1樓：gta小雞
1.済（す）む：自動詞，結束。它的使役態是「済ませる」，表示使...結束，也就是完成某事。在句中接續時，需要變為て形，即すませて。
2.まま：表示保持某種狀態。掛け合ったまま，保持互相搭肩的狀態
3.首先，彼方是一個代詞，表示那邊的，而不是名詞。其次，這裡的遙か用法比較特殊，是副詞文言體「なる」省略了なる以後的形式，而不是形容動詞+な的形式，本來應該是「遙かなる彼方」。
這樣的情況比較少見，你可以當做特殊例子。
4.覆う：他動詞，覆蓋。
被動態是「覆われる」，被覆蓋。加ている表狀態，處於被覆蓋的狀態。やって原型是やる表示做。
ものだ是一個文法，表示說話者基於常識、道理等作出的某種判斷。
5.是ようやく不是どうやく，表示兩個意思：漸漸，或者終於。
よう是意志形，可以用作願望助動詞或者推量助動詞。ようとする是一箇中級文法，表示某種意志性動作將要進行或者非意志性動作將要發生。此處暮れる顯然是一個非意志性動詞，ようやく暮れようと仕掛けている表示：
漸漸地天快要黑了。
6.ある：某個具體存在的事物。這裡一般是寫假名ある而不寫成漢字「或る」。ある午後：某個下午
2樓：千狸陽
1，済（す）ませる 動詞，有做完，完成之意。済ませて是它的第二連用形。
譯文：你做完工作之後請到我這裡來一趟（原句不完整）2，まま表示一個狀態的持續。一直，就這樣之意。
譯文：過了一會，我們就這樣把手搭在對方的肩上......（原句未完）3，遙か是形容動詞，接名詞前要加な
譯文：遙遠的那邊的......
4，覆われている是覆う的被動態。眺めやる是一個詞，意為遠望，眺望。
譯文：一直眺望著被層層烏雲密佈著的地平線的那邊。
5、不是どうやく而是ようやく。意為終於，總算，漸漸。不是ようとしかけ而是暮れよう としかけている。
暮れる意為 天黑，入夜。動詞後接よう意為將要，快要。しかける亦有開始，著手之意。
譯文：漸漸快要夜幕降臨的地平線那邊.....
6，或る即ある。意為某個。
譯文：一天的某個午後。
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日語某個語法點求分析！！句子中的「をあげた」是個什麼用法啊？
3樓：隋月思
表示。。。。的結果
外國人觀光人數的增加，使得法人稅稅率下調等因此投資環境得到改善。
日語中「……のは……」和「……のを……」的區別及用法。
4樓：jack常
「……のは……」和「……のを……」主要從含義、在句子中位置、詞語性質來區別。
1、含義不同のは：嚴格來說のは沒有意思，如果要用中文解釋的話，常見的語境可以翻譯成「……的是……」或者「之所以...」。
のを：就是一個句子以動詞結尾或者動詞+のを，代表賓語2、在句子中位置不同のは是使動詞名詞化做主語，のは後接的謂語一般是表示性質，狀態的一類形容詞或者二類形容詞。
のを是使動詞名詞化做賓語，のを後面接動詞。
3、詞語性質不同は、後接的是表示個人的評價，比如：楽しい、難しい、たいへん、いい、を後接的是動賓片語，比如：見る、聞く、しる、手伝う
5樓：卩紳士灬彡
根據新標日本語初級下第15業
のは是使動詞名詞化做主語，のを是使動詞名詞化做賓語のは後接的謂語一般是表示性質，狀態的一類形容詞或者二類形容詞のを後面接動詞
比如說何時に出発するのを決めましょう
何時に出発するのは私の決めることではありませんパソコンで表をつくるのは楽しい
発言するのを聞きました
額，其實最主要的還是は與を的區別，知道了基本不會用錯恩
6樓：百度使用者
その問題については
語るのを避けたほうがよい。を是格助詞不能接動詞後，而の是形式體言。
人の嫌がることを言うのは避けよう。のは是主語，因為避ける是動詞不能直接連は做主語，而の
是形式體言。形式體言連動詞後，1.可使動詞做賓語。
2.可使動詞做主語。
你可以看看新版標準日本語初級下冊25課。
7樓：匿名使用者
