1樓：阡陌上花開
高考加分制度原始設立的目的是為了使一些有專業特長但平均成績不理想的學生有繼續深造的機會，體現了我國教育制度的公平原則；但現實情況是，在一些偏遠地方，一方面因相關政策的嚴格程式，導致有專業特長的學生難以享受加分照顧，另一方面，也成了個別有權力或者勢力的學生加分的合理途徑，從而導致了不公平。因此，制度的設立的目的是好的，關鍵是執行機制。個人認為，在實踐中應做到以下幾點：
一、統一加分標準，推廣加分制度的普遍性；二、加強制度執行的社會監督，確認加分人員應進行公示。
高考加分政策事關高考公平、社會公平，但事實上，權貴加分、權貴保送的魅影卻揮之不去。筆者認為，“權勢加分”就是踐踏“公平線”，是公平社會、法治社會所不能容忍。保送比高考加分來得更直接，誰獲得保送資格，誰就拿到高校甚至是名校的“入場券”。
附著於高考的政策，成為權貴可以操縱的資源；“裸考”也就成為無權無錢學生的“宿命”。
高考政策、招生政策，尤其是加分政策，一旦“差之毫釐”，高考公平就會“謬以千里”。民眾的質疑，一定程度上是在糾正“差之毫釐”的政策，或從“暴露目標”的顯性弊端政策中，或從“暫時隱蔽”的隱性弊端政策中，尋找政策偏離公平軌道的“毫釐”，旨在“糾偏”。事實上，我們的很多糾偏，已付出了很高的代價。
即便如此，有的時候“謬誤”還是剎不住車。
加分政策，從制定到執行的每一個環節都存在著“先天不足”，留下可以浸入的縫隙，使有些人能進行暗箱操作。只要有有縫的“蛋”，就會滋生權勢的“蒼蠅”，更何況，操作不透明、難以監督的微環境很適宜“蒼蠅”生存。
“正義不僅要實現，而且要以看得見的形式實現。”就目前情況看，高考加分只是進行了“微調”，尚未“傷筋動骨”，不足以遏制“權力加分”……高考加分，就是一場“信賴利益”與“政策謬誤”的博弈。如果說，一下子取消高考加分政策，有損於民眾的“信賴利益”，那麼，維護政策性加分的公平公正透明，更是扞衛“信賴利益”的尊嚴，維護高考的公平和社會的公平。
2樓：龍之喵喵豬
高考加分的話也是屬於合理的差別的，這是我們國家制定的一種高考政策。
**高考和普通高考的區別：
1，年齡規定不同。**高考是面向**的高校入學考試，年齡在這卡著，必須年滿18週歲。
普通高考是只要是合格的高中畢業生或者具有同等學力的考生參加的考試，這個年齡沒有要求，只要你高中畢業或同等學歷就可以報名參加。
2，考試時間不同。**高考是每年10月底考試，普通高考一般在每年的6月7日、8日考試。
3，考試難度不同。**高考是面對**的，並且是遠離課本，遠離校園多年的成年人考試，所以考試題型簡單，並且必須按照《考試大綱》要求來的。而普通高考考試難度很難，不只是考基礎，並且中等和難度題型佔比分數很大。
4，出題不一致。**高考考試題全國統一，但普通高考則是每個省都不一樣，有的用的地方卷，有的用的全國卷。
5，錄取分數線要求不同。**高考錄取分數線非常低，總分450分，600分，錄取分數線每年平均在100-150分左右。這個和科目有關。
但普通高考錄取分數線和學校有關，本科比專科高，一本比三本高，985/211院校比一本高。
6，學習形式不同。普通高考必須在學校上課考試，學分不夠需要繼續學習，並且無法畢業。而**高考不需要去學校上課，不需要修學分，每半年考試一次，在函授站報名的通過他們舉辦的期中考試考過即可。
7，學費不同。普通高考錄取院校學費從4000/年-10000/年不等。而成考則從2200/年-5000/年不等。
8，畢業證書不同。**高考畢業證書標明“函授”，普通高考畢業證書標明“全日制”。
3樓：1986鼕鼕
我認為不合理。
一、加分政策本身就體現不公平
1、高考加分政策侵蝕教育公平；
2、請還給考生一個公平競爭的環境；
二、加分過程就埋下特權的種子
1、高考加分不能異化為權勢家庭的尋租；
2、加分政策不看家庭背景不表示就公；高考是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。當前，高等學校招生主要是根據考生考試成績，擇優錄取。這是我們現行的招生制度的主要原則，很大程度上講，也是最能體現公平的原則。
