1樓：思媽育兒
關於方位啟蒙，我們來談談以下兩點：
1.方位啟蒙的重要性；
2.如何在生活中幫助孩子認識方位，理解方位，提升思維能力。
最近，思媽和一位媽媽閒聊，她跟我分享了這樣一件趣事：
週末和我家樂樂一同去超市，明明停車的時候還拼命記住了車的位置，沒想到轉頭回來就一臉懵逼，覺得哪哪看著都既熟悉又陌生。
正當傻眼的時候，樂樂指著懸掛半空的指示牌說：「媽媽，你看這個，我們跟著它走。」當時我心裡還嘀咕著，乖兒子啊，媽媽是「路痴」，就算有指示牌我也找不到。
還沒等我回答，樂樂就一個勁兒地拉著我走，左拐右拐，最後居然找到車了！！我真的又驚又喜，要知道我兒子之前連左右都分不清，連鞋子也是常常穿反......
多虧近半年來，我給他做的方位啟蒙，沒想到還真的起作用了。
可是你知道嗎？
根據學前兒童認知與發展規律，3-6歲是方位感知的最佳時期。
如果在這一階段，孩子不能清晰認識方位並理解方位，同時，家長又不能給予正確的啟蒙方法，那麼當ta進入學校後，在聽從老師指揮、語文閱讀和數學學習上，都將遇到很大的困難。
比如，有這樣一類數學題經常會出現在小學一年級的試卷上：你的前面有7個小朋友，後面有6個小朋友，那麼這個隊伍一共有多少個小朋友？
很多孩子之所以做錯題，並不是不會數數，而是因為對「方位」不理解，從而導致讀不懂題。
所以，方位認知就成了學前兒童必備的數學能力之一，今天思媽就和大家一起來聊聊，如何在日常生活中幫助孩子認識方位、理解方位。
1.認識上下
「上下」表示的是兩個物體在高低上的相對關係，也是日常生活中常見的方位。
比如，我們經常會對孩子說「看完的繪本記得放在書桌上哦，不要亂丟」，「小寶的球掉到床下了」等等。
正逆向思維
這裡可以用到一個熟悉的教具——積木，儘量用不同顏色或者帶有不同圖案的積木塊，便於孩子更直觀的感知。
除了基本的啟蒙方式，比如讓孩子把綠色的積木放在黃色的積木上，還有一點很重要，就是讓孩子學會正逆向思維的轉變。就拿剛剛的黃綠色積木來說，可以試著問孩子：「現在綠色積木在黃色積木上面，那黃色積木在綠色積木的上面還是下面呢？
」這樣一來，可以幫助孩子靈活面對這類問題。
變換參照物
當一個物品上面疊加多個物品時，所選參照物不同，所疊加的物品就會有不同的方位產生。
還是以積木為例，先讓孩子將3個顏色各異的積木重疊起來，比如從下往上的顏色分別為紅、黃、綠，如果以綠色積木為參照物，那麼紅、黃積木都在下面；而如果以紅色積木為參照物，則黃、綠積木都在上面。家長還可適當增加積木個數和參照物個數，來提高難度。
2.認識左右
「左右」表示的是物體在同一個平面上與另一個物體的關係，比如我們經常說的「靠左走，靠右走」。
對於「左右」方位的啟蒙，家長首先需要在生活中不斷的重複「左邊」「右邊」，讓孩子熟悉這兩個方位詞，然後再採用以下方式：
變換參照物
挑選4張帶有不同圖案的卡片，從左往右依次排列。比如下面這張圖，可以向孩子提問：「蜜蜂的左邊有哪些小動物呢？松鼠的左邊有哪個小動物呢？」
結合數字、方位
在數學的學習中，方位問題常常是結合數字的，一方面可以考察孩子的數數能力，另一方面還能考察孩子的方位感知力。
比如下面這張圖，你就可以讓孩子拿出小白兔左邊第2張的卡片，再調換順序，多次重複練習。
當孩子熟練掌握了「上下」「左右」的空間含義，就能一起玩「走迷宮」啦~這樣更能讓孩子在玩耍中感知方位。
3.認識前後
「前後」表示的也是物體在同一個平面上與另一個物體的關係，這個方位詞不僅是數學題和語文題中頻繁出現的詞彙，更是很多「幼升小」面試中的常考點，重要程度不言而喻。
對於「前後」方位的啟蒙，最好可以通過現實中的排隊來向孩子說明，當然也可採用以下兩種方式：
變換參照物
為了便於孩子們清楚理解前後，可以用家裡的火車玩具作為教具，即火車頭是在前面走，所以是「前」，火車尾在後面走，所以是「後」。
這裡還可以通過變換參照物來加深理解，比如提問孩子：「在藍色車廂前面的有哪些車廂呢？在綠色車廂前面的呢？」
結合數字、方位
