1樓：許佳何
轉換法是對物體所產生現象的研究而等效替代法是用新物體代替舊物體，你結合具體實驗看看
2樓：老公的文庫
等效替代法是指兩種現象在效果上一樣，因此可以進行相互替代；而轉換法是將看不見、摸不著、不便於研究的問題或因素，轉換成看得見、摸得著、便於研究的問題或因素。
3樓：
轉換法：分子的數目是巨大的,現代大型計算機每秒可以計算100億（10的10）次，如果 人們計數的速度也這麼快，把 1cm3空氣中的分子數完，也要80多年！
等效替代法：曹衝稱象,
4樓：宿敵已來犯
轉換法：
有的物理量不便於直接測量，有的物理現象不便於直接觀察，通過轉換為容易測量到與之相等或與之相關聯的物理現象，從而獲得結論的方法。
譬如，在研究電熱的功率與電阻關係的實驗中，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產生的熱量無法直接觀測和比較，而我們通過轉換為讓煤油吸熱，觀察煤油溫度變化情況，從而推匯出那個電阻放熱多。
又譬如 好比手壓在桌子上的微小形變，需要用工具轉換成易於識別的變化。
等效替代法比較簡單 好比用一個合力來表示眾多分力的合成力，更直觀。
5樓：匿名使用者
等效替代法是在保證某種效果（特性和關係）相同的前提下，將實際的、複雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易於研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。也就是用不同的東西而引數相同相互代換。
轉換法是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現象轉換成可見、易見的現象；將陌生、複雜的問題轉換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量的方法。初中物理在研究概念規律和實驗中多處應用了這種方法。
初中的等效替代法和轉換法有什麼區別
6樓：不能給狗狗
轉換法在初中物理中運用很多的，例比如：聲學中，在說明一切發聲體都在振動時，將發聲的音叉靠近水面，發現水面濺起水花。這就是一種轉化法，它的主要作用時把細微的、肉眼難以觀察的現象，用一種方法把它擴大，使之能感知，能眼肉觀察。
等效替代法，如在研究串並聯電路電阻時，用的就是等效替代法。
物理中轉換法與等效替代法有什麼區別
7樓：春素小皙化妝品
1、物件不同bai
轉換法物件是物du理學中一些zhi看不見摸不著的現象或不易dao直接測量版的物理量。等效替代法物件是際權的、陌生的、複雜的物理問題和物理過程。
2、方法不同
等效替代法：理想模型法（建模法）、放**、控制變數法、實驗+推理法、轉換法、類比法。
轉換法是在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現象轉換成可見、易見的現象；將陌生、複雜的問題轉換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量。
3、適用範圍不同
等效替代法適用範圍為等效電路圖、物理合力、古代“曹衝稱象”平面鏡成像實驗等。
轉換法應用，**聲音產生的原因、**液體壓強的特點、**影響導體產生電熱多少的因素、**壓力的作用效果、電磁鐵的磁性強弱。用轉換法（卡測法）測量硬幣、乒乓球直徑、圓錐體高度。
8樓：靶心與靶
轉化法就是把不易發現的現象用比較明顯的事物現象表現出來，比如，在證明發生的版音叉在振動權時，用縛有細線的乒乓球接近，乒乓球被彈開，則證明音叉在振動（音叉振動是不易看出的，但小球被彈開卻明顯證明音叉的振動)。
等效替代法就好比某人有個很繁瑣的的名字，別人為了叫起來方便，改用一個簡單的稱呼代替他的大名。雖然兩個名字不同，但都是稱呼這一個人，只是後者比較簡單方便。等效替代法就是這樣，把一個繁瑣難懂的現象或電路用一個簡單的現象或電路替代，使問題更加清晰明瞭。
此法在電路分析題中常用。
二者來說，轉化法是為了明顯感受事物現象；等效替代法是把複雜事物簡單化，來幫助解題。
轉換法和等效替代法有什麼區別
9樓：任魄百里天翰
一、等效替代法
在物理實驗中有許多物理特徵、過程和物理量要想直接觀察和測量很困難，這時往往把所需觀測的變數換成其它間接的可觀察和測量的變數進行研究，這種研究方法就是等效法。
等效替代法是常用的科學思維方法。等效是指不同的物理現象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結論不變。
等效的方法是指面對一個較為複雜的問題，提出一個簡單的方案或設想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。
中學物理課本中，應用這種方法的有:
1、在平面鏡成像時，物與像的大小關係所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小（光）
2、研究力的合成時，分力與合力等效……（力）
3、在研究串、並聯電路時畫等效電路
（電）4、在研究串、並聯電路的總電阻時，分電阻與總電阻等效
（電）二.轉換法
對於不易研究或不好直接研究的物理問題，而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法。
初中物理課本中，應用了這種方法有：
1.研究物體內能與溫度的關係(我們無法直接感知內能的變化,只能轉換成測出溫度的改變來說明內能的變化)；
2.在研究電熱與電流\電阻的因素時,將電熱的多少轉換成液柱上升的高度；
3.我們在研究電功與什麼因素有關的時候,將電功轉換成砝碼上升的高度；
4.在我們回答動能與什麼因素有關時,我們將動能轉化為小木塊在平面上被推動的距離,距離越遠則動能越大。
小結：“等效替代法”
中相互替代的兩個量種類
相同，大小相等
，而“轉換法”中的兩個物理量有因果關係,並且性質往往發生了改變。
10樓：我是一個麻瓜啊
等效替代和轉換法區別：
（1）等效替代法是常用的科學思維方法.等效是指不同的物理現象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規律方面是相同的.它們之間可以相互替代,而保證結論不變.
