課文的主人公是劉老師，可題目為什麼叫理想的風箏

1樓：哄哄是我呀

用形象化的語句既將劉老師的愛崗敬業比作了「理想的風箏」，是劉老師的愛崗敬業放飛了我們「理想的風箏」；同時通過放風箏，引出劉老師的事蹟，吸引讀者閱讀，語帶雙關。這類命題是做文章題目時，常見的命題方式之一。

作者這樣命題，符合了理論上標題應該注意的準確美、鮮明美、簡潔美、形式美、韻律等。過去寫的標題，確實工整、優美，文學性強，21世紀的新聞標題更加口語化、標新立異的特點也很突出，而且不大講究工整對稱，引主副三標齊全也比較少見，就不如現在具有美觀性。

2樓：雨中漫步

《理想的風箏》課文題目與課文內容的聯絡：

《理想的風箏》這是作者回憶自己老師的一篇寫人的記敘文,通過四個事例,尤其突出「放飛風箏」這件事的敘述和描寫,塑造了一個樂觀、自強、向上、和藹可親的劉老師形象.在劉老師身患殘疾的這個不願讓人目睹的現實和情景下,作者和我們由衷地被劉老師人格魅力所感染、所感動.

在作者的內心深處,劉老師的自強、樂觀,劉老師的執著、向上的人格魅力,已成為了作者自己人生的精神支柱.作者本人歷**革的磨難,歷經二次癌症的侵襲,七十多歲的高齡仍筆耕不輟,靠的是什麼?靠的就是劉老師三十年前在作者幼小心裡放飛起來的那隻「理想的風箏」.

題目為什麼叫"理想的風箏「：

作者**僅僅是在回憶、紀念他的劉老師,他是在鼓勵自己,為自己加油,為自己喝彩,他明明是在告誡我們這些讀者,在挫折和困難面前,永遠面對現實,永遠笑傲苦難,永遠不要認輸.所以,課文題目叫《理想的風箏》.

3樓：匿名使用者

有的時候文章的題目並不一定主人公的名字呀，比如金色的魚鉤等等

《理想的風箏》劉老師是怎樣的一位老師，是怎樣表現劉老師這些特點的，課文題目與課文內容有什麼聯絡？

4樓：巨集吧

《理想的風箏》這是作者回憶自己老師的一篇寫人的記敘文，通過四個事例，尤其突出「放飛風箏」這件事的敘述和描寫，塑造了一個樂觀、自強、向上、和藹可親的劉老師形象。在劉老師身患殘疾的這個不願讓人目睹的現實和情景下，作者和我們由衷地被劉老師人格魅力所感染、所感動。

在作者的內心深處，劉老師的自強、樂觀，劉老師的執著、向上的人格魅力，已成為了作者自己人生的精神支柱。作者本人歷**革的磨難，歷經二次癌症的侵襲，七十多歲的高齡仍筆耕不輟，靠的是什麼？靠的就是劉老師三十年前在作者幼小心裡放飛起來的那隻「理想的風箏」。

作者**僅僅是在回憶、紀念他的劉老師，他是在鼓勵自己，為自己加油，為自己喝彩，他明明是在告誡我們這些讀者，在挫折和困難面前，永遠面對現實，永遠笑傲苦難，永遠不要認輸。

5樓：葙繆

劉老師是一位樂觀，向上自強，和藹可親的人

理想的風箏課文中劉老師是誰

6樓：手機使用者

蘇叔陽老師--劉易新（已經逝世）

7樓：匿名使用者

人不過是個無名小卒而已，想知道去問作者蘇叔陽

8樓：凌夜婉兒

生活在地球上的人類

真實的人物資料嗎？

去問作者蘇叔陽

9樓：匿名使用者

理想的風箏中劉老師叫劉叔陽

理想的風箏劉老師是個怎樣的老師?從哪個句子體會得到？

10樓：_風度瘋度

1是個幽默的老師 "只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：「……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由於女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。

我就是那時候被她甩掉了一條腿的。」 2 是個親切的老師』'倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：「別緊張，想想，想想，再好好想想。

」一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發。'' 3是個活潑的老師『』有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著柺杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：

「你們不要管，我自己來。」

課文的主人公是劉老師，可題目為什麼叫 理想的風箏