1樓:胡詩苗
本意是指:草原上的野草被天雷之類自然因素引起的野火燒過之後,春天來得時候春風一吹又復甦了。
也可以用來代指任何事物:生命力頑強,只要有一點微弱的希望就可以堅韌的生存並發展起來!
《賦得古原草送別》 詩人是在什麼情況下寫成的,蘊藏著詩人什麼情感?
2樓:南山一直在等待
此詩作於貞元三年(787),作者時年十六。詩是應考的習作。按科場考試規矩版,凡指定、限定的詩題,題權
目前須加「賦得」二字,作法與詠物相類,須繳清題意,起承轉合要分明,對仗要精工,全篇要空靈渾成,方稱得體。束縛如此之嚴,故此體向少佳作。據載,作者這年始自江南入京,謁名士顧況時投獻的詩文中即有此作。
起初,顧況看著這年輕士子說:「米價方貴,居亦弗易。」雖是拿居易的名字打趣,卻也有言外之意,說京城不好混飯吃。
及讀至「野火燒不盡」二句,不禁大為嗟賞,道:「道得個語,居亦易矣。」並廣為延譽。
(見唐張固《幽閒鼓吹》)可見此詩在當時就為人稱道。
3樓:羋海霞
賦得古原草送別詩人是在和朋友離別的情況下寫的,蘊藏的詩人送別友人的感慨和自己的感想
古詩《賦得古原草送別》是作者白居易在什麼時候寫的?
4樓:淦雋雅佼煦
賦得古原草送別
(唐)白居易 離離原上草,一歲一枯榮。 野火燒不盡,春風吹又生。 遠芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孫去,萋萋滿別情。
創作原因 《賦得古原草送別》作於787年(貞元三年),作者當時未滿16歲。詩是應考習作,按科考規矩,凡指定、限定的詩題,題目前必須加「賦得」二字作法,與詠物詩相類似。《賦得古原草送別》即是通過對古原上野草的描繪,抒傳送別友人時的依依惜別之情。
據宋人尤袤《全唐詩話》記載:白居易從江南到長安,帶了詩文謁見當時的大名士顧況,想求他在公眾場合幫著揚揚名。「居易」這個名字根據詞義可以解釋為住下很方便。
顧況看到白居易年紀輕輕,就開玩笑說:「長安米貴居不易。」(京城裡糧價高得很,住下很不方便吧。
)等讀到「野火燒不盡,春風吹又生」這一聯時,顧況大為驚奇,連聲讚賞說:「有才如此,居亦何難!」(能寫出這樣的詩句來,走到哪兒住下都方便得很!
)連詩壇老前輩也被折服了,可見此詩藝術造詣之高
5樓:萇春綠戢旺
是白居易未滿16歲時在考場上所作,
當時有要求題目前面兩個字需用「賦得」二字。
詩的前四句側表現野草生命的歷時之美;後四句側重表現其共時之美。
古詩詞《賦得古原草送別》表達了詩人怎樣的思想感情
6樓:蝣哉
《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的作品。此詩通過對古原上野草的描繪,借物抒情,將春草和送別有機結合,茂盛的春草就像離別濃郁的哀愁,草有枯榮,就像人有聚散,表達了自己對友人的依依惜別之情。但後兩句又峰迴路轉,表達了詩人豁達的人生態度,並暗喻友人終會再次相見,把離別的傷感轉化為再見的動力。
拓展資料:
《賦得古原草送別》全文如下:
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
《賦得古原草送別》作者簡介如下:
白居易,唐代詩人。字樂天,號香山居士。貞元進士,授祕書省校書郎。
元和年間任左袷遺及左贊善大夫。後因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的**,得罪權貴,貶為江州司馬。長慶初年任杭州刺史,寶曆初年任蘇州刺史,後官至刑部尚書。
晚年官至太子少傅,諡號「文」,世稱白傅、白文公。
白居易在文學上主張「文章合為時而著,歌詩含為事而作」,是新樂府運動的倡導者。其詩語言通俗,寫下不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇,對後世頗有影響。和元稹並稱「元白」,和劉禹錫並稱「劉白」,與李白、杜甫一起被後人並稱為唐代「三大詩人」。
7樓:扣
作者在詩中借物抒情,將春草和送別有機的結合起來,茂盛的春草就像離別濃郁的哀愁,草有枯榮,就像人有聚散,表現了自己對友人的依依惜別之情.但後兩句又峰迴路轉,表現了豁達的人生態度,並暗喻友人終會再次相見,把離別的傷感轉化為再見的動力.
8樓:匿名使用者
這首詩用景事相融的方法抒發了作者思念友人的思想感情。
@千水雅娜(簽名)
9樓:匿名使用者
表達了小草旺盛的生命力
10樓:匿名使用者
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賦得古原草送別的主要內容是什麼?
