1樓：匿名使用者
一般來講，初中的bai數學不會du很難，是能學zhi好的，中考考高分應該不dao成問題
專。下面是我的一些屬建議希望對你有幫助！
首先上課得認真聽講，數學不要求做太多的筆記，在聽老師解題的過程中可以適當記下解這類題的思路、方法；可以的話可以簡單記下例題，方便日後的整理。（但還是要以聽為主喲）
其次是做題，在完成老師佈置的作業後適當做一些題目鞏固（開始階段），當一個章節結束後，就可以整理錯題啦（順便說一句，錯題一定要訂正啊），對自己不會做的題目型別在進行深化練習。
✿ 以上只是個人的一點小經驗，關鍵還在你自己，要有學好數學的信心，還有要堅持！
2樓：匿名使用者
危險的，高中數學難度是初中的n倍。。。
多看看參考書吧，參考書上的例題學會，以後照例題做。
3樓：love的部落格
多做題目，數來
學不好只有多做自題，我也是剛中考完的，在最後的衝刺階段大量的做題，成績提高了很多，但是不能死做，要變換不同的的題型，建議升初中後找數學老師，問他需要買什麼樣的輔導書，就是可以做題的那種，往往老師推薦的都是不錯的，這樣就可以提高了。
4樓：漠漠水田飛白肉
數學最關鍵的bai是做題,但不可題海du戰.要做一題zhi會一題,錯題必須弄懂
dao,下次不可再內錯.要多想思
容路,想想為什麼要這樣入手.還要歸納總結,把一類的題目弄在一起,各種方法技巧全列在腦中.另外,你現在時間還闊綽,可以整理錯題集,並經常翻看.練習,做題,加油
5樓：匿名使用者
認真聽講
因為會跟小學完全不同
我的班上有個數學尖子生
小學數學考過幾次不及格
6樓：匿名使用者
注重理解基本概念的含義。學數學不是學語文，公式定理有什麼前提條件版才能成立權，它的具體應用有哪些，還是要保證一定量的習題，做題可以幫助自己加深理解和記憶，不提倡搞題海戰術，先做一些基礎題和中等難度題可以了，高難度的題目有時間和精力再去做，因為考試是以中等難度試題為主。
7樓：飛的承諾
其實，數學它只要你多做題。或者你也可也多去看別人做題，從他們的答案中找到題目的解決方法。
我現在是初中生，可小學的數學一直都不好，搞的我到初中還是不想學數學，你能告訴我，要怎樣把我失去... 15
8樓：宛若塵埃
樓主好！根據我目前瞭解的情況，給您以下幾點建議：
由於小學知識拖欠太多，目前學版習可能會比
權較吃力，但是一定要堅持下來，上課認真聽講，一定要把現在所學的學好、學懂、學透。不懂的一定要裝懂。除非你有智商問題，否則沒有學不好的數學，都是人的惰性在作怪。
積極買輔導材料，在理解初中數學的基礎上，推薦你買5、6年級的數學教科書，再配一本小學教材全解，外加兩個年級的實驗班，堅持下來，一定會有進步的。
最後，望樓主可以堅持，貴在精神，不可輕易放棄，希望樓主可以通過數學考上自己理想的高中吧！
打字不易，望採納~
9樓：匿名使用者
其實小學數學是很基礎的東西，並不妨礙你初中數學的學習，所以不要在心理上有太大壓力，試著一點一點去聽，可以採用漸進法，把學習數學的時間逐步增長，加油哦
10樓：夏陌未墨
把小學教材再過一遍，不懂的地方做好筆記，然後再請教老師，最好可以請一位老師週末幫你補補小學的知識。
11樓：靈鈴
其實小學數學是很基礎的東西，並不妨礙你初中數學的學習，
我數學從小學開始就不好，一直到高中都是保持全班倒數第一名。初中的數學課我從來沒聽過課，即使我想聽也
12樓：許or楊
努力學習吧，，，感覺自己的英語就和你的數學一樣，雖然我聽不懂英語課，但還是努力去嘗試聽課。認真學習！
13樓：嗨親愛的北鼻
你還是把語文學好再說吧。提都讀不懂怎麼考試
14樓：一葉知秋
數學不好沒關係，生活最重要
15樓：靜的蔚藍
只要你有興趣就能學得好
16樓：free那抹湛藍
我是個高一男生，我的數學也非常不好，在班上也是倒數的存在，然而我其他科目都比較好，特別是副科，數學基本都是六十幾七十幾，有時更低，偶爾語文失誤，就倒數了，我也很痛苦，因為數學差，我基本上都是後一半的
我需要很多週記 200字左右 我是初中生 儘量少而精啊 我會多多給分的
17樓：辛沅偉愛原同桌
我的暑假生活
今年的暑假,我們全家人去了好多好多好玩又有趣的地方玩,我們去了一零一大樓,月眉探索樂園,高鐵探索館……等好玩又有趣的地方玩,我覺得快樂的時光總是過的很快,今年的暑假我過得很快樂,所以我才會覺得快樂光總是過得很快.