但是，單純的考試反映的只是學生學業成績方面的水平，不能完全反映學生之間的差異性和特殊性，這就要求有相應的措施來彌補和照顧到這些差異。
我們現行的高考加分政策主要針對兩類人群，一是國家照顧少數民族地區以及烈士子女等特殊人群，對所處欠發達地區，受教育條件差等難以避免的情況，通過加分的辦法，使之有機會進入高等學府。另一種是為了不拘一格地選拔人才，體現對創新人才的傾斜，或者對於某些方面有特長的學生照顧。這些才藝在高考試卷上是很難體現的。
通過加分錄取的辦法，也有利於高校招收到具有各種特長的學生。
加分政策出臺的意義就是彌補高校招生制度的某些不足，但由於制度設計有一個在實踐中不斷完善的過程，運作過程的公開化、透明化不夠等原因，使得實際執行的過程中不可避免地存在著一些問題，比如造假現象時有發生。歸根結底還是制度設計和運作程式不夠成熟，沒有建立起的資格認證機構，各地區或者部門之間的測試成績標準也很難把握。再就是加分專案範圍太寬，受惠面太廣，這在一定程度上，會使沒有加分項的考生考試名次有較大下降，容易導致學生和家長不平衡心理的出現。
教育部相關負責人：由於高考加分政策具有高利害性的特點，近年來在執行中出現了一些問題：一是考生資格或身份造假等違規現象時有發生；二是有些招生政策在執行中逐漸被異化，偏離了政策設計的初衷。
社會要求規範和調整的呼聲強烈。
4樓：匿名使用者
這肯定是屬於合理差別的，畢竟優秀的人肯定能享受。更優質的教育資源，這是沒有問題的。而且中國的教育水平東西差距還是比較大的。適當的傾斜於西部，這是很正常的事情，畢竟要共同發展。
5樓：首都生活圈
高考加分應該綜合考慮各地的基本情況。當然，要做到加分理由公平合理，加分人嚴格選拔，透明公示，做到極可能的完善。
6樓：五行之始
眾生皆平等，無高低貴賤之分，更多的時候要靠自己的努力與汗水+命運。
7樓：sunny習慣就行
主要是合理的差別，高考是為了保證基礎知識的普及（簡稱掃盲），同時選拔人才，對於一些有特殊能力以及環境因素導致能力未能在高考上發揮出來的，給予分數補充，確保他們掌握基礎知識就行。
個別利用權錢加分的，則是惡劣的不平等行為。
8樓：一碗柚子茶
我覺得高考加分是侵害了其他學生的平等權，不是屬於合理差別。
9樓：她欺負我
怎麼看待這個問題呢？你說它不合理，他又有合理的地方，你說它合理，它也有它不合理的地方。反正矛盾糾結著呢。
哪有什麼絕對的公平與不公平呢？為什麼高考是中國人的高考，那麼為什麼有的地方它的分數線那麼低，有的地方分數線那麼高，這你說公平嗎？同是中國人蔘加的全是高考，為什麼弄得這麼多的條條框框呢？
你把學得好的地區的學生弄得跟那些考卷比較深的那那些人相比，你看看覺得那公平嗎？所以還是要憑自己的絕對本事才能考到理想的學校，不要想著別的什麼政策加分什麼的。憑本事吃飯。
不看誰的臉色。
10樓：厹晤
加分當然是合理差別，是理所應當的，有道理的，
江蘇高考小高考加分政策，江蘇小高考加分政策？
告訴你吧，1個a是1分，2個a是2分，3個a是3分，但是4個a附加1分即5分。小高考的加分會加在次年高考語數外三門總分中。所以也不可忽視 並不是6a加5分！我是去年高考的，我們當時的政策是往屆生6a不可以加分，你們現在是1a1分，4a5分是吧，不知政策有沒改，應該還是不可以加的 你是2010年的考生...
小高考b高考加分嘛，小高考四個b高考加分嘛
1 小高考四個b沒有加分。2 江蘇省正在實行的 08高考方案 規定，學生高二時進行的4門必修測試科目 簡稱 小高考 得a可以加分，這個a是按照考試成績劃定的，90分以上為a，得4個a高考時總分可以加5分。3 江蘇省今年將對高考方案進行調整，根據 三年早知道 原則，調整的方案將在2017年開始執行，屆...
怎樣才能高考加分
1.加分錄取 最高20分 1 省級優秀學生稱號者 2 高階中等教育階段思想政治品德方面有突出事蹟者 3 高階中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎或全國決賽 一 二 三等獎者 4 高階中等教育階段獲得全國青少年科技創新大賽 含全國青少年生物和環境科學實踐活動 或 明天小小科學家 獎勵...