1樓：
小學漢語拼音教材中的16個p整體認讀音節可分為五種情況： 1. zhi、chi、shi、ri ：
這四個音節的韻母都是舌尖後母音「-i」，發音時口形舌位不好掌握。把這四個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖後母音「-i」的困難。 2.
zi、ci、si ：這三個音節的韻母都是舌前母音「-i」，發音時口形舌位也不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前母音「-i」的困難。
3. ye：這個音節可以看作韻母ie自成音節，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。
如果按前一種理解，那麼，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規則（《方案》規定：韻母ie自成音節，要把i改為y）；如果按後一種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低母音「ê」。 4.
yi、yin、ying、wu：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀，是為了不教拼寫規則。
5. yu、yue、yun、yuan：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。
把這四個音節當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規則。 ps: yan 這個音節不屬於以上五種情況，故不列為整體認讀音節。
yan中的a相當於ê，但不是ê。yan中的an不是「安」的音，實際讀ên，國際音標是〔εn〕。有的老師教成「y（衣）－an（ên）－yan（煙）」是可行的。
整體認讀音節前面的10個音節「zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu 」，因為與聲母表的順序相同，學生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣 「zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關心yi、wu 、yu」。 而對於後面的6個「ye、yue、yuan、yin 、yun ying」音節，因為沒有規律，所以學生記憶起來比較困難。
即使在老師的再三強調下一時記住了，可不久又忘了。 怎樣才能讓學生牢牢地記住這些音節呢？用順口溜來引導學生就容易多了：
因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），無（wu）雲（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。 兩句話裡共有6個整體認讀音節。這兩句話通俗易懂，朗朗上口，學生很容易便記住了，且經久不忘。
達到了事半功倍的效果。
2樓：匿名使用者
所謂的整體認讀音節這個概念純屬杜撰，漢語拼音方案和語文課本就沒這個概念，這種說法反而把孩子搞混亂了。只要韻母記熟，除了ie、ian在作為單獨拼寫字音的時候把i變為y，ang遇到jqx要加i，所有拼音都能拼得出來。把yi、yan、yuan當做整體認讀音節是誤人子弟，作為小學考試內容更是不符合教學大綱的要求，純屬錯的考題。
3樓：匿名使用者
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整體認讀音節的學習，怎樣牢記整體認讀音節
小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節可分為五種情況 1.zhi chi shi ri，ying 這四個音節的韻母都是舌尖後母音 i 發音時口形舌位不好掌握。把這四個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖後母音 i 的困難。2.zi ci si 這三個音節的韻母都是舌前母音 i 發音時口形舌位也不好...
整體認讀音節有哪些拼音，整體認讀音節有哪些？
16個整體認讀音節分別是 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。整體認讀音節 一般是指新增一個韻母后讀音仍和聲母一樣 或者新增一個聲母后讀音仍和韻母一樣 的音節 yuan比較特殊 也就是指不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體...
xue是整體認讀音節嗎
xue是整抄體認讀音節，發xue音的字有襲 學 雪 血 薛 穴 一 學拼音 xu 釋義 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書 學生。學徒。學習。學業。學友。學者。學閥。學制。學歷。二 雪的拼音 xu 釋義 天空中飄落的白色結晶體，多為六角形，是天空中的水蒸氣冷至攝氏零度以下凝結而成 雪花。雪山。三 血的拼...