1樓：丁乾書
思路：難題的話就想一些哲理性的或學習性的，例如：攻克了一道數學題或攻克了我膽小的毛病
第二部要說一些事情，畢竟6年級以記敘文為主。例如：寫攻克數學題的話就寫得一波三折，eg.
先學會了，然後忘了，下一次又會了，就再也不忘（此題材也可寫為堅持或記憶力差）；寫膽小就要有大量的描寫eg.我的腿瑟瑟發抖，張開嘴巴卻說不出話，頭上向下滾落著汗珠，心裡默唸著「不緊張」。這樣中心的記敘就構造出來了。
最後的結尾最好點一下開頭或標題，最好不要用通過……或這樣……，是文章最後顯得庸俗，直接引用俗語諺語名言，例如：學習是進步的階梯。或是直接敘述：
小膽的我突然有了勇氣，這可能就是因為……吧！
這是我的建議，望採納
2樓：向陽霏飛
她，中等身材，有一頭烏黑微卷的長髮，潔白的
，高高的鼻樑上架著一副
眼鏡，罩著她那雙沉穩的眼睛。還有一張
、幽默趣極的嘴以及一對靈敏的耳朵。她就是我的數學老師——廖海秀老師。
她，對學生愛護有加，上課很認真，很幽默風趣。課堂上同學們既興奮又輕鬆。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史的故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我們百聽不厭。
有一次數學課，老師正在給我們分析一道
：「某第一個月生產大米50千克，第二個月比第一個月生產的大米少20千克，第二個月生產大米幾千克？其實，這道
十分簡單，比如說某同學有5個餅，我比他少2個餅，我有幾個餅？」「5減2等於3，老師有3個餅!」同學們
地回答。「那這道題應該怎麼算？」「50減20等於30千克大 米。
」「嗯！同學們真聰明!」她微笑著說「說到大米，我來給你們講個故事。
以前，生活很艱苦，缺水缺糧食，只能上山挖一些
充飢……所以你們現在不要浪費糧食。」你瞧，老師又在給我們講故事，叫我們不要
了。又有一次，有位同學在課堂上講話，被老師發現了。老師走到這位同學面前，
地對他說：「你是不是想當『畫』家？」開始，那位同學不知道老師說的是什麼意思，後來仔細地一想，原來老師再批評他。此「畫」非圖畫的畫，而是說話的「話」。全班頓時
。這就是我最敬佩、最喜愛的老師，一個可愛的人！
寫一篇關於作業非常多的作文，題目自擬，500字以上，急急急急急
3樓：斷雲澤
拿來一篇，你自行修改吧。
《作業何其多也》
「嘀嗒，嘀嗒……九點啦！」「作業何時完？把筆問青天。該死的老師留這麼多作業。」我一邊寫著一邊埋怨道。你問我作業為什麼這麼多，那還得從頭說起。
「留作業了，大家把記作業本拿出來。」老師說道。我準備好本子，等待著老師發話。
可老師剛說寫一篇作文時，同學們就開始議論起來，吵個不停。只見老師苦著臉等著，不一會兒，議論結束了，老師生氣極了，「第一課，全體同學抄三次，作文兩篇，生字二十次，詞語四次……」老師火冒三丈地說道。我的腦子剎那間一片空白。
我垂頭喪氣的走在回家的路上，嘴裡不停說著：「完了，完了，完了……」
回到家裡，我立刻放下書包，就是瘋寫。媽媽走進來說：「這是怎麼了？
」我停下來，和媽媽大致說了一下情況。媽媽突然站起來像一隻恐龍一樣向我怒吼道：「好，讓你說，今天你不寫完作業，不許吃飯。
」真是禍不單行。我靈機一動，把三根筆粘在一起,「三管齊下」。作業一點點地寫著，寫完的作業本也高了起來，作業本加在一起，足有一臺電視高了。
「嘀嗒，嘀嗒……八點啦！」……「嘀嗒，嘀嗒……八點半啦！」……家裡靜悄悄地，時間一分一秒地過去了，我己是飢腸轆轆，沒有多少力氣了。
頭也重如千斤，上眼皮和下眼皮也開始打架了。「369958」（神啊！救救我吧！
