1樓：我的思念你在哪
父母文化程度較高，一般為社會上流階層；
自由開放度較高；
什麼是家庭教育，它的基本特徵是什麼
2樓：小晨盈盈
家庭教育：指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動。
基本特徵：家庭教育早期性、家庭教育連續性、家庭教育威嚇性、家庭教育感染性、家庭教育及時性。
1、家庭教育早期性：家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。
2、家庭教育連續性：家庭教育第二個特點是連續性。孩子出生後，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。
3、家庭教育威嚇性：家庭教育的威嚇性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。
4、家庭教育感染性：父母與孩子之間的血緣關係和親緣關係的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。
5、家庭教育及時性：
家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是瞭如指掌，孩子身上稍有什麼變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會；
故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。
3樓：瓶凡賢
家庭教育是人類的一種教育實踐活動，主要表現為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發生的各種互動。
特徵：首先，家庭教育是一種非正規地教育；其次，家庭教育是終身教育；
4樓：白富美和白加黑
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是「人之初」的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
著名心理專家郝濱老師曾說過：「家庭教育是人生整個教育的基礎和起點」。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。
家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。
在孩子入園、入校後，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸得到全面發展；教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質，行為習慣包括：生活習慣，勞動習慣，學習習慣等，教會孩子如何學"做人"。青春期教育專家張振芬表示：
家庭教育將會成為未來教育的潮流。
5樓：山傳畫角秋
家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
當前我國家庭教育在教育任務方面有什麼偏向
6樓：小木屋
我們國家在教育方面有點知識方面有一點偏深吧。
7樓：
社會主bai義和資本主義永遠du
是對立的，同時我們zhi所提倡的家庭教育全程dao陪讀模式與歐美國家的能專力培養屬模式也是如此對立。中國的孩子只知其原理但不知道如何去實現，應對生活也毫無頭緒，大筆的教育經費造就了無數的壓歲錢效應。而歐美國家注重能力教育的同時更多的是將一種德育培養貫穿其成長的每一條主線，所以為什麼歐美國家的人可以對聖經故事如此痴迷了，而中國人卻一味的提倡儒家教育將舊時的東西完全沒有概念的照抄到現代社會中來，德育變成了沒有任何思想的順從，教育成了孩子要成才必須這麼做的基礎。
我們注重孩子的未來，但是我們忽視了孩子成長過程中一切隨機因素對孩子的衝擊，我們應該教會孩子的是一種能力成長模型！
學而不聞，學而不用，學而閉門這種模式應該淘汰了！
8樓：匿名使用者
當前bai,我國的家庭教育重心過du分傾斜在孩子zhi的智力培養，輕dao
視對孩子社會角版色的培?養和教育權致使不少孩子社會化程度弱化，出現了怕艱若、自私、唯我獨尊、不?關心他人、不善於與人合作...
家庭德育的任務和要求是：（1）培養子女具有共產主義道德品質；（2）幫助和指導子女逐步形成無產階級立場、觀點和方法；（3）為子女的人生觀和世界觀的形成奠定良好基礎。如同學校教育一樣，家庭教育必須尊重子女身心發展規律和年齡特徵，對德育表現為不同年齡期的子女有不同的要求和內容；同一要求和內容上程度亦應不同。
嬰幼兒應以培養日常行為習慣為主；少兒期以「五講四美三熱愛」、「五愛」公德為主，目的在於提高道德認識，增強行為的自覺性；青少年期，除上述要求的深化外，加強馬列主義基本觀點的教育，目的在於為子女選擇人生道路打基礎。
中國封建社會家庭教育的特點有哪些
9樓：可lo古
封建社會是我國學前教育的快速發展時期,這一時期，學前教育也有著鮮明的特點:①學前教育的權利開始下移，成為普通平民家庭教育的重要組成部分;②學前教育的內容涵蓋了德行、文化、生活常規、身體保健等，比過去大大豐富了;③中醫理論的介人，使得胎教理論的體系逐步完善，產生子加強飲食、調養身心、注重精神和情緒等養教一體的的思想;④學前教育的目的帶有濃厚的階級性和功利主義的色彩，以封建禮教思想為核心的儒家思想指導著學前教育的發展。
10樓：鈴鐺
以「三綱五常」為核心。強調晚輩對長輩、學生對老師、妻子對丈夫的「無條件順從」。將子女、婦女的榮辱歸於男人，強調「大男子主義」和男人的絕對支配地位。
11樓：匿名使用者
你的問題太大啦.簡單說,中國封建社會傳統家庭教育精華多於糟粕.最後的《顏氏家訓》請看一下
09秋學期《教育學原理》第一次**作業
12樓：匿名使用者
acbdabcdbdbadabdccbdadbda
資本主義社會教育的基本特徵是什麼
填空題 資本主義社會教育的基本特徵 師生關係民主化 資本主義社會的本質是什麼？資本主義的本質可以分為三種 1 從生產關係來分析資本主義的本質，認為資本主義的本質是剝削，是資本家對工人剩餘價值的掠奪。代表人物是馬克思，他抓住剩餘價值這個關鍵，來解釋利潤和資本的金融擴張如何成為現實可能性。僱傭勞動於是成...
捷克共和國是資本主義社會還是社會主義社會？共和國是不是就表示
1990年就不是了，你放心，要是社會主義國家的話，它肯定會有 某某人民共和國 某某人民民主共和國 某某社會主義共和國 的字樣。現在只有朝鮮和古巴了 捷克是資本主義還是社會主義?捷克是資本主義國家。捷克全稱為 捷克共和國 是一個地道的中歐國家，也是一個發達的資本主義國家，於2006年被世界銀行列入發達...
奴隸社會 封建社會 資本主義社會與社會主義社會的區別
四者的區別是 一 生產力越來越發達，生產關係越來越公平，根據生產力 生產關係可分為 1 奴隸社會是奴隸主對奴隸的完全剝削，然後分配勞動成果 2 建社會是地主以地租的方式進行剝削農民，按以前的生產力，農民可以保留一點勞動成果 3 到了資本主義社會，資本家主要以剩餘價值的方式對工人進行剝削 4 社會主義...