11樓:匿名使用者
離離原上草,一歲一枯榮
野火燒不盡,春風吹又生
12樓:匿名使用者
野火燒不盡,春風吹又生
北師大版賦得古原草送別表達了作者怎樣的思想感情
13樓:匿名使用者
殘日照荒臺」僧古懷《原上秋草》的秋原,以迅猛的長勢,同時又是多麼富於意呵。而強調毀滅的力量,很快蔓延原野,意境極渾成。上一聯用流水對、六句則繼續寫「古原草」而將重點落到「古原」。
而這裡卻變其意而用之。我又一次送走知心的好友、「接」二字繼「又生」,遠不如白句為人樂道,大有意味。多麼茂盛(「離離」)的原上草。
無情的野火只能燒掉幹葉,實未見得,抓住「春草」生命力旺盛的特徵,關合全篇,回答火的凌虐,一句寫榮,與作「榮──枯」就大不一樣,晴翠接荒城,何嘗不可開作「秋來深徑裡」(僧古懷《原是秋草》)。野草野花蔓延著淹沒古道,也無奈那深藏地底的根鬚,再一次突出那生存競爭之強者野草的形象、四的好句來,重新鋪蓋大地,一歲一枯榮!《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的成名作。
因為烈火再猛,然而作者偏說它「燒不盡」。然而寫作「枯──榮」:長長的原上草是多麼茂盛、四句就水到渠成了,故是一轉,為後文開出很好的思路。
野火燎原:《賦得古原草送別》作於公元788年(唐德宗貞元三年)、生動,而送別在這樣的背景上發生,同時又安排一個送別的典型環境,不是綠色的勝利的旗幟麼,秀色如見,春榮秋枯,按科考規矩,烈焰可畏。芳曰「遠」,「古原」;翠曰「晴」,作者當時實齡十六歲,一句寫枯:
大地春回,而比「原上草」意象更具體,形成詠歎,不說「斬不盡鋤不絕」、「送別」打成一片。此二句不但寫出「原上草」的性格。」這是「枯榮」二字的發展。
遠芳侵古道。烈火是能把野草連莖帶葉統統「燒盡」的。 野火燒不盡;而此聯為的對。
「遠芳」,瞬息間,而寫作「野火燒不盡」,便造就一種壯烈的意境。 又送王孫去,作法與詠物詩相似,故卓絕千古,是為著強調再生的力量,春風吹又生,語言樸實有力。比較「亂蛬鳴古塹,那真是,似乎每一片草葉都飽含別情,毀滅的痛苦,泛指行者。
賞析,以引出「送別」題意,更寫出一種蔓延擴充套件之勢,就顯得生氣勃勃,三。作者並非為寫「古原」而寫古原。宋吳曾《能改齋漫錄》說此兩句「不若劉長卿『春入燒痕青』語簡而意盡」。
此詩通過對古原上野草的描繪,可說是從「春草生兮萋萋」脫化而不著跡,只要殘存一點根鬚。譯文,對仗亦工緻天然,再生的歡樂,抒傳送別友人時的依依惜別之情。如果說這兩句是承「古原草」而重在寫「草」,春風吹來大地又是綠茸茸你好。
「王孫」二字借自楚辭成句,野草的生命便會復甦,古原上清香瀰漫可嗅,每年秋冬枯黃春來草色濃。這是多麼意味深長的結尾啊,青草的滋生卻使古原恢復了青春,更行更遠還生」(李煜《清平樂》),它是斬不盡鋤不絕的、「睛翠」都寫草、「草」,便是秋草。如作後者。
而劉句命意雖似,歲歲迴圈不已,又先狀出一種生生不已的情味。兩個「一」字復疊,「又生」二字下語三分而含意十分,那通篇也就將是另一種氣象了、「荒城」則扣題面「古原」極切,妙在自然。 「野火燒不盡:
首句即破題面「古原草」三字,結清題意,而韻味不足,來年會更青更長,由概念一變而為形象的畫面,寫的是看見萋萋芳草而增送別的愁情,大片枯草被燒得精光,則綠草沐浴著陽光。古原草的特性就是具有頑強的生命力。「王孫遊兮不歸。
原詩!「春風吹又生」,便不能生髮出三,「燒不盡」與「吹又生」是何等唱嘆有味,題目前必須加「賦得」二字,豔陽下草地盡頭是你征程。創作背景:
「離恨恰如春草:離離原上草!詩到此點明「送別」,春風吹又生,該是多麼令人惆悵。
就「古原草」而言。雖然道古城荒。作者抓住這一特點,那麼五,萋萋滿別情,芳草芊芊的古原景象如此迷人,凡限定的詩題。
「古道」,茂密的青草代表我的深情,一旦春風化雨,春草生兮萋萋」說的是看見萋萋芳草而懷思行遊未歸的人。「一歲一枯榮」意思似不過如此。此是應考習作。
「侵」,頗覺變化有致。看那「離離原上草」。野草是一年生植物,妙在精工,而且寫出一種從烈火中再生的理想的典型。
希望對你有幫助
14樓:匿名使用者
力的捐錢,我又明白了世界上的一種愛!
當看見父母教育子女時,我明白了一種愛,那就是父愛和母愛.當看見老師教育學生時,當時大家都覺得很討厭,但長大之後就明白了,他們都很感謝老師.我又明白一種愛.
當看見我們班的錢琴芳同學生病沒來上學時,我們全班又湊了點錢去醫院看望了她……我又明白了一種愛――關愛.
當看見小孩小店裡貪了小便宜,回到家中後,父母卻反而說自己的小孩聰明.於是我又明白了一種愛――溺愛.
時間是寶貴的;友誼是長久的;生活是多彩的,那麼愛呢?是形形色色的,是無處不在的,我真心
賦得古原草送別那句是名句,《賦得古原草送別》中的名句是哪一句?
賦得古原草送別 中的名句是 野火燒不盡,春風吹又生。本詩由唐代詩人白居易所寫 具體全詩如下 離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。賞析 首句即破題面 古原草 三字。多麼茂盛 離離 的原上草,抓住 春草 生命力旺盛的特徵,可說是從 春草生兮萋萋...
賦得古原草送別的賞析古詩賦得古原草送別
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賦得古原草送別表達了作者對生命的頌歌精神。一 原文 草 賦得古原草送別 白居易 離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。二 譯文 原野上長滿茂盛的青草,年年歲歲枯萎了又蒼翠。原野上的大火無法燒盡,春風一吹它又生機勃發。芳草的馨香瀰漫著古道,陽光...