1樓：開心開心
1.作者是按什麼順序和層次描寫的？從哪些角度來描寫的？ 主要用了些什麼方法？
按花瀑--花穗--花朵，從大到小、從整體到部分再到個體的順序和層次來寫的。主要抓住色彩、形象、情態幾個方面來寫。
運用了大量的比喻和擬人。如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。
“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。”形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。“只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
”把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花的神態。“才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。
“‘我在開花！’它們在笑。‘我在開花！
’它們嚷嚷。”用擬人手法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。
2.作者生動形象地給我們描繪出紫藤蘿花的一些什麼特點？
寫花瀑，突出其繁盛；寫花穗，表現其活潑熱鬧；寫花朵，描繪出它們的美麗嬌媚的特徵。讓人感到這一樹紫藤蘿花，是那麼繁茂，那麼熱烈，那麼歡樂，那麼活潑，那麼嫵媚，那麼充滿了無限生機。
3.怎樣理解：“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我的眼前，也在我的心上緩緩流過。”這句話？
作者被眼前的景象深深地感動，紫藤蘿花那麼繁茂的氣勢，燦爛的色彩，歡樂的情態，和蓬勃的無限生機，震撼了作者的心靈，所以作者覺得這流動著的花瀑在“我心上緩緩流過”。
4.這時作者的心情有什麼變化？
看花前，作者因小弟身患絕症，心上壓著“焦慮和悲痛”；看花後，“我沉浸在這繁茂的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”
5.作者是怎樣從眼前的喜悅過度到對往事的回憶的？
第8段開頭一句就是過度句：“這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”這就從眼前的喜悅過度到了夢幻的境界，進入了對往事的回憶。
6.過去紫藤蘿為什麼會遭劫難呢？從哪些詞語可以反映出來？
因為*****遭的劫難。從“十多年前”說明正好是那個年代，從“那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係”，反映了那個時代的思想烙印。
7.為什麼作者在第9段又說“不斷地流著，流著，流向人的心底”？
作者從紫藤蘿的劫難和眼前的勃勃生機這一變化中，對花瀑有了新的感受，對人生有了新的感受，所以用“流向心底”來表達這種感受，表達這種認識的昇華。這種昇華在課文第三部分中表達了出來。
8、怎樣理解後兩段的一連串比喻句和文中所抒發的思想感情呢？
“花艙”的比喻引出其中裝的是“生命的酒釀”比喻，正是這“生命的酒釀”讓花兒張滿了帆，航行在這時代的洪流中，個人的不幸又能算得了什麼呢？在這兒正用得上我們才學過的兩句詩：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
”於是作者“加快了腳步”，融入了這永無止境的生命長河之中，去創造更加燦爛的人生。
9、文中表現認識昇華和全文主旨的句子是哪一句？
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”
10.本文的第二部分的倒敘運用了什麼修辭手法，這樣寫有什麼深刻的含義？
運用比喻、擬人、對比等修辭手法，這些花也正如人，人類社會也正如花一樣由每一個個組成，雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸，但人類社會照樣向前發展，生命的長河是無止境的。
五、重點賞析
1.從三個方面寫紫藤蘿花
（1）色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條放上，泛著點點銀光，就像進濺的花水。
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
2.怎樣具體描寫紫藤蘿花的？
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，”每一穗花都是上面盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。
“然後寫花的形狀，像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最後寫花的香味，“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”
3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什麼作用？
用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比，突出了現在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成對類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。
4.讀了這篇文章，你認為作者通過描寫紫藤蘿花的生機勃勃，想告訴人們什麼？
示例：作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，讚美生命的頑強美好，表現對生命的永恆的感悟。告訴人們，不能讓昨天的不幸把自己壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命裡，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5.“這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般的輕輕籠罩著我。”作者為什麼寫氣味還帶著顏色，是夢幻嗎？
作者將香氣寫成淺紫色，寫成夢幻，是為了突出紫藤蘿的茂盛，進而引起人們對往事的追憶與思索。
[編輯本段]
練習說明
1.朗讀全文。試用你的經歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話。
本題除練習朗讀外，意在聯絡生活經驗進一步體會課文的主要哲理。本題提倡個性化閱讀，各人的經歷見聞不同，對這句話的體會也可以有深有淺，有自己的側重點。
2. 揣摩下列語句，體會寫景的妙處。
1） 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
2） 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
3） 每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
4） 紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
本題揣摩景物描寫，實質上，主要是揣摩比喻、擬人等修辭手法的效果，以達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。答好這些題目不很容易，應該讓學生在把握句意的基礎上，細心地感受比喻、擬人的表達效果。例如，句1寫藤蘿花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的氣勢和光彩，體會這樣寫景的妙處。
參***：
1.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
2.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
3.用帆與船艙的比喻，細緻地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。
4.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。
三 人們往往賦予一些花木以某種象徵意義，試蒐集幾種說法(有興趣的同學，還可以蒐集一些吟詠花木的詩句)，與同學交流一下。
本題要求蒐集，簡便的辦法是各就所知交流一下，你一個，我一個，大家說，做好記錄，然後整理，這也可以說是蒐集。要找書蒐集，就要告訴學生哪些書有這樣的材料。
有關資料 ：
段意分析：
看第1自然段，思考獨句成段的作用是什麼?