家長可先編一些小故事，將孩子帶入這樣的情景中。比如，「小猴子要搭乘這趟火車去參加森林王國的聚會，它想坐在藍色車廂前面的第2節車廂，那是哪一節車廂呢？」
或者，「小猴子的朋友小白兔坐在藍色車廂後面的第2節車廂，小猴子想去找它玩兒，你可以幫小猴子確定小白兔在哪節車廂嗎？」
方位啟蒙雖然看似簡單，但對於孩子們來說，需要用到空間想象和抽象思維，所以家長最好能使用一些生活中的教具，並採用一些好玩且有效的方法，讓孩子更深入理解「上下」「左右」及「前後」。
2樓：匿名使用者
可以帶他去接觸學校幼兒數學，這個對孩子來說是培養孩子的邏輯思維能力。數學不單是教孩子運算，還培養孩子的空間方位感知。當初給孩子報名卓人右腦的多元數學時，也像其他家長那樣擔憂這麼早讓孩子接觸數學，會不會對將來的小學學習有影響。
和老師溝通，陪孩子一起上了一節試聽課後，這種想法馬上從我腦子裡消失了。現在證明，我當初的決定是明智的。
三到六歲幼兒身心發展的特點
3樓：冰靈九藍
到六歲幼兒身心發展的特點，我覺得這個年齡段的寶寶可能都有自主異性，比較好奇，也喜歡盤問。
4樓：笑傲江湖
3-6歲幼兒身心發展的特點，我覺得這個時候他們的好奇心會增加，而且探索慾望也會增強，所以這個時候他們有更多的自己的想法。
5樓：長崎偏愛
（一）3-6歲幼兒身心發展特點
這個年齡段的幼兒處於身心發展的**時期，具體表現在以下五個方面：（1）身體發育。身高、體重、營養、神經、動作技能等方面獲得長足進步。
（2）語言發展。詞彙量迅速增長，逐漸明確詞義並有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構，並可自由地與他人交談。（3）思維發展。
逐步克服直覺行動思維，並初步發展到具體形象思維。（4）社會交往。喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨著年齡增加，玩伴關係不穩定，經常變化。
（5）個性發展。這個階段是個性形成的關鍵時期，幼兒在此階段開始形成自己最初的個性傾向並會在一生中都保留其痕跡，因而這一時期在人的心理發展中具有重要作用。
（二）3-6歲幼兒家庭教育指導重點
根據這一階段幼兒身心發展的特點及家庭教育所承擔的任務，幼兒園對家長所作的指導內容主要包括：繼續重視幼兒的身體健康發育；幫助幼兒養成各種良好的行為習慣；注意保護幼兒的好奇心和求知慾，進行適當的智力開發；使幼兒初步學會與他人交往；關注幼兒的個性發展；使幼兒逐步適應幼兒園的集體生活併為進入小學學習作好各方面的準備。
孩子學習成績差，不愛學習怎麼辦
6樓：優勝教育
一、共情：能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起**一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？
二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？
（先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出「特別」二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想象的嚴重。
三、**問題成因，並具體分析：
a 學習態度問題：4-6年級的孩子，家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的「學習觀」，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。
解決：（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到一個雙方都認可的即可。
（2）如果與家長的關係不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。
b 學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。
