1樓：匿名使用者
苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。
勾踐臥薪嚐膽
關於勵志的名人名言
2樓：倩兒
1、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現於事業中。——（蘇聯）凱洛夫《教育學》
介紹：強烈的志向是工作的動力。
2、生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志願，充滿著求知和鬥爭的志向，充滿著希望信心和青春。——（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基《暴風雨所誕生的》
介紹：生活賦予我們青春。
3、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地降生，但卻很難成長。——（英國）莎士比亞《奧賽羅》
介紹：志向很難保持。
4、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——（蘇聯）贊科夫《教學與發展》
介紹：能夠理解學生的老師才是好老師。
5、志向和熱愛是偉大行為的雙翼。——（德國）歌德《浮士德》
介紹：有了志向和熱愛，才有前進的動力。
6、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
——（蘇聯）蘇霍姆林斯基《公民的誕生》
介紹：確定好志向併為之努力，才是走向幸福的正確道路。
7、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！——（美國）朗費羅《夜吟》
介紹：失敗不可怕。
8、世上真不知有多少能夠成功立業的人，都因為把難得的時間輕輕放過而致默默無聞。——（法國）莫泊桑《一生》
介紹：珍惜時間的人才能夠成功。
9、最有希望的成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些最善利用每一時機去發掘開拓的人。——（古希臘）蘇格拉底《智士篇》
介紹：珍惜每一分每一秒是成功的人該做的事情。
10、志不立，天下無可成之事。——（中國明代）王陽明《大學問》
介紹：不確定好志向，就不會成功。
3樓：暴走少女
1、要得到你想要的某樣東西，最好的辦法是讓你自己配得上它。—— 美國查理芒格《投資論》
2、難過是最無聊的舉動，人生何其短，越是難過，越是要做開心的事。—— 現代橘子樹《一生的故事》
3、一個好鐵匠，總是盼望著一塊好鋼的出世，然後用奇特的方式，使它服從自己的意志，變成一把寶刀。—— 現代莫言《春夜雨霏霏》
4、我只知道我一無所知。—— 古希臘蘇格拉底《泰阿泰德篇》
5、人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。—— 現代傅雷《傅雷譯文集》
6、假如生活欺騙了你 , 不要憂鬱 , 也不要憤慨 ! 不順心的時候暫且容忍 : 相信吧 , 快樂的日子就會到來。—— 美國普希金《假如生活欺騙了你》
7、手莫伸 , 伸手必被捉 . 黨與人民在監督 , 萬目睽睽難逃脫。汝言懼捉手不伸 , 他道不伸能自覺 , 其實想伸不敢伸 , 人民咫尺手自縮。——現代**《**詩詞選集》
8、我們不得不飲食、睡眠、遊惰、戀愛,也就是說,我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情：不過我們必須不屈服於這些事物。——法國約里奧·居里《生活論》
9、一個精神生活很充實的人，一定是頤和園很有理想的人，一定是一個很高尚的人,一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。——現代陶鑄《理想·情操·精神生活》
10 、但願每次回憶 , 對生活都不感到負疚。——現代郭小川《向困難進軍》
4樓：板峻告環
1、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
2、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，
而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
3、莫找藉口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)
4、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
5、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
6、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。
7、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
8、人之所以能，是相信能。
9、一個有信念者所開發出的力量，大於99個只有興趣者。
10、每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
11、人生偉業的建立
，不在能知，乃在能行。
12、任何的限制，都是從自己的內心開始的。
13、含淚播種的人一定能含笑收穫。
14、慾望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
15、一個能從別人的觀念來看事情，能瞭解別人心靈活動的人永遠不必為自己的前途擔心。
16、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
17、不要等待機會，而要創造機會。
18、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什麼不同呢？
事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關懷。
19、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
20、做對的事情比把事情做對重要。
21、人格的完善是本，財富的確立是末。
22、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮鬥就可以征服的命運。
23、行動是**恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。
24、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
25、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
26、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們視窗的玫瑰。
27、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
28、失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
29、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
30、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
31、任何業績的質變都來自於量變的積累。
32、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成
5樓：宮秋英似辛
1.一筆一畫關乎成績，一字一句決定人生。
2.考試十分鐘，平時十年功。
3.不要等待機會，而要創造機會。
4.態度決定命運。
5.量變引起質變，知識重在積累。
6.有怎樣的開始，就有怎樣的結束。
7.行動是通往知識的唯一道路。
8.當你能夢的時候就不要放棄夢。
9.快樂要懂得分享，才能加倍地快樂。
10.良好的習慣永遠是一個人成功的法寶。
11.總結，就是為了在高考中不留下任何遺憾。
12.良好的生活習慣對人的一生都至關重要。
13.一個今天勝過兩個明天。
14.把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。
15.經驗是由痛苦中萃取出來的。
16.閒事閒話閒思是學習的大敵。
17.不要被失敗嚇到，不要被勝利衝昏頭腦。
18.一個成功者只知抱定理想，向前行進。
19.樂觀地對待失敗，成功就會向你招手。
20.你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。
21.始終保持積極向上的精神狀態，就會創造出驚人的成績。
22.積極的人在每一次失敗中都看到機會。
23.含累播種的人一定能含笑收穫。
24.一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
25.做對的事情比把事情做對重要。
26.平時和考試一樣，考試方和平時一樣。
27.每天告訴自己一次：我真的很不錯。
28.生活中若沒有明天，就像生活中沒有陽光一樣。
29.發光並非太陽的專利，你也可以發光。
30.人只要不失去方向，就不會失去自己。
6樓：小星星的夢想
1.真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。 —— 魯迅
2.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現於事業中。 —— 凱洛夫
3.勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之志向。 —— 拿破崙
4.生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志願，充滿著求知和鬥爭的志向，充滿著希望信心和青春。 ——
奧斯特洛夫斯基
5.志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地降生，但卻很難成長。 —— 莎士比亞
6.人所缺乏的不是才幹而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。 —— 部爾衛
7.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。
—— 贊科夫
8.人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 約翰遜
9.志向和熱愛是偉大行為的雙翼。 —— 歌德
10.志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
—— 蘇霍姆林斯基
勵志，惟有從內心深處的力量，用心靈體驗總結出的精華，才是一個人真正獲得尊嚴和自信的途徑。
7樓：夢裡心落
1、真正的才智是剛毅的志向。 —— 拿破崙
2、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現於事業中。 —— 凱洛夫
3、勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之志向。 —— 拿破崙
4、生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志願，充滿著求知和鬥爭的志向，充滿著希望信心和青春。 —— 奧斯特洛夫斯基
5、志向和熱愛是偉大行為的雙翼。 —— 歌德
6、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
—— 蘇霍姆林斯基
7、最糟糕的是人們在生活中經常受到錯誤志向的阻礙而不自知，真到擺脫了那些阻礙時才能明白過來。 —— 歌德
8、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地降生，但卻很難成長。 —— 莎士比亞
9、人所缺乏的不是才幹而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。 —— 部爾衛
10、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。 —— 贊科夫
11、人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 約翰遜
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