1樓：匿名使用者
《燕子》一文，從多角度來狀物，突出了燕子的美麗和可愛。
一、描寫外形。 「烏黑髮亮的羽毛」「俊俏輕快的翅膀」「剪刀似的尾巴」。這就從區域性到整體寫出「活潑機靈的小燕子」的形態。
二、景物襯托。
《燕子》一文的作者是_，按照從_到_的觀察順序，描寫了小燕子_、_的特點，讚美了_。
2樓：雨一直下
《燕子》一文的作者是鄭振鐸，課文是按照由近到遠的順序，描寫了小燕子的外形、燕子的飛行、燕子的停歇的特點，讚美了燕子為春光增添生機的美好形象。
3樓：匿名使用者
燕子一文的作者是鄭哲按照從近到遠的順序描寫小燕子活潑機靈的特點讚美了春天。
4樓：戒勉
鄭振鐸描寫外形。 「烏黑髮亮的羽毛」「俊俏輕快的翅膀」「剪刀似的尾巴」。這就從區域性到整體寫出「活潑機靈的小燕子」的形態
5樓：匿名使用者
，，，，，，，，，，？？？？？？？？？？？！！！！！！！
6樓：匿名使用者
贊同路上。寶寶寶寶寶，7885-7857
讀了四年級的第一課《燕子》這篇短文 你有什麼感想
7樓：520韓丫頭
古今中外，描寫燕子的詩歌散文數不勝數，唯有葉聖陶爺爺的童話《燕子》我讀了又讀。裡面講述了清晨一隻小燕子在遊玩時，它落在一棵樹上休息。突然一顆泥彈打在它的背上，受傷掉到了地上，它受了傷，此刻柳樹·池塘·蜜蜂·花兒聽見了都安慰它。
這天青子正好放假來到這裡採花，看見了受傷的小燕子，很可憐於是帶回家。青子叫來玉兒，和她共同照顧小燕子，給它唱歌，讓它睡覺。溫暖的話語摸去了它的眼淚，漸漸的調養好身體。
玉兒幫助它寫信找媽媽，好讓小燕子開開心心。
第二天早晨小燕子媽媽飛來飛去找孩子，青子和玉兒依依不捨的把小燕子送到它媽媽的懷抱。小燕子也留戀著青子和玉兒在一起的快樂的生活。為了感恩小燕子每年從南方帶一些漂亮的貝殼給青子和玉兒。
讀完故事我明白了青子是一個熱愛小動物的小朋友，保護動物的小專家。她們把小燕子的傷養好，與小燕子和諧相處，在她們身上體現了人類與動物的親近，動物是人類的好朋友。保護動物就是保護我們的綠色的家園，讓我們行動起來吧。
8樓：匿名使用者
沒有。??????????
《燕子》這一課的後兩回表達了作者怎麼的思想感情
9樓：掌長征童綾
表達了作者對燕子的喜愛，對春天的讚美之情
10樓：秋寶寶
表達了作者對燕子熱愛讚美之情
11樓：匿名使用者
燕子鄭振鐸
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的讚歌。
12樓：匿名使用者
如果想知道你就要認真看就是對春天的喜愛之情
燕子一課給你流下的印象
三年級下冊第一課《燕子》讀後感
13樓：一個窮人白羊
讀後感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章.讀後感的格式（簡單的說）：第一段 把書中主要內容,加以概括,作者寫了什麼,想表達什麼.
第二段 選擇一個比較重要，闡述自己的看法。
讀完三年級下冊第一課燕子之後的感想
14樓：知道de太多
小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
啟示: 春姑娘來了，小燕子拖著那春姑娘的長裙。冰雪融化了，植物長了出來，小花和小草在春風的撫摸下盡情的舞蹈，那舞蹈美麗極了！
大地復甦了，小草小心翼翼的探出了它的小腦袋。鮮花怒放，許多鮮花都隨著春風翩翩起舞。花兒們跳舞時更美了，花兒們的長相都是不一樣的，比如說荷花：
有的花還是花骨朵，有的花已經長出來一兩片葉子，有的花的花瓣全了，它們都在春風下舞蹈，還有的樹木有著嫩黃色的葉子，美麗極了！
燕子這一課作者的觀察順序是什麼
15樓：sunny柔石
燕子這一課作者的觀察順序是：由近到遠。
課文是按照由近到遠的順序,從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從**來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。
這篇精讀課文是看圖學文，圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
燕 子一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。
微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，「唧」的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；還有幾隻橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。
幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線杆之間連著的幾痕細線，多麼像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。
16樓：匿名使用者
（課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）
17樓：匿名使用者
《燕子》是按照燕子的外形，飛行和停歇的順序開寫的
《燕子》一課應抓住什麼點來教學
18樓：匿名使用者
《燕子》這一課的教學目標是
：1、找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。2、學習按一定的順序、抓住特點的觀察方法。
3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
其中第1、2點是教學重點，第3點是教學難點。
圍繞著這些目標，我的教學設計很詳盡。比如要達成第2個目標，我設計了「1、按一定的順序（從上到下、從遠到近、錯從近到遠）說一說圖上那些景物突出了春天的特點？2、課文第一段描寫燕子的外形按照怎樣的順序描寫的？
抓住了燕子的什麼特點？3、整篇課文按照怎樣的順序來寫小燕子的？寫出燕子的什麼特點？
」這些環節。而要達成第三個目標，我又設計了3、4個教學環節。第
三、四個目標也一樣，設計得很具體。在授課過程中，我把每一個環節都落實得很到位，生怕有遺漏。結果一課時的設計用了一節半的時間講授。我講得很透，學生也學得很紮實，但時間卻花多了。
課後反思，課備得這樣詳細，反而有束手束腳的感覺，講得很詳盡，面面俱到，老師花的力氣不少，可能是事倍功半。但怎樣做到巧幹效果好呢？請各位指教。
四年級語文《燕子》一文中為什麼說小燕子是趕來
因為燕子是候鳥，冬天就會去南方過冬，等到春天再從南方飛回北方，說小燕子是 趕來 運用了擬人的修辭手法。賦予動物以人的感情，體現了燕子的風塵僕僕，動態描寫進一步突出了春天的生機勃勃。燕子 是一篇散文，寫的是桃花盛開 綠柳輕揚 燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下...
一文不值的文是什麼意思,一文不值意思什麼
古代貨幣最小的計量單位,最初是最小的一枚銅錢 古代的貨幣單位,很微小,就像我們現在用的角 分類似 一文不值意思什麼 一文不值bai 解釋 du 指毫無價值.出自zhi 明 畢魏 三報恩 dao罵佞 回最可悲年 答少科名,弄得一文不值。示例 有時說自己的作文的根柢全是同情,有時將校對者罵得 魯迅 而已...
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我的母親 是 家老舍的作品。我的母親 是一篇質樸無華 情真意切的回憶母親的散文。文章中體現了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激 懷念和讚頌之情。在文中，老舍細細地描述了母親的性格，她勤勞 熱心 疼愛兒女。母親給他的是 生命的教育 這篇文章的風格是純樸而清新的。語言隨情而發，自然樸素，字字句句都是...