1樓：玄傲霜
我學會了做飯
今天早上醒來，我穿好衣服，見媽媽還在睡覺。我沒有叫醒她，因為媽媽昨天加班很晚才回來，所以餓著肚子等媽媽起來做飯。這時，我腦子裡閃現一個念頭：我已經十二歲了，也該學做飯了。
我來到廚房，看看有什麼東西可做的。發現有些綠豆，想起爸爸媽媽這幾天工作很忙，已經上火了，綠豆可以去火，於是我決定煮綠豆飯。
我拿了個小碗，裝了滿滿的一碗綠豆和一碗米，把裡面的髒東西檢出來，用水淘淨，再在電飯鍋裡裝了半鍋水，把淘好的綠豆倒進電飯鍋裡，接通電源，把電飯鍋調到煮飯檔後，準備炒菜。炒什麼菜呢？媽媽平時最愛吃西紅柿炒雞蛋，就做西紅柿炒雞蛋吧！
我先拿了三個雞蛋和兩個西紅柿，學著媽媽的樣子把雞蛋打入碗裡，這時我遇到了麻煩：不知道放多少鹽才好。我不管三七二十一的抓起一把鹽就放進碗裡,打好雞蛋後。
把油倒進鍋裡，沒多久，就聽見有「嗞嗞」的聲音，原來油熱了，我趕緊把雞蛋倒進鍋裡，不停地翻著，並把雞蛋弄成一塊一塊的，倒入盤裡:如果雞蛋炒鹹了重來是小,整道菜炒鹹了再重來時可就大了。為了避免這件事發生我嚐了嚐,真鹹呀!
吸取了上次的教訓我就放了一點鹽這當我回過頭去拿西紅柿時，發現西紅柿還沒有切。就急忙拿起刀切起西紅柿。我先是放在案板上切，可是弄了一案板西紅柿汁。
這時我突然想起媽媽平時是拿著切的，我也照樣子小心翼翼的向碗裡切去，不到一會兒，我就把西紅柿切好了。我打**，等鍋裡的水乾了，就又在鍋裡放了一點油，等到油冒煙，我趕快把西紅柿倒進鍋裡，在鍋裡左右翻動了一會兒，再又把雞蛋放回鍋裡，放了南德調料和味精，攪勻後，倒進盤子裡，一盤香噴噴的西紅柿炒雞蛋就做好了。我開啟電飯鍋一看，綠豆已經「開花」了。
我知道綠豆茶也燒好了，就把它們盛了出來，端上桌，去叫醒媽媽起床。媽媽起來看到桌子上的飯菜，驚奇地問：「這是誰做的？
」「我做的！」我自豪的說。「真的嗎？
我的孩子長大了，會做飯了！」我聽著媽媽的誇獎心裡美滋滋的。
通過這件事,我真正感受到了，學會一項生活技能，享受一份生活情趣。 這真是難忘的第一次呀!
2樓：茅臺二小
幸福是什麼？各有各的不同標準，總結來有以下幾點：一、經濟基礎好，吃穿住行沒有太大困難。
二、家庭和睦。三、有坦誠相待，肝膽相照的朋友。四、工作順利，事業有成（即使是小成就也行）。
五、有一個和諧穩定的生活環境。6、身體健康，心境良好。
寫事的六要素？
3樓：課文與閱讀
記敘文不管寫事還是寫人，其六要素一般指時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。
有人認為此提法不妥，一般的記敘文中經常出現時間模糊、地點不明甚至不交代的情況。其實此處的「要素」是寫記敘文時必備的，孩子從小寫習作必須交代清楚六要素，至於文學的模糊性，是一個時代的產物，可是這些基本的文體知識還是需要嚴格掌握的。
第一要素是時間，年，月，日，時寫清楚。
第二要素是地點，要寫環境和發生事情的地點。
第三要素是人物，寫事情裡的人物。
第四要素是起因，為何發生這件事。
第五要素是經過，來龍去脈寫清楚；
第六要素是結果，交代好結局。
大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。
拓展資料：
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
五種表達：
敘述：是表述時間過程的藝術。
描寫：是展示空間狀貌的藝術。
議論：是談看法的說理藝術。
抒情：是抒發·傾吐的流露宣洩藝術。
說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。
五種表達需要背誦，是寫好作文的基本功。
4樓：匿名使用者
記敘文的六要素
時間可以是過去、現在和將來，也可以是一天的任何時間，任何事情的發生都是有具體的時間，但是這個時間並非你能確切的描述，比如說：作文題目為《一個夏天的早晨》，看似平常的一個早晨，你可以寫不同的情況。
你可以寫那個下雨的夏天早晨，也許是狂風暴雨，也許是微風細雨，都是不一樣的心情，不一樣的早晨;你也可以寫陽光明媚的早晨，他給你帶來了一天的希望。當然，你也可以寫去年的夏天早晨，因為那一天的早晨的某件事給你的生活或者學習帶來了巨大的改變。還可以寫未來的那個早晨，可以寫未來的你在那個早晨發生的幸福事。
所以說，老師說的時間不要去追究那個點，是一個讓你的思維在時間的隧道中隨時發現奇蹟的發生。
地點地點就是所記敘的事情發生的地方，可以說是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點，如《校園裡的一天》、《小區裡的奇怪事》等，這些地點就是校園、小區。但這些地點可以是不同的校園，幼兒園的校園，小學的校園，初高中的校園，甚至是大學的校園，而小區範圍就更廣了，北京的、上海的、教育社群的、清華名門的等。
