1樓：傾夏圉
細心的媽媽會發現孩子做事時有個特點：剛開始時認認真真,
時間稍長就會馬馬虎虎，不耐煩起來了。有時小寶貝剛吃飯時很香,
沒吃兩口東張希望；積木搭了一半丟在地上不管，做多了就不做或一拖再拖。缺乏堅持性是很多孩子的同病，但也有些父母會告訴你：他們的孩子雖然小,
但做事情已經能夠持之以恆了。可見孩子的堅持性是可以培養的。
對孩子而言，世界上的許多東西都是新奇的，今天想玩積木,
明天發現玩皮球更有意思，後天看了科幻畫報還想將來當科學家！
隨著孩子年齡逐漸增長，認識能力的提高，自我控制能力的加強，孩子的堅持性也會得到發展，即堅持性有個隨著年齡的增長而自然發展的過程。但我們在日常生活中也常常看到：不少成年人做事依然浮躁,
缺乏永續性,
往往半途而廢。因此，堅持性又是需要培養的
給孩子的任務要難度要適當。任務太多太難，孩子望而生畏，就會產生對抗情緒或者乾脆沒做就放棄了。對於一些難度交大的任務，可以分解成一個個小目標。
家長把做完的題目點評一下，給孩子一點鼓勵，孩子可能就樂於接受了。
其次，我們要以身作則，要有堅持性。我們做事的態度很大程度上影響著孩子做事的態度。一個三天打魚兩天晒網的家長很難培養出有恆心的孩子。
我們的監督也是很重要的，如果今天要求孩子學習繪畫半個小時，明天自己忘了沒有要求孩子練習繪畫，後天又有什麼事給耽誤了而不管孩子當天有沒有練習，這樣培養孩子的堅持性就會變成一句空話。
再者，對孩子提要求的語氣要堅定，讓孩子知道這是一件重要的事情，不可以隨隨便便對待，但也不可總在孩子身邊不停的嘮叨。培養孩子的堅持性是個需要耐心教導的過程。
2樓：家長教育助手
培養孩子的堅持性，告別三天打魚兩天晒網。
孩子做事沒常性 如何培養孩子的堅持性
3樓：奪魄勾魂月
孩子的這種表現，許多父母都非常熟悉：玩具
玩了一半丟在地上不管，作業多了就不做或一拖再拖，興趣好像很多但都不長久……當父母們在一起交流時，會發現缺乏常性好像是許多孩子的通病，但另有一些父母也會告訴你，他們的孩子也還小，但已經較能持之以恆了。由此可見，堅持性是可以培養的。
孩子對事物的認識是濃縮、跳躍而簡單的，許多在生活中需要精心、恆心和毅力去完成的任務，在孩子眼中不過是一獻而就的：造火車，很簡單，幾個板凳連在一起就成了；火箭上天，不就是一個尖尖的摺紙向天上衝嗎？孩子不瞭解過程的複雜性，而且他們也不太願意去知道那些枯燥無味的東西。
他們不想堅持，也不知道為什麼要堅持。對孩子而言，世界上許多東西都是新奇的，今天他想打乒乓球，明天發現滑冰更有意思，後天看了科幻**又想當科學家。
隨著孩子認識能力的提高，自我控制能力的加強，孩子的堅持性也會得到發展。也就是說，堅持性有一個隨著年齡的增長而自然發展的過程。但我們也常看到，有許多成年人做事依然浮躁，缺乏毅力，常常半途而廢。
因此，堅持性又是需要培養的。
首先，不給孩子難度過高的任務。任務太多太難，會使孩子望而生畏，以至對抗或放棄。
對於一些難度較大的任務，可以把它分成一個個小目標。如讓孩子一次做25道題，他可能會覺得很難完成，可不可以每做5道題就歇幾分鐘，家長把做完的題點評一下，給孩子一點鼓勵呢？孩子可能就樂於配合了。
4樓：家長教育助手
培養孩子的堅持性，告別三天打魚兩天晒網。
如何培養孩子堅持不懈的毅力？
幼兒的堅持性培養在哪些方面體現
5樓：葉問楓彤囡
根據意志堅持性品質的發展規律和少兒意志堅持性品質的特點，我們提出以下幾點建議：
（一）幫助少兒明確和確定活動目的。少兒堅持性取少兒的自覺性曲接相閉，由於少兒對活動的目的出有明確的認識，行動通常是即興式的，不隨意天發作的。因彼，也很難有排除干擾、克服困難、貫徹始終的堅持性。
所以，為了提高少兒的堅持性，培養他們能較少時間天堅持從事一項活動，做事有始有終，我們必須首先幫助少兒正在活動前就確定並明確行動的目的，同時鼓勵他們努力堅持實現這一目的。對於小一些的少兒，可逐漸要求和啟發他們為自己提出目的。比如，正在少兒動手畫畫和建築之前，請他們說說想畫什麼內容，正在少兒進行創造性遊戲之前，請少兒說說他想扮演什麼角色。
（二）教給少兒一定的技能技巧。正在少兒園，我們經常可以注意到：當少兒明確了行動的目的後，有時也不能堅持把一件事做到底。
這裡有一個很重要的問題，就是少兒由於缺少一定的技能技巧，遇到了困難無力自己克服。例如，少兒本來很想用插片插一架照相機，但插的照相機總不象，少兒就不願再插了。因彼，除了幫助少兒明確和確定行動的目的之外，老師還必須注意經常不斷天豐富少兒一些最基本的學問，教給他們一定的技能技巧。
比如，指導少兒怎樣畫吃竹女的小熊貓，怎樣用積木搭**，怎樣玩「開商店」的遊戲，怎樣把姓娃家、玩具櫃整理整齊等等。這樣，少兒掌握了從事某些活動的必要的技能技巧，再碰到這些困難，就能夠克服，同時少兒又能經常天體驗到克服困難後的滿腳和快樂，於是，下一次再進行這項活動，以至其它活動時，少兒也不會半途而廢，而會努力把事情進行到底。
（三）正在勞動、遊戲、學習等活動中培養少兒的堅持性。理論取研究都表明：少兒的堅持性只有正在少類少樣的活動中、正在反覆少次的克服困難的過程中才能逐漸形成和培養起來。
勞動、遊戲、學習是少的次要活動形式。正在勞動過程中，少兒要克服體力、舉措下的不適應以及這些不適應帶來的困難；正在遊戲過程中，少兒要堅持擔免某一角色和完成這一角色應該完成的免務；正在學習過程中，要堅持認實聽講、認實完成作業，需要付出一定的腦力勞動。
6樓：家長教育助手
培養孩子的堅持性，告別三天打魚兩天晒網。
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