1樓：匿名使用者
b試題分析：a「增加」與「教學質量」搭配不當，應改為「提高」。c項兩面對一面，應去掉「能否」。d邏輯混亂，應把「弘揚」和「傳承」互調。
點評：瞭解常見病句型別及修改方法，是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。
平時要注意正確表述，避免語病的發生；還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上**把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見**一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。
下列句子沒有語病的一句是（ ） a．增加質量是語文教學改革的當務之急。 b．我們沒有理由不珍惜
2樓：不學好
ba項「增加」與「質量」搭配不當，增加改為「提高」
b對c項應刪掉「能否」
d項缺少主語在受到前加「外國友人」或者刪掉「當」
下列句子中沒有語病的一項是（ ）
3樓：匿名使用者
選b【解析】：a教學質量應該是提高而不是增加。c去掉能否，即提高內學習成績的關鍵是刻苦鑽容研。
如果有能否，就是不管是否刻苦專研都是提高學習成績的關鍵了。d先傳承，再弘揚，先後次序問題。
若有疑問，可以追問
若滿意，請採納，即選為滿意回答，謝謝
4樓：小稀
b.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。----沒有語病.
避免今後不再發生----等同於「不避免以內後發生」，這容不是作者本意，邏輯混亂。 a.增加質量----應為提高質量。
是修辭不好 c.安定團結的政治局面是成的關鍵，而不是敗的關鍵。邏輯錯誤。
5樓：匿名使用者
a選項詞語搭配不當，不能用增加
c選項不能用是否，前後牟盾
d不能用弘揚，
如果你再不懂，那我就講詳細點給你？？
6樓：淺醉暗痕
a中，用詞不當，應把「增加」改為「提高」，c中，「能否」與「的關鍵」語意重複，應該刪去「能否」。d中，語序錯誤，應該是先「傳承」再「弘揚」，所以應該把兩個詞語互換位置。。。就是這樣，希望採納！
下列句子中沒有語病的一項是
下列各句沒有語病的一項是（2分） （ ） a．增加教學質量是教學改革的當務之急。...
7樓：新井剎那
b試題分析：baia、搭配不當，＂du增加＂應zhi改為＂提dao高＂。c、前面是
版＂能權否＂，後面是＂提高＂，二方面對一方面，應去掉「能否」。d邏輯混亂，應將「弘揚」和「傳承」位置調換．
點評：瞭解常見病句型別及修改方法，是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。
平時要注意正確表述，避免語病的發生；還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上**把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見**一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。
下列句子沒有語病的一項
寫在前面 童鞋，這個題的第一個選項少了一個字吧？正確答案 d 原文出自羅迦 費 因格的 事物的正確答案不止一個 其他選項錯誤之處在於 a.原選項應為 a 我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里左右，別了二十餘年的故鄉去。錯誤之處在於 餘 和 左右 重複，去掉 左右 即可，原文出自魯迅的 故鄉 第一句。b.當....
下列句子中,沒有語病的一項是2分
d試題分析bai a 前後矛盾,du去掉 能否zhi b 搭配不當,品質dao 改為 形象 c 歧專義,昊子同學 屬指 昊子 本身還是 昊子的同學 點評 修改病句,是辨析病句的最終目的。病句修改題考點要求包含以下幾個方面 1.辨析並判斷句子的正誤。2.從成分殘缺 搭配不當 語序不當 結構混亂等方面有...
下列句子中沒有語病的一項是2分,下列句子中沒有語病的一項是2分A為了防止失竊事件不再發生,保安部門採取了切實有效
d試題分析 a.語義矛bai盾du,將 不再zhi 改為 再次dao b.語義矛盾,刪去 不能內 或在 成功 的前面容加 能否 c.關聯詞使用不當,將 只要 改為 只有 或將 才 改為 就 點評 做病句修改類題目時,首先要判斷句子的正誤,如果是病句,則先要判斷它的病句型別,然後對症下藥,進行修改。要...