指內因的變化。

舉個例子，你以前早上從來沒有跑過步，但是你鐵定心去跑步；那麼質變是首先於效果發生的；只能說你跑步了，那是第二次的質變。

讓大學生活變得有意義，首先牽扯到價值判斷；在此確定之後涉及到的作出決定和出現效果之間存在著時間間隔；哲學的主要問題估計就體現在讓人怎麼看待這個間隔期的問題。簡單的說，如果你渡過了這個階段，就意味著成功，反之，不成功。

我個人建議：如果分析的話，重點集中在那個階段上，知行之間間隔幾乎集中了所有最聰明的哲學家的智慧，一切都圍繞著它。另外，選擇價值的時候要注意：

所謂辯證，就是小中見大，大中見小；如孫子兵法中講的：雜於利害，雜於利則務可除也，雜於害則患可解也。就是這個道理。

呵呵，希望對你有用。

試運用唯物辯證法「質量互變規律」的相關原理談談如何讓大學生活變得有意義和有價值。

2樓：匿名使用者

量變引起質變，沒有量變也可以發生質變；

前者是針對效果說的也就版是內因見之於外因；權後者是指內因的變化。

舉個例子，你以前早上從來沒有跑過步，但是你鐵定心去跑步；那麼質變是首先於效果發生的；只能說你跑步了，那是第二次的質變。

所謂辯證，就是小中見大，大中見小；如孫子兵法中講的：雜於利害，雜於利則務可除也，雜於害則患可解也。就是這個道理。

呵呵，希望對你有用。

3樓：匿名使用者

讓大學生活變得有意義和有價值是其自身的實踐,是指導其實踐的價值觀和世界觀,是這種世界觀和價值觀的強度和表現,是自我實現的慾望,是這種慾望的強度和表現,

而不是「質量互變規律」

4樓：寒一小崽

先答原理：量變抄是事物數量的增減或場所的變化，，質變是事物質的飛躍，，兩邊是質變的必要前提，，質變是量變的必然結果，，因此我們要注重量的積累，，果斷抓住時機，，促成質變。。在大學生活中，，我們要從點滴小事做起腳踏實地，，積極做好量的積累

利用唯物辯證法質量互變規律分別列舉2個階段性部分質變和區域性性部分質變的例子 5

5樓：匿名使用者

以近代以來的革命為例。共產黨領導新民主主義革命相對於社會主義革命就是階段性的質變，區域性性質變可以第一次國內革命戰爭時期，一省或者數省被革命力量控制，也叫蘇區。

以疾病為例，病灶最早發生在某個器官的時候是區域性性質變，這是早期病，如果沒有及時**，疾病進入中期階段（感到不適）如果還是硬抗，就會進入晚期。這就是階段性質變。