1樓：匿名使用者
學習機器人課程最大的好處就就是解放孩子的思維，實現「玩中學」，讓孩子的學習效率最大化，充滿樂趣的機器人課程，可以有效緩解傳統文化課程給孩子造成的學習壓力，而且課堂的豐富性有效降低了孩子輟學心理，動手搭建機器人的過程中鍛鍊的不僅是孩子動手操作能力還有自主解決問題的能力。
機器人課程開放的的搭建方式，解放孩子的思考方式，發散思維，挖掘孩子的想象力和創造力，培養孩子創意思維能力。根據我們碼高機器人的課程體系分為：
初級班：
用的教具是樂高，課程採用情景式教學方法，讓孩子通過自己的想象力和創意去搭建能解決實際生活問題的機器人作品，鍛鍊孩子的動手操作的能力和邏輯思維能力。
中級班：
用的教具是樂高ev3，每節課都是以完成任務挑戰的方式上課，學習機器人設計搭建和影象化程式設計，對接國內國際大型機器人比賽。
高階班：
採用的教具是vex-iq，學習的是機器人c語言**程式設計，對接國內國際大型機器人比賽。
2樓：生活這些常識
樂高機器人，在以其為主的碼高機器人的課程體系，機器人培訓分為搭建、設計、程式設計；初級班是應用樂高教具進行搭建一些生活中常見的物件，中級班則設計圖形化程式設計，以及搭建設計；高階班則是robotc語言程式設計，是不錯的選擇。
3樓：凹凸曼偽裝
目 前 為 止 國 內 的機 器 人課程 種 類還 是 比 較 繁 雜 的 ，但 是 認 可度 比較高 的課 程 有樂高機器人 、 vex iq機 器人和 v ex ed r 機器 人， 這 幾個 課程 也 是 受 到國 際認可 和 支 持 的教 育 類 機 器 人 ， 國內外 也有不少 相關 的 比 賽， 主 要會以 小初 高 三種 組別 進 行比 賽。 最近一 次 比 賽是 ve x亞 洲公 開賽 ， 在 北 京 舉行的 。獲得vex e d r 高中 組冠 亞 軍 的隊伍 是 一 家 來自 上 海 叫泊 思地的 隊 伍。
在中國機器人教育機構都有哪些?
4樓：匿名使用者
國內現在有很多自主品牌機器人教育機構，比如dfrobot、童程童美，除了樂高類還具備程式設計，比如程式設計貓，小碼王，主做程式設計。火星人，dfrobot都是創客領域做的相對前沿的。另外還有搭搭樂樂，棒棒貝貝，卡巴，瑪酷，貝爾，洪恩，碼高等等，咖搭姆，天才工場，瓦力，濼喜，其實主要還是仿樂高的課程，大同小異。
5樓：錯了錯了紅顏
濼喜機器人成立於2023年，融合校園創客實驗室裝備**商/機器人教育連鎖運營商為一體，是專業針對創客/機器人教育的o2o科教品牌。目前國內從事創客及機器人教育機構中，濼喜是唯一擁有完整覆蓋幼兒園、小學、初高中各個階段的裝備和課程，唯一從事**程式設計教育、且擁有40餘項自主智慧財產權的教育品牌。
6樓：
鳳凰機器人撒，我們娃兒都在那裡學，感覺還不錯，每年還有比賽。
7樓：匿名使用者
主要是高校。其次是機器人公司或者總**商。科研院所也有教育成分，但多以提高（讀研）為主。
現在機器人培訓挺多的，都學什麼啊？
8樓：匿名使用者
機器人課程是以機器人為載體，通過讓學生自行設計、搭建、程式設計，激發學生對科技知識的興趣，提高學生的綜合實踐能力。很多家長認為機器人培訓就是搭建機器人模型，但是在泊思地，機器人課程對孩子的培養是多方面的。泊思地的老師引導孩子們自己動手，提高孩子的獨立性，讓孩子們學會獨立解決問題。
另外，在機器人的培養週期中，鍛鍊孩子的動手能力，提高孩子們的溝通和語言表達能力，機器人程式設計可以鍛鍊孩子們的邏輯思維能力。
機器人課程以比賽的形式檢驗學員的學習成果，這比傳統的考試形式更能鍛鍊孩子，也能加能驗證孩子們的學習成果。機器人比賽過程中，教練不得參與，比賽過程中的聯隊成員溝通、比賽中各種問題的解決扥都由孩子們自己解決，這就鍛鍊孩子們發現問題、獨立解決問題的能力。
排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。
機器人教育的模式：機器人教育平臺（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。
學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平臺，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽專案，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收穫，一切以競賽論。
作為教育行業從業者，非常注重對孩子智力因素和非智力因素的雙重培養。在智力因素方面，側重培養孩子的注意力、觀察力、邏輯思維、想象力，在非智力因素方面，側重培養孩子的興趣與愛好、對挫折的忍受性和意志力、自信心、活潑的性格等。我們認為教育既要「解惑」又要「授道」，注重的是學生綜合素質的培養。
但是，要實現這樣的目標並不簡單。草率照搬西方的教育模式而不考慮中國的實際教育狀況是不可取的，盲目堅持仍然僵化的現有教育方式而不著眼未來也是不科學的。為此，經過數年的努力探索與實踐，我們正摸索出一條符合中國孩子學習現況和家長需求的創新教育之路。
在教學方法上，採用了活動教學法，以學生為主角，教師為導演，讓學生憑自己的能力參與討論、遊戲、動手操作教具等去學習知識。我們選取了易於被孩子接受和喜愛的智力潛能開發積木、科技模型套件、機器人元器件等作為教學載體，通過專業創設的教學環節，如問題匯入、**、動手製作、分析總結、延伸拓展等實現對孩子智力因素的提升，通過遊戲互動、障礙設定、正向鼓勵、主動溝通等促進孩子非智力因素的發展。
家長和社會對機器人教育的認知度：玩，而不是學習：