寫這些時思維可以發散，擴大地點的範圍。有些地點就出現在作文當中，如中學的課文《最後一課》地點就是出現在文中，讀完後發現這是發生在教室的一件事。所以在寫作文時地點的確定也很重要。
人物人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物的。而人物的精神面貌，形態，思想，特徵等都必須通過筆表現出來。如魏巍的《我的老師》這篇文章，通過幾件事寫出了一個嚴慈兼備的老師形象，讓我們心生羨慕之情，也深深地愛上了這位老師。
而記敘文中的人物有時不止一個，但主要人物應該就一個，其他的人物都是為了主要人物服務的，如《蘆花蕩》裡寫的有大菱二菱，還有小鬼子，這些人物都是為了土池老頭子的性格：自尊，自負，勇敢，愛憎分明。在人物的設定上要主次分明。
事件的起因
起因簡單點說就是這件事因為什麼發生的，導火索是什麼?《最後一課》為什麼是最後一課?因為戰敗了，國家被佔領，不讓在教自己國家的語言，所以這節課就成為他們的最後一課。
經過和結果
一件事既然發生了，他必然會有一定的過程，就像下雨，它必然經過變天，烏雲密佈，空氣潮溼，條件達到了，雨自然就下了。寫作文也是，事情經過發酵，醞釀，最後就會有結果。還拿《蘆花蕩》為例，老頭子因為自己讓孩子受傷，所以就一個人在蘆花蕩裡智鬥鬼子，最後勝利。
5樓：船帆煇
1、明確是什麼事情，寫什麼樣的事情。我們記一件事，目的是為了寫出這件事的意義，使人讀了受到啟發和教育。因此，記事要記有意義的事。
生活中有不少有意義的事情融入新鮮、有趣和激動人心的活動之中，我們可以中選取一部分記下來，作為習作材料。這就需要做個有心人，平時注意觀察生活、體驗生活，從日常生活中發現有意義的事情，把它們寫下來，既可以練筆，又能提高思想認識。下面的學生習作作者就是這樣一個有心人，把一件大家司空見慣的小事寫得活靈活現，讓讀者有身臨其境之感，體會到其中的艱難與樂趣。
2、要把六要素寫清楚，寫完整。事情是人做的，沒有人就沒有事情了。事情又是人在一定時間、一定地點做的。
事情是一種矛盾現象，總有它產生的原因。矛盾既然產生，總得解決。解決矛盾的過程，就是事情的「發展」和「經過」。
這就是所謂記敘文的「六要素」時間、地點、人物事情的起因、經過和結果。一般情況下，「六要素」是缺一不可的，但要給讀者留下深刻的印象，還需要有所側重。習作作者巧妙地把六要素簡單明確地提出來，給人一種清爽自然的感覺。
3、要把事情的經過當做重點來寫。一件事情，總有它的發生、發展和結果，或者說起因、經過和結果這樣的過程。記事的文章，不僅要把過程寫清楚，而且要把事情的發展和經過作為重點寫具體。
只有這樣，才能給人留下完整而深刻的印象，才能使事情的意義和文章中心思想明確地表現出來。所以，要寫好記事的文章，一要清楚、具體，二要突出重點。有了這兩條，事情就好辦了。
習作作者把包餃子的過程寫得十分具體，又詳略得當。和麵、擇韭菜、切韭菜是準備工作，不能不寫，但要寫的簡略。作者把包餃子的過程作為重點，可謂是濃墨重彩，抓住了主要矛盾，還寫清了解決辦法，可以說是十分完整精彩。
4、要安排好結構。根據事情的特點，要考慮先寫什麼，後寫什麼，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，前後怎麼銜接等等，既要結構完整又要注意首尾呼應的問題。
6樓：微言悚聽
寫事敘述一般包括時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果六個要素。
寫事敘述與時間關係最為密切。無論是人物活動的過程，還是事物發生發展變化的過程，都表現出一定的順序性與持續性，即是「過程」在一定時間條件下進行。語句一般按時間順序排列。
如果敘述有兩個以上的頭緒，也可以按並列順序排列語句。敘述一般不用中心句。
一般來說，要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這「六要素」是少不了的，但並不是每篇文章都要寫明「六要素」。個別要素，有時雖在字面上不顯示出來，卻隱含在文章中，也是可以的。
寫作過程中怎樣來安排「六要素」呢？可以說，沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然後再逐步寫出起因、經過、結果。
但有時也可以變化，應根據寫作時的具體情況而定，不拘泥於一種格式。
7樓：匿名使用者
寫事的六要素：即時間、人物、地點、起因、經過、結果。
什麼是**？**的六要素是什麼？
8樓：樑毅的遊戲日誌
**基本要素是指構成**的各種元素，包括音的
高低，音的長短，音的強弱和音色。由這些基本要素相互結合，**不只有六個要素，形成**的常用的「形式要素」還有：節奏、曲調、和聲、力度、速度、調式、曲式、織體等。