這兩個有什麼可比性嗎 。
8樓：天邊野花
不如，你給我一些句子讓我幫你分析？
日語の的用法
9樓：阿離
『の』在日語語法中的主要用法有主格助詞、領格助詞、形式體言，以及同位語等。
1、領格助詞
解析：名詞+の，與動詞前面的內容共同作定語，作後面句子中名詞的連體形修飾語，翻譯時一般可以省略。
用例：「私は中國語の教師です。」
釋義：「我是中文（的）老師。」 這裡「中國語」是體言，與領格助詞「の」一起構成定語，來修飾「教師」。
2、主格助詞——定語句的主語
解析：體言+の+謂語+體言，前面的「體言+の+謂語」形成從句，共同充當後面體言的定語，但需要變成連體形：動詞和形容詞與基本形相同，名詞和形容動詞「だ」變「な」。
用例：「ここは私の勉強している小學です。」
釋義：這裡「私の勉強している」為定語句，用來修飾「小學」。定語句中「私」是主語，所以後面可加「の」和「が」，但不能加「は」，否則會造成大小主語混淆。
全句譯成：「這裡是我就讀的小學。」
3、同位語
解析：體言+の+體言，連線兩個名詞共同修飾同一主語，從接續方法上看和領格助詞一樣,但不同的是：作同位語時，在「の」前後的體言必須說的是同一事物。
用例：「留學生の佐藤さんは今北京にいます。」
釋義：「留學生佐藤現在在北京。這裡的「留學生」和「佐藤さん」指的是一個人，之間的「の」就是用來表示前後是同位關係。
4、形式體言
日語語法中充當主語、賓語、補語等的都要求是體言，那麼非體言的作這些句子成分時，就必須在謂語後面加一個形式體言「の」了，其作用是使謂語成分名詞化。
用例：「私が勉強しているのはその學校です。」
釋義：「我學習的地方是那個學校。」這裡的「の」指代「私が勉強している」的地方，充當全句的主語。
10樓：匿名使用者
一、「の」的型別和用法
「の」可以是領格助詞、主格助詞、形式體言，還可以表示同位語。
領格助詞
接續方法：體言+の+體言
前面的[體言和の]一起形成定語，作後面體言的連體形修飾語。
例如：「私は日本語の教師です。」
這裡「日本語」是體言，與領格助詞「の」一起構成定語，來修飾「教師」。
全句譯成：「我是日語（的）教師。」
主格助詞--作定語句的主語
接續方法：體言+の+謂語+體言
前面的[體言+の+謂語]形成句子，構成後面體言的定語。這裡要注意：句子要以連體形出現：動詞和形容詞與基本形相同，名詞句和形容動詞「だ」變「な」。
例如：「ここは私の勉強している大學です。」
這裡「私の勉強している」是定語句，是用來修飾「大學」的。定語句中「私」是「勉強している」的主語。這時主語後面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
「ここは私が勉強している大學です。」（正確）
「ここは私は勉強している大學です。」（錯誤）
「勉強している」是連體形，不過和基本形是一樣的。
全句譯成：「這裡是我學習的大學。」
又如：「器の奇麗な料理は食慾が出る。」
這裡「器の奇麗な」是描寫句「器が奇麗だ」作定語句時的變化， 作「料理」的定語。這裡「器」是句子的主語，「奇麗だ」是謂語。當它作定語時，主語用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」變成連體形「奇麗 な」。
整個句子譯成「器皿好看的菜能引起食慾。」
同位語接續方法：體言+の+體言
從接續方法上看和領格助詞一樣,但作同位語時，在「の」前後的體言必須表達同一事物。
例如：「留學生の山田さんは今上海にいます。」
這裡的「留學生」和「山田さん」是一個人，之間的「の」就是表示前後是個同位關係。
全句譯成：「留學生山田先生現在在上海。」
形式體言
（1）在日語句中，主語、賓語、補語等都要求是體言，如果不是體言的用言或句子作這些成分時， 就必須在謂語成分後面加一個形式體言「の」，其作用是使謂語成分名詞化。
例如：「私が勉強しているのはこの學校です。」