）飯菜的香味撲鼻而來，可又不能吃，我只能」畫肉充飢』了。
作業多！
何時可寫完？
飯菜香味直撲鼻，
何時可美餐？
待到作業寫完時，
不知是幾點？
濃濃睏意又襲來，
杯盞狼藉心意亂。
煩！煩！煩！
六年級的作文「寫作業的什麼」600字
4樓：匿名使用者
作業時對我們一天所學知識的認可，所以作業我們必須要寫。大部分不寫作業的同學都有同一內個想法：為容什麼要寫作業，寫了又不一定交；交了又不一定是我們寫的；寫了又不一定會；會了又不一定考；考了又不一定會過；過了不一定能畢業；畢業了又不一定能找到工作，這樣還寫作業幹什麼？
但是現在我要否決你們的想法。謝作業時為了使你們所學的知識能更近一步得到鞏固；寫作業是為了學習，學習是為了有出息，有出息是為了我們能夠自力更生；寫作業是為了對進一步的提升做基礎。
同學們，讓我們一起認真完成作業，認真學習吧！
小學六年級下冊以作業為主題寫一篇作文600字
5樓：因為不懂才註冊
今天星期四，我下午放學回到家，收拾了電腦桌，然後就去吃飯。吃完飯後，媽媽就讓我去寫作業。我就乖乖坐到電腦桌前寫作業。
寫完了語文作業，得到媽媽批准後去看了會電視。看了半小時後，又去寫數學作業了。寫數學作業時老想抄答案。可是媽媽不讓我抄答案，她讓我自己做完了對的，然後再跟答案核對。
我一開始寫時覺得很費勁，心裡也特別反感，所以邊寫邊玩，根本沒有靜下心來讀題。然後我就跟媽媽說不會寫。後來媽媽陪我靜下心來把所有的題都讀了一遍。
在把所謂的不會的題都讀了幾遍後，我發現不是真的不會啊，只是沒用心去想。我把數學寫完後就拿出答案跟現在做的題核對，結果是有%80多的正確率，這讓我感到很欣慰。
我對寫作業產生了初步興趣。…
關於勸說同學不寫作業的作文400字
6樓：連結
各位不寫
作業的同學們,你們好!
作業時對我們一天所學知識的認可,所以作業我版們必須要權寫.大部分不寫作業的同學都有同一個想法：為什麼要寫作業,寫了又不一定交；交了又不一定是我們寫的；寫了又不一定會；會了又不一定考；考了又不一定會過；過了不一定能畢業；畢業了又不一定能找到工作,這樣還寫作業幹什麼?
但是現在我要否決你們的想法.謝作業時為了使你們所學的知識能更近一步得到鞏固；寫作業是為了學習,學習是為了有出息,有出息是為了我們能夠自力更生；寫作業是為了對進一步的提升做基礎.
同學們,讓我們一起認真完成作業,認真學習吧!
六年級的作文“寫作業的什麼”，六年級的作文 “寫作業的 什麼”600字
吃完飯後。我對寫作業產生了初步興趣，所以邊寫邊玩，然後就去吃飯，又去寫數學作業了。可是媽媽不讓我抄答案，只是沒用心去想。我一開始寫時覺得很費勁。寫數學作業時老想抄答案，然後再跟答案核對，她讓我自己做完了對的。我把數學寫完後就拿出答案跟現在做的題核對今天星期四。後來媽媽陪我靜下心來把所有的題都讀了一遍...
六年級關於成長的作文，六年級關於成長的作文 400字
主要寫長大後有什麼改變，可以是心理上的，身體上的，都可以，最好有能打動人的，比如懂事了 急要一篇關於成長的作文 要六年級的 只是要作為參考 最後400字 謝謝大家了！成長的味道 酸媽媽是一名家庭婦女，每天起早貪黑為我們做飯 洗衣 拖地等家務勞動。她總是日夜為我們姐妹倆的生活操勞著，她還經常對我和妹妹...
六年級關於挫折的作文，六年級關於挫折的作文1111字
人生何處無風景？如果挫折是那刺人的荊棘，那微笑就是高潔的百合。如果失敗是那陡峭的山崖，那微笑就是平坦的陽光大道。如果憂鬱是那凜冽的寒冬，那微笑就是暖人的初春。如果有人問你 你怎樣理解 微笑 應該如何微笑？你該怎麼回答呢？是啊，微笑 只有二字，但是卻很難把握。施皮特勒說 微笑乃是具有多重意義的語言。微...