1樓：匿名使用者
有幸參加社會學科組的園本培訓社會學科組教學研討活動；此次研討的主題是「教學活動中學習情境的設計」，根據這一要求，我進行了選材，也看了很多社會課。最終發現繪本《勇氣》比較分合我們的研討主題，並且它講述的就是孩子在生活中遇見的一些小事，源於幼兒的生活經驗，是當下孩子們也比較缺乏勇氣，一次最終確定這一活動。
此次活動主要包含四個環節：
一、談話匯入——引出勇氣。
二、勇氣的多種形式。
1、傾聽故事瞭解勇氣的多種形式。
2、回憶勇氣，加深印象
3、歸納提升，理解勇氣（這裡我第一次試上不分主次都進行了拓展，延伸到生活中。經過研討，我們組的成員一致認為，過於囉嗦，因此，這次錄影中我就勇敢、主動進行了適當延伸，其他一帶而過。）
三、遷移經驗，分享勇氣。
1、記錄繪畫。
2、幼兒交流繪畫內容。
3、教師總結。
四、結束部分。
教學活動的過程中，我主要採取了情境教學法，活動後發現了一些不足：課堂教學中，當談到某一話題，很多孩子就延伸到其他方面去；課堂比較混亂。這是我應該及時的停止，進行適時的引導，告訴幼兒認真傾聽，關注幼兒長遠發展，但是這方面，我做的還不夠。
二、教師的教態語言不夠精煉。如：教學過程中平凡使用「是呀，恩」等詞。
三、教師關注全體的意識不強，在教學活動中，有些幼兒目光遊離，教師沒能很好的關注全體。
社會活動很重要的一點是情感的體驗，並且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什麼。因此在試上錄影後，我們組的成員，建議把第四部分「結束部分」改為拓展延伸，即設計一個遊戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣。設想為：
一、孩子們我們知道什麼是勇氣了，想不想去體驗一下？
二、在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，並含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。
三、帶領幼兒回到教室，問他們你們覺得自己怎麼樣？在玩的過程中，你覺得哪點表現你有勇氣？是哪一種勇氣呢？
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