等效的方法是指面對一個較為複雜的問題,提出一個簡單的方案或設想,而使它們的效果完全相同,從而將問題化難為易,求得解決.
（2）對於不易研究或不好直接研究的物理問題,而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法.
（3）二者研究物件不同：轉換法適用於不易研究或不好直接研究的物理問題，等效替代法適用於使效果完全相同的物理問題.
11樓：夏軒鍋
等效替代法 等效替代法是指在研究某一個物理現象和規律中，因實驗本身的特殊限制或因實驗器材等限制，不可以或很難直接揭示物理本質，而採取與之相似或有共同特徵的等效現象來替代的方法。這種方法若運用恰當，不僅能順利得出結論，而且容易被學生接受和理解。 例如，在**平面鏡成像規律的實驗中，用玻璃板替代了平面鏡，因兩者在成像特徵上有共同之處，容易使學生接受，而玻璃板又是透明的，能通過它觀察到玻璃板後面的蠟燭，便於研究像的特點，揭示出規律。
我們在教學中，在學生親歷實驗過程的基礎上，教師注重引導學生進行方法的總結，在思維方式上受到啟發，他們以後遇到有關的實驗設計時，就會自覺地加以運用。比如在學習伏安法測電阻之後，要求學生設計一個實驗，在上述實驗中缺少電壓表或電流表，其它器材不變，另有一個已知阻值的定值電阻供選用，要求測出未知電阻，應該怎麼辦？學生就可以用等效替代的思想進行設計了。
轉換法 有的物理量不便於直接測量，有的物理現象不便於直接觀察，通過轉換為容易測量到與之相等或與之相關聯的物理現象，從而獲得結論的方法。譬如，在研究電熱的功率與電阻關係的實驗中，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產生的熱量無法直接觀測和比較，而我們通過轉換為讓煤油吸熱，觀察煤油溫度變化情況，從而推匯出那個電阻放熱多。教學時不妨設計一問：
為什麼研究電熱的功率與電阻大小的關係時，還用到似乎與實驗無關的煤油呢？引發學生的思考和討論，在小結出該實驗中煤油的作用的基礎上，進而再問：該實驗能否不用煤油而改用其它方式來觀察電阻通電後的發熱情況？
這樣促使學生思維得以發散，轉換的思維方法得到訓練，設計實驗的能力也隨著提高了。 在初中物理實驗中，利用軟細繩測量地圖上鐵路線上的長度、刻度尺和三角板配合測量硬幣的直徑、圓錐的高等，都運用了轉換法的思想。
12樓：理想很豐滿
轉換法 物理學中對於一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。所謂“轉換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現象轉換成可見、易見的現象；將陌生、複雜的問題轉換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量的方法。初中物理在研究概念規律和實驗中多處應用了這種方法。
等效替代法 在研究物理問題時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果。如用合力替代各個分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對物體的各個壓力等。 【區別於轉換法的一點是：
等效替代法指的必須是同一個量。】
等效替代和轉換法區別?
13樓：我是一個麻瓜啊
（1）等效替代法是常用的科學思維方法.等效是指不同的物理現象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規律方面是相同的.它們之間可以相互替代,而保證結論不變.
等效的方法是指面對一個較為複雜的問題,提出一個簡單的方案或設想,而使它們的效果完全相同,從而將問題化難為易,求得解決.
（2）對於不易研究或不好直接研究的物理問題,而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法.
（3）二者研究物件不同：轉換法適用於不易研究或不好直接研究的物理問題，等效替代法適用於使效果完全相同的物理問題.
14樓：匿名使用者
一、 等效替代法
在物理實驗中有許多物理特徵、過程和物理量要想直接觀察和測量很困難,這時往往把所需觀測的變數換成其它間接的可觀察和測量的變數進行研究,這種研究方法就是等效法.
等效替代法是常用的科學思維方法.等效是指不同的物理現象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規律方面是相同的.它們之間可以相互替代,而保證結論不變.
等效的方法是指面對一個較為複雜的問題,提出一個簡單的方案或設想,而使它們的效果完全相同,從而將問題化難為易,求得解決.
中學物理課本中,應用這種方法的有:
1、在平面鏡成像時,物與像的大小關係所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小（光）
2、研究力的合成時,分力與合力等效……（力）
3、在研究串、並聯電路時畫等效電路 （電）
4、在研究串、並聯電路的總電阻時,分電阻與總電阻等效 （電）
二.轉換法
對於不易研究或不好直接研究的物理問題,而是通過研究其表現出來的現象、效應、作用效果間接研究問題的方法叫轉換法.
初中物理課本中,應用了這種方法有：
1.研究物體內能與溫度的關係(我們無法直接感知內能的變化,只能轉換成測出溫度的改變來說明內能的變化)；
2.在研究電熱與電流\電阻的因素時,將電熱的多少轉換成液柱上升的高度；
3.我們在研究電功與什麼因素有關的時候,將電功轉換成砝碼上升的高度；
4.在我們回答動能與什麼因素有關時,我們將動能轉化為小木塊在平面上被推動的距離,距離越遠則動能越大.
總結：“等效替代法” 中相互替代的兩個量種類 相同,大小相等 ,而“轉換法”中的兩個物理量有因果關係,並且性質往往發生了改變.
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