這裡的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主語。
全句譯成：「我學習的地方是這個學校。」
又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
這裡的 「の」代表了我借的書，在句子中是賓語。
全句譯成：「說是必須全部還清借的書，所以我把我借的（書）全部還掉了。」
（2）有時在完全明瞭的情況下，可以把一部分體言省略，這時 「の」一方面仍然起到領格助詞的作用，同時另一方面還代表了省略了的體言。
例如：「この鞄は私の鞄です。」
這句話可以省略為：「この鞄は私のです。」這裡的「の」身兼兩職，也稱作形式體言。
（3）在句子中帶有解釋和說明，或者要求對方解釋和說明時，經常用「のです」接在簡體句連體形的後面。這時的「の」也是個形式體言。
例如：「どうして運動會を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」
前面一句話用「のです」提出問題，後面一句話也用「のです」，但這時是回答前面提出的問題。
全句譯成：「『為什麼不開運動會了？』『因為要下雨。』」
如上說述，同樣一個「の」，在不同的連線方式下有不同的用法，翻譯起來意思也就完全不同。所以對這樣的詞彙，一方面要記住可能有若干種不同情況，而另一方面還要記住各種接續方法及譯法，否則只記個別方法是解決不了問題的。
●問題：
日語結尾處の、よ的用法
●回答：
[よ]在疑問詞後表示疑問。
しゃべったのはだれよ/說出去的人是誰啊？
何よ、この子は/幹什麼啊?你這孩子。
[の]表示疑問時。口語讀升調。書寫時[の]加疑問號[？]
あなたも行くの？/你也去嗎？
あなたも行く？/你也去嗎？
あなたも行くか。/你也去嗎？
ここはうちだ/這裡是家。
ここはうちなの。/這裡就是家。＝ここはうちなんだ
ここはうちなの？/這裡是家嗎。
ここはうちか。/這裡是家嗎。
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通常，疑問句使用終助詞[か]時，不用疑問號。不用[か]時就要用疑問號表示疑問。
11樓：cathy的語言分享屋
日語助詞は，が，で等等帶你看看它們的各種用法
12樓：匿名使用者
最簡單的說 1、名詞 + 名詞 中間用の ………… 我的書 「私の本」2、名詞 +（名詞）中間用の ………… 我的（可愛滴美麗滴老師）「私の（かわいくてきれいな先生）」還有就是語氣助詞 以後學多了才會學到 講多了容易混淆 o(∩_∩)o 就是說 名詞性 和 名詞性 連線 就用の
誰給我解釋一下
官方答案 這個故事中一共有四個角色 分別是女孩子a 男友b 男孩子c 女友d 故事大概細情是這樣 女孩子a突然想吃酸的 男友b很關心女孩子 以為女孩子只是突然想吃酸的 知道後就立刻去買了 但是買回來後才知道是因為女孩子懷孕了 這時候有個句號 到了下一段話 男孩子c是女孩子a的朋友 關係還很不錯 知道...
求大神解釋一下這是什麼意思啊，求大神解釋一下這是什麼意思
拼音 zh ge 指示代詞，這一個，目前的 附近 的或心中想到的或剛才提到的人 物或想法。詞目 這個 拼音 zh ge 詞義 1.指示代詞。這一個。2.指示比較近的事物或人。3.指代事物 原因或情況等。這東西 這事情 你問 嗎？這叫哈密瓜。他為了 忙了好幾天。4.用在動詞 形容詞之前，表示誇張 大家...
請有字典的朋友解釋一下這幾個詞條的定義
判斷 1.思維的基本形式之一，就是肯定或否定某種事物的存在，或指明它是否具有某種屬性的思維過程。在形式邏輯上用一個命題表達出來。2.斷定 3.判決 案件 善良 心地純潔，沒有惡意 標準 1.衡量事物的準則 2.本身合於準則，可供同類事物比較核對的 行為 受思想支配而表現出來的活動 結果 1.在一定階...