排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。
機器人教育的真正價值 ：
首先機器人是一個基礎的科學教育平臺，蘊含了一定的科學價值。在大學和科研機構，我們在機器人平臺上進行各種教學研究，特別在數學和電腦科學領域。對於青少年來說，機器人教育也應儘量深入挖掘機器人平臺的科學價值，讓中小學生在機器人平臺上完成任務，而不是僅僅在玩。
通過機器人教育，學生不僅能培養動手能力，更重要的是培養學生的科學意識，提升科學計算與理解能力。
其次，機器人對青少年具有無可替代的吸引力。大多數孩子，都喜歡玩機器人，成年人也一樣。我們經常說，能把孩子從電子遊戲的泥潭裡吸引出來的，就只有機器人了。
機器人作為同時融合多學科的平臺，又是吸引孩子的興趣平臺。 機器人課程是以機器人教具為載體，融合物理、數學、機械工程、智慧、計算機等知識，讓青少年兒童在實踐中體會科技的樂趣，提升自身綜合素質。機器人課程為學員營造動手動腦的氛圍，為學員進行設計活動提供必要的裝置和工具，學生通過「做中學」綜合運用數學、機械原理、自然科學、工程結構學、光學、自動控制、計算機程式設計等，在完成智慧機器人的過程中培養動手實踐能力，激發學生對科技的興趣，提高資訊科技素養，培養青少年的stem素質。
9樓：路佰得機器人學堂
機器人學習也分的蠻詳細的，前期3-7歲的還在主要是學習怎麼搭建機器人，採用樂高積木在老師的指導下搭建機器人，從中鍛鍊孩子動手能力和邏輯思維能力，培養還在興趣。
8歲以上的孩子就可以學習搭建活的機器人了，學習接觸馬達、感測器，程式設計，自己編寫程式執行自己搭建的機器人。
同時還可以參加機器人競賽，就比如7月25日至7月28日在保定舉行的世界機器人大賽總決賽，開闊孩子的視野。競賽獲取到了好的名次，給孩子一個成就感。重要的比賽獲得好成績對升學和出國有一些幫助。
10樓：上海儒森教育進修學校
教育模式：機器人教育平臺（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。
學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平臺，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽專案，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收穫，一切以競賽論。
當然家長之所以會如此表現，和我們教育系統的混亂，特別是升學擇校等相關政策的不合理，是息息相關的。家長作為被動者，只能盲目地，努力地，為孩子找一個好的出路。
2 家長和社會對機器人教育的認知度：玩，而不是學習。 排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。
往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。孩子還小的時候，家長願意孩子學，但是一旦上學，特別是到了小學高年級之後，開始考慮升學的時候，家長們就會顧慮重重，怕孩子學機器人影響正課的學習，從而不讓孩子再繼續學習機器人。
11樓：雲南萬通汽車學校
機器人涉及的知識很多，但都需要掌握基礎的plc程式設計知識，通過plc掌握工控邏輯思維；此外，機器人的理論課程涉及微控制器技術，伺服電機，機器人視覺，示教程式設計，離線程式設計等，只要對機器人感興趣，這些課程會非常有意思，而且也容易上手。
教育模式：機器人教育平臺（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。
學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平臺，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽專案，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收穫，一切以競賽論。
當然家長之所以會如此表現，和我們教育系統的混亂，特別是升學擇校等相關政策的不合理，是息息相關的。家長作為被動者，只能盲目地，努力地，為孩子找一個好的出路。
少兒機器人課程內容有哪些，少兒機器人教育培訓有哪些？
少兒機器人課程主要分為 入門，程式設計，搭建，參加機器人比賽。運用自己豐富的思維來不斷的創新自己的作品的這些過程。入門機器人課程是指 讓學生了解機器人原理，瞭解每個零件的作用性，然後通過了解程式設計是什麼，怎麼通過程式設計讓機器人完成相對應的動作，最後是搭建機器人，孩子可以帶著自己心愛的機器人戰車去...
工業機器人專業從事哪些工作，機器人專業的就業方向有哪些？
就業前景相當bai 好，現在是duai時代，看中機器人 zhi的勞動力 畢業後適合去dao機械研究內所，或者一些大型的容機器製造企業任職目前工業機器人專業非常熱，是工業4.0的一大趨勢。億達四方的客戶安川機器人 瀋陽新鬆機器人公司等都是非常好的企業。但一般這類的企業都是需要學習3d cad設計軟體的...
現在有什麼做家務活的機器人？掃拖機器人除外
有削麵的機器人，送菜機器人等等，都是專業，單一，在家裡情況複雜，而且重複性小，機器人目前的技術還不太支援！媽媽每天工作都很辛苦，回家又要做很多家務，掃地 拖地 洗衣服 所以，我想內發明一容個能幫媽媽做家務的機器人。這個機器人不像現在的機器人那麼笨重，長得方頭方腦，一點也不好看。我發明的機器人像一個美...