分析討論後歸納：“我不由停住了腳步”說明作者是因為心有所動而止步。“不由”在這裡點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。
那麼他為何而沉思，又被什麼所吸引了?這裡的獨句成段，既是作者內心的反應，又為全文埋了懸念伏筆。
(四)學習第二段
本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什麼?
本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點是“像一條瀑布”。其中有總寫：
“從空中垂下，不見其發端，也不見其終極”；也有細寫：“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。”在語言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最後“每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛，頑皮，和陽光相映成趣。
(五)學習第三至七段
思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?
本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧、卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉澱，沉澱的花在眼前，更在心上流動，流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。
在此作者已經由花寫到自己的心，並引入了“生死謎，手中情”的思考。表現出作者對死去的弟弟的懷念，自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現出生命的可愛，就如“一個張滿了的小小的帆”，“那裡裝的是什麼仙露瓊漿”，這樣就把生命的沉澱變成了對人生生與死的思考，更寫出自己內心對深層次的兄弟情的思考，顯得越發感人。
本段闡明作者從花中領悟的人生意義，是對花形、花色、花香的一個總體提煉和歸納，由景而生情，由情而生志。所以作者說：“那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。
它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”這是“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香”，從這裡，作者領悟到了人生的意義，就是無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對於萬物來說都有著頑強與美好，它是永恆的!所以作者“不覺加快了腳步”。
這裡和文章開頭相呼應，從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”，其實是寫出作者思想的一個變化過程，對人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。由此我們可以認為，一種對生命的新的認識已進入到他內心深處，他將為這新的生命觀去創造更美好的人生。
中心思想：
“人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：
當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業――為人類解放而鬥爭。’”這就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創造更美好的明天!
作者借花喻世，根據自我經歷、情感的需要，捉住藤蘿花像瀑布的特點，寫出了自己的獨特感受，從“流動向前”的紫藤蘿瀑布中，得到向前奮進的力量，表現了作者熱愛生活，積極進取，努力向上的 思想情感。
文章主旨：
面對不幸時，不能被厄運打倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能讓悲痛老是壓在心頭，應該面對新生活，以昂揚的鬥志投入到社會主義事業中
在《紫藤蘿瀑布》一課中，紫藤蘿瀑布為什麼能「帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛」
我覺得是美和生機帶走了那些不好的東西。因為使我沉浸在紫色當中，忘記了焦慮與悲痛。為什麼紫藤蘿瀑布 帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛 用文中原句回答.您好，5407200，很高興為你回答 我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。望採納，謝謝 我只是佇立凝...
宗璞寫紫藤蘿瀑布時的背景是怎樣的
研究這個問題，應該注意寫作時間 1982年，文章又提到 十多年前 的一大株紫藤蘿，後來，拆掉了紫藤花架，改種果樹，理由是，花和生活腐化有什麼必然關係 這個話，今天聽來是多麼荒唐，這就是極 左 的論調。根據這個線索，通話記錄背景，就能理解這篇散文的思想感情了。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎 ...
紫藤蘿瀑布是怎樣情景交融地表達感情的
宗璞的 紫 copy藤蘿瀑布 是一篇構思精巧 情景交融且富有哲理的寫景狀物散文。文章描繪了紫藤蘿花盛開的勝景,抒發了贊花之情,讚美了新時代和新生活,闡明瞭花和人都會遭遇不幸 生命的長河卻奔湧不息的人生哲理。文章主要有以下幾點藝術特色 1.脈絡清晰,層次分明文章圍繞紫藤蘿花抒發感情,文中看花 憶花 思...