1樓：善良的瑪麗
老頑童·老虎·老手
俗話說：「草心不離地，兒女不離娘，我們一代代兒童同樣離不開辛勤耕耘的老師。我們的班主任姓康，開始我們調皮地叫她」老頑童「，接著又生氣地叫她「老虎」，後來崇敬地叫她「老手」。
想知道為什麼這樣稱呼她嗎？那你可要豎起耳朵全神貫注地聽嘍！
幽默風趣的「老頑童」
康老師剛接我們這個班時，「作文難，作文難，提起作文心裡煩」是我們的口頭禪。為此，她經常開展許多別開生面的活動：捉迷藏、野炊……三年級開展的那次捏泥人活動，至今記憶猶新。
那天，她興高采烈地走上講臺，神神祕祕地說：「你們猜猜今天又開展什麼活動？」話音剛落，教室裡像油鍋裡撒進鹽一樣炸開了。
「野炊？」康靖問。「打乒乓球？
」康曉輝問。老師慢條斯理地說：「到校園裡捏泥人。
」我們衝出教室馬上捏了起來。同學們有的捏手機，有的捏大肚子豬八戒……真是栩栩如生、應有盡有。再看看老師的「傑作」，我們丈二和尚-------摸不著頭腦。
急性子康雅男問：「老師，你究竟捏的是啥呀？」老師沒有回答而是把我們分成甲、乙兩組，他對每組前一名同學說一句話，然後再依次快速傳下去，請最後一名學生說出這句話。
她對那兩位同學說：「這是茄子。」同學們飛快地傳著，結果，甲組最後一名同學說：
「這是鞋子。」乙組最後一名同學說：「這死茄子」。
這令人啼笑皆非的結果，使我們捧腹大笑。老師說：「同學們要嚴格要求自己提高修養，亂傳閒話會導致驢頭不對馬尾巴的誤傳，從而影響團結。
同學們恍然大悟。原來老師藉此機會教育我們不要亂傳閒話。那耐人尋味的活動，使我們對寫作產生了濃厚的興趣，不知不覺就愛上了寫作。
於是頑皮地叫她幽默風趣的」老頑童「。
凶神惡煞的「母老虎」
星期一的早晨，天昏地暗、狂風大作。一上課，老師氣勢洶洶地登上講臺，看樣子這「母老虎」又要大發雷霆了。某些同學少不了一頓竹筍炒肉絲了。
突然一聲河東獅子吼嚇得我們直冒冷汗，說：「沒交星期天作業的同學站起來。」他們的口一張一翕似乎要說什麼，頃刻卻如鯁在喉，真是啞巴吃黃蓮------有苦說不出。
因為他們知道那是雞蛋碰石頭------自不量力。出乎意料的是：課後，老師還找來她的幫手-----家長，他們不但被罰寫了一篇500字作文，還要求家長必須積極配合。
家長嘛，不言而喻、可想而知。唉！真是老鼠鑽風箱------兩頭受氣。
同學們被她治的服服貼貼，背地叫她凶神惡煞的「母老虎」。
知識淵博的「老手」
她，知識淵博，教學經驗豐富。匯入新課別具一格，饒有風趣。上《自己的花兒是讓別人看的》時，上課伊始，她說：
稀奇，稀奇，真稀奇，此話該從哪提起。
養花家裡看不到，街上看花真熱鬧。
要解謎團怎麼辦，開啟課本找答案。
這樣的匯入激發了我們的好奇心。同學們專心致志地讀課文。迫不及待地找答案。
她指導我們認字更有一招。有時用加減筆記憶，如「託」、「毛」字去掉「一」加上「扌」；有的用換偏旁記憶，如「銷」、「消」字去掉「氵」換上「釒」；有的自編謎語記憶，如「籌」-------竹子長生不老，「委」--------禾苗的女兒，「碧」--------王老師和白老師坐在石頭上講故事，「晶」-------一字七十二時，弟弟妹妹不知，後來去問老師，老師想了三日……這一切難道不足以說明她是出類拔萃的老師嗎？因此，我們叫她知識淵博的「老手」。
俗話說：「絲瓜花，南瓜花，別人不誇，我來誇。」這樣的老師我怎能不誇呢？
2樓：盜我賬號無恥
你覺得哪個老師好，值得誇，就誇；不好，不值得誇，就不用勉強。寫作貴在抒發真情實感。
誇誇我們的好老師作文有的發下，誇誇我們的好老師作文500字有的發下
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誇誇自己的作文，誇誇自己的作文272字
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