解決：（1）與孩子一起制定學習計劃表，越細緻越好，操作性要強。
（2）幫助孩子瞭解學習是包括「課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固複習+重點難點提升+測試知識掌握程度」的一個完整過程，學校裡往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，「課前預習、鞏固複習、重點難點提升」這幾項則需要在家裡完成。平常可以準備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣。
7樓：齣雲之鹿
學習習慣的問題，考試是平時學習的反映，不可能平時學習好，考試一塌糊塗。要思考一下孩子平時學習，你們有沒有付出時間去監督。如果孩子自覺性不好，你們是需要花時間的。
孩子的學習習慣就這樣，指望他通過補習很快提高是不現實的。需要給他施加壓力，每天的學習任務需要給他做考核，配合獎懲方法來提高他的積極性。
8樓：雲心教育
孩子不愛學習的原因
(1)注意力缺陷多動症：導致兒童注意力分散，手腳不停，多動，易受外界干擾，不能約束和控制自己，從而造成學習各種困難。>>注意力/多動症
專業測評
(2)自身學習問題：孩子自身學習方法不對，努力不起作用或者上課看課外書、玩電子遊戲等不良習慣，降低聽課效率，都會直接影響學習成績和興趣。
(3)家庭因素：對孩子看管過嚴，導致孩子出現逆反心理，情緒低落或給予孩子過高期望，使孩子對學習產生恐懼感，不愛學習。
怎樣改變孩子不愛學習?
一、對於注意力缺陷多動症兒童
注意力缺陷多動症兒童普遍做事注意力不集中、任性衝動、脾氣暴躁、自控能力差易造成學習成績差、厭學、逃學、性格孤闢甚至犯罪且75%會持續到成年期，影響終身。對此家長應先帶孩子去專業兒童注意力訓練機構做細緻測評，及時干預。
競思是中國兒童注意力訓練機構連鎖品牌，根據國外多動成功矯正技術、現代腦科學的研究成果，優先引進科學腦電生物反饋技術、保障訓練的專業性，並使用ndr技術、保障訓練的正確性，從本質上糾正兒童多動症行為，集中學員的注意力。
訓練流程
1.專業細緻測評：競思採用的是專業注意力評價量表、科學測評軟體結合專業測評技術，更細緻測評孩子注意力缺陷多動問題。
2.量身定製訓練方案：競思國外博士團會根據學員測評情況結合學員的實際需求和時間安排，為學員量身打造訓練方案，更加專業完善。
3.腦電結合輔助訓練：競思採用的專業腦波生物反饋訓練是20世紀以來科學的訓練方法。同時結合儀器訓練、心理輔導、行為糾正等，效果持續沒有不良作用。
4.效果評估見證成效：競思會定期安排學員通過cns軟體、專業測試儀器、家長問卷等方式進行訓練效果評估，讓家長學員真真實實見證效果。
二、其它因素引起的不愛學習
1、要讓孩子體驗到學習帶來的成就感：讓孩子處理簡單的學習問題，適時給予獎勵。
2、讓孩子學會自我激勵：常常暗示孩子，他很棒，他能做得比別人好，讓孩子自己設定目標，自己去執行。
3、幫助調整孩子學習方法：及時找到孩子學習問題，針對性的幫助孩子調整學習方法。
4、為孩子創造良好的學習環境：引導孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動，使孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習、成長
一歲半的孩子晚上應喝多少奶，一歲半的孩子，每天應喝多少牛奶？
一次性喝下就可能有點多了,分幾次喝應該沒什麼關係 不同年齡段，寶寶的餵養指導 一個月母乳餵養 每2 3小時餵奶1次 人工餵養 每次衝嬰兒奶粉90 120毫升，每天喂7次左右。二個月 母乳餵養 每 小時餵奶1次，夜間可減少一次。人工餵養 每次喂120毫升，夜間可減少一次，每天6次左右。三個月 新增果汁...
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