我記得今年的暑假我們全家有去臺北市的一零一大樓,電梯還沒有到頂樓時,就可以看到臺北市,我覺得自己好像是大巨人,房子就像是玩具房子,車子就像是玩具房子,人就像是小螞蟻一樣小,我覺得非常有趣.
除此之外,我們全家還有去月眉探索樂園,那裡好大喔!我們先去玩摩天輪,
摩天輪可以到很高的地方,後來我們去玩海盜船,海盜船左右搖晃非常刺激,我們還有去玩很像旋轉咖啡杯的遊樂設施,這項遊樂設施非常好玩,如果沒有扶好扶手就會一直滑來滑去,這一點我就覺得很有趣,我們還有去玩皇冠鞦韆,這一項遊樂設施不會很刺激,旋轉的時候有微微的風吹過來,這個感覺就好像在吹電風扇,不過,它大自然的電風扇,除了這一些好玩又有趣的遊樂設施外,還有好多好玩的遊樂設施喔!
今年的暑假,我們全家除了去一零一大樓和月眉探索樂園玩,還有去高鐵探索管參觀,高鐵探索館裡面有好多好多關於高鐵的東西,有:影片欣賞,打魚的遊戲,駕駛高鐵的遊戲,為甚麼高鐵的形狀是三腳形的原理……等一些好玩又有趣的設施,我在高鐵探索館裡面學到了很多知識.
我覺得這一個暑假雖然過得非常的快,不過,我在這一個暑假去了好多的地方玩,也在好多地方增加了好多的知識,我在臺北市的一零一大樓看到了臺北市,也在高鐵探索館瞭解了高鐵,現在已經開學了,不過我希望細一次的暑假快點來臨,就可以到各地參觀和遊玩了.
倏忽就上了初一，小學時那快樂的時光已經消失。在跨進新校園的同時，彷彿回到了剛上一年級，還是同一名女孩，如今，一高一矮，一大一小。還是臉上粘著羞澀，那樣保守的找了一個女同學坐在了她的身邊，和小時候一樣，我倆不一會聊的投機，成了朋友。
倏忽就上了初一，有一段時間後，我們又像小時候一樣，打打鬧鬧，男女同桌，似乎不再羞澀！反而時大時鬧，沒有小時的幼稚，高年級的哥哥姐姐們抱著那麼厚的一摞作業，相互交談著，似乎初中生活是那麼的艱辛。
倏忽就上了初一，我不能再像小學時那樣放鬆了，要去嚴格要求自己，讓自己的生活有規定。每天按時去複習、預習；按時去完成作業……初中不和小學一樣，不是那麼的無憂無慮，不是那麼輕鬆，初中是我的起跑點，真真正正的起跑點。
倏忽就上了初一，日子卻是一幅幅生龍活虎的畫卷！在一起學習，一起歡笑，一起去回味那愉快的課堂。
初中，是畫卷，是一幅只看一眼就回味無窮的畫卷。初中不是散文，不是一張張行雲流水而草草的散文！
初中的生活是美好的、快樂的！
我親身經歷過這樣一件事，這件事讓我明白了什麼叫責任、責任感。
那是一個寒風凜冽的傍晚，老師讓我們留下補習，做完所有語文作業。我專心致志地做著。同學三三兩兩地都離開了，整個課室就剩我和老師兩人。
時間一分一秒地逝去，天漸漸變黑、變暗，而埋頭於作業的我根本沒有發現。
許久，我終於做完作業，得到老師離開的批准。我背上書包，疾步跑出教室，才發現雨大得很。雷聲隆隆，似乎在嘲笑我走不出去。
翻遍整個書包，我沮喪的發現，自己果然沒帶傘。我無助地蹲在跑道，望著眼前的大雨，祈禱著雨能下小點，好讓我能衝回家。可是，天公不作美，非但沒好轉，雨還越來越大了。
像珠，像線，雷聲一下下敲擊著我的心。
正在我失望至極的時候，一個身影出現在我面前，一雙溫暖的手托起我的頭，輕輕撫摸著我的頭髮。我著實吃了一驚，竟是語文老師！巨大的狂喜將我包圍，驅散了我心中的害怕無助。
她像個親切的大姐姐，安慰著我，撐著她唯一的傘，送我回家。
雨真大，一把傘遮不住兩個人。老師悄悄把傘往我這邊移。雨把她的頭髮、衣服都淋溼了，她仍毫不在意，一個勁地問我冷不冷，有沒淋溼……一股暖流湧遍我全身。
我知道，那就是責任。能給人帶來溫暖的偉大責任。
到家了。老師微笑著和我道別，然後匆匆離去。她瘦弱的身影越來越小，逐漸消失在雨簾中。她的形象卻那麼高大。她的背後，閃著金色的光芒。
在那之前，我認為醫生的責任是救人；工人的責任是建設；老師的責任是教學……經過那一次，我明白了，責任並不是那麼簡單。有種責任，並不是每個人都擁有，但那卻是最珍貴的。
那一件事，讓我徹底理解什麼是責任。
招聘教師面試時通常會問什麼問題？
18樓：贏師課程顧問
教師招考面試答辯過程通常會圍繞著幾個關鍵點出題。
第一種考查教師自我認知，比如「最尊敬的教育家是誰，為什麼」「你做過最失敗的事是什麼，為什麼」「遇到挫折時你會怎麼辦」等這類問題。這種主觀認知題一定要突出教師的價值觀和人生觀，結合自身實際情況來回答。