構成**的形式要素，就是**的表現手段。
1、節奏
節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反覆、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前後連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段，而**節奏是把一段無序的節拍流組合成不同的模式，對長短不同經常重複的不同部分的整合，**旋律進行中音階、音符或者音節的長短和強弱等。**的節奏常被比喻為**的骨骼。
2、曲調
曲調是讓聽眾獲取**內容的主要媒介。**內容的表現是靠**的整體音響效果。而**素養不高的大眾基本只能注意到曲調的存在，實際是從**的整體音響與歌詞（如果有歌詞）獲取**內容。
大眾在清唱某歌的曲調時能夠感受到一定的**內容其實是與第一聽覺印象、演唱者有關。
拋開歌詞與演唱者，曲調本身幾乎沒有任何**內容。即便是同一個曲調，不同編配方式、速度、節拍、織體所呈現的**內容也會不同。
所以，好的曲調既是一個讓聽眾更好的理解**的重要媒介。好的曲調具有流暢性、連貫性、可記憶性等特徵。對於歌曲來說, 譜曲時還要考慮如何與歌詞進行搭配，合理的搭配能讓聽者聽清歌詞，從而更好的獲取**內容。
3、和聲
和聲包括「和絃」及「和聲進行」。和絃通常是由三個或三個以上的樂音按一定的法則縱向（同時）重疊而形成的音響組合。和絃的橫向組織就是和聲進行。
和聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還有構成分句、分樂段和終止樂曲的作用。
4、力度
通過力度變化產生的音響可以表達憤怒呼號、急風驟雨、雄偉悲壯、奔騰豪放、果敢剛烈等強烈的情感，也可以表達低聲傾訴、喃喃細語、安慰愛撫、嘆息抽泣、甜蜜幸福等內心的微妙感受，還可以表達空谷回聲、黃昏鐘鳴、小溪潺潺等大自然的奇觀美景甚至陽光、月色、雲彩、微風等看得見摸不著的物體。總之，力度的表現力是相當豐富的，可以說它是一種富有"魔力"的**要素。
5、調式
調式是**中使用的音按一定的關係連線起來，這些音以一個音為中心（主音）構成一個體系，就叫調式。如大調式、小調式、我國的五聲調式等。調式中的各音，從主音開始自低到高排列起來即構成音階。
6、速度：**進行的快慢。（「tempo」是借用了義大利語的「時間」，源於拉丁語的「tempus」。
現代**通常以「拍每分鐘」（beats per minute，簡寫為bpm）作為速度的單位。）
7、曲式：曲式就是樂曲的結構形式。曲調在發展過程中形成各種段落，根據這些段落形成的規律性，而找出具有共性的格式便是曲式。
樂段的結構及一部曲式：樂段通常由兩個樂句或四個樂句構成。由兩個各有四小節的樂句組成的"樂段"在器樂曲中最為常見。
其特點是平衡、均稱感強。一首樂曲僅由一個樂段構成的稱「一部曲式」。
8、織體：多聲**作品中各聲部的組合形態（包括縱向結合和橫向結合關係）。
9、音色：音色有人聲音色和樂器音色之分。在人聲音色中又可分童聲、女聲、男聲等。樂器音色的區別更是多種多樣。在**中，有時只用單一音色，有時又使用混合音色。
記敘文六要素是哪六要素，記敘文六要素是哪六要素？
記敘文六要素是記敘文寫作的內容。一般指時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。其中第一要素是時間，年，月，日，時寫清楚。第二要素是地點，要寫環境和發生事情的地點。第三要素是人物，寫事情裡的人物。第四要素是起因，為何發生這件事。第五要素是經過，來龍去脈寫清楚 第六要素是結果，交代好結局。記敘的順序有...
散文的六要素是什麼，文章六要素是什麼
敘事性散文的六要素是時間 地點 人物 起因 經過和結果，與記敘文一樣。寫景狀物散文和哲理性散文應該沒有這種說法。散文六要素？散文是 形散而神不散 記敘文有六要素時間地點人物起因經過結果。沒聽說過散文的六要素。人 事 地 時 起因經過結果 形散而神不散 時間地點人物 起因經過結果 散文的六要素是什麼 ...
敘述六要素是什麼敘事記敘文的六要素是什麼
敘述一般包括時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果六個要素。敘述與時間關係最為密切。無論是人物活動的過程，還是事物發生發展變化的過程，都表現出一定的順序性與持續性，即是 過程 在一定時間條件下進行。語句一般按時間順序排列。如果敘述有兩個以上的頭緒，也可以按並列順序排列語句。敘述一般不用中心句。擴充...