第二種專業題，例如「小學英語課堂評價應注意些什麼」「如何保護學生的個性和興趣」「在政治學習中如何激發學生的學習興趣？」這種題是考查你作為教師不光要會教書，還要會提高學生興趣，結合所教學課程的實際應用及影響力來回答。
第三種計劃組織類別和人際交往類，「同事」「家長」「班會」、「家長會」是一般會提問到的內容。考查教師組織能力、對自己社會階層的認知和人際交往關係。
第四種就是對突發情況的考查。大部分會設定場景故事環節，考查你作為教師的應變應急能力。
最後就是綜合分析題了。也屬於考查教師人生觀、價值觀的問題。
19樓：中公教育
一個好的教師，不僅要課講得好，而且還要善於調控課堂氣氛。授課的過程中，當學生昏昏欲睡時，當學生思想開小差時，自然而巧妙地「扯」上一段幽默語言，能解除學生的疲勞，並能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。以下幾種活躍課堂氣氛的幽默方法供參考：
1.故設懸念。在上課之前，老師會自我介紹，那麼就可以先設定一個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得鬆馳後的愉悅。
有一位年輕老師面對陌生的學生說道：「同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以後多多關照他。」學生們一下子懵了，相互張望。
老師接著說：「告訴大家，他就是我。」
2.修飾姓名。學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。
但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有一個女生名叫金麗珠，吳教授上課點名點到她的名字時，故意拖長聲音說：「金——麗——珠!
」接著他又用英語說：「very beautiful, very romantic, isn』t it？」(多麼美麗、多麼浪漫的名字!
)他笑了，同學們也笑了。
3.轉俗為雅。上課時，老師針對學生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流，轉俗為雅，也能達到幽默的效果。
有一位身材矮小的老師，第一次給學生上課時遭到嘲笑，這位老師微笑著說：「同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今後的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己!
」一個十分尷尬的局面在這位老師的輕鬆點撥之下，巧妙地應付過去了。
4.創設聯絡。老師在上課時，結合有關知識，通過聯絡設定一個懸念，然後再「順理成章」地說出理由，就能造成一種「出其不意」的幽默感。
有一位老師在講家蠶的有關內容時，對學生們說：「蠶是偉大的『愛國者』，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光、添了彩!」看著學生們疑惑不解，老師接著說：
「不是嗎？我們的祖先最早養蠶織綢，開闢了絲綢之路，促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎？
」5.揭示哲理。老師在講授有關知識時，蘊含幽默、揭示哲理，可以加深學生對知識的理解。
有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了哪一個都不行。試想，如果沒有遺傳，我們的下一代說不定像什麼東西，如果沒有變異，恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣!由此可見，遺傳和變異是進化的兩個方面，是相輔相成、對立統一的兩個方面……」這樣一講，學生們對遺傳和變異的理解就更透徹了。」
我是一名初中生，想學服裝設計，我是一名初中生，想學服裝設計
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