1樓：睿爸育兒記
幼兒園與小學有哪些不同？#星知計劃#
2樓：舒寧
入學前，孩子的主導活動是遊戲，他們在遊戲中無拘無束的模仿、學習。入學後，孩子的主導活動由遊戲轉為學習，他們要在課堂上認真地、系統地學習文化科學知識，完成各科作業，並要認真地遵守學校、班級的各項規章制度。
他們的生活和學習由鬆散、隨意轉向嚴格、認真。這種根本性的變化，可能在入學後的一段時間內會對孩子們的生理、心理造成一定的影響，形成較大的壓力。為了減輕這種壓力，家長朋友應該培養起孩子學習的興趣。
幼兒園和小學的學業大不同 不同教學內容不同：
幼兒園的內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識，藉助這些淺顯知識發展幼兒的各項能力;小學的教育內容是成體系的、以符號為媒介、文字為載體的學科知識，它的抽象水平相對較高，與學生的生活有一段距離，這種學習內容只有當學習者的思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。 教育方法不同：
幼兒教育多采用歸納法，以遊戲為主，讓孩子在活動中看一些現象、事物來鼓勵孩子自已開動腦筋總結規律;而小學教育多采用演繹法，以學習為主，即教學生一些規律性的知識，然後用例題及練習來證明此規律是正確的。
3樓：脫鬱郁宵
學習方式不同、學習內容不同、制度要求不同、環境不同。幼兒園是對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，通常接納三至六週歲的幼兒。是對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，通常接納三至六週歲的幼兒。
小學和幼兒園有什麼區別
4樓：匿名使用者
小學和幼兒園的不同主要有以下幾方面：
1、學習時間
幼兒園每天上午有 1 小時左右的集體教學時間，其它全是遊戲、勞動、生活時間，小學每天有 3-4小時的集體教學時間，較幼兒園多出 3 倍。幼兒園的孩子，白天可以在園內午睡兩個小時左右，小學的孩子，中午一般沒有午睡。一年級學生除每週上 24 節課以外，還有較多的集體活動時間，如早讀、課間活動、眼保健操和課外活動等等。
小學的生活節奏明顯快於幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務和快節奏的良好的身心素質。
2、教學活動
幼兒園的教學活動是以遊戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經驗，所學的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學有嚴格的課程標準，教師要按教育教學計劃嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少採用遊戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在遊戲中，心理活動的無意性和具體形象佔較大比重；而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。
5樓：睿爸育兒記
幼兒園與小學有哪些不同？#星知計劃#
幼兒園教育與小學教育的區別是什麼?
6樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
經過這些年的教學經驗總結，我覺得要杜絕學前教育小學化，開展區別於小學教學的幼兒園教育。首先要了解以下幾個方面的區別，才能有效開展好幼兒園的教育工作。
一、學習時間不同
幼兒園每天有1小時左右的集中教學活動時間，其它全是遊戲、戶外活動、勞動、生活時間小學每天3到4小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍多。因此幼兒園應嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》確立好一日保教活動各環節，有序開展好各環節的活動（附一日活動安排表）。認真組織教師學習幼兒園一日活動細則指導和檢查。
二、物件不同
幼兒園的教育物件是3—6歲的幼兒，這個階段的幼兒的認知水平處於前運算階段，以直覺思維為主，並且他們的注意力集中的時間相對的比較短。幼兒園以尊重幼兒年齡特點出發，以幼兒興趣愛好為重點，注重對幼兒自控能力、自理能力、理解能力的培養，雖然也很重視幼兒行為規範的要求，力求為幼兒跨入小學更能適應小學生活學習奠定一個良好的基礎，但紀律的約束度沒有小學那麼高。小學的教育物件是7—13歲的兒童，這一階段的兒童的認知水平及自我控制能力都有了很大的提升，有進行系統學習的能力。
他們不僅要學習自己感興趣的東西，還要學習他雖不感興趣但又必須掌握的知識。
7樓：李潸如
幼兒教育是主題教育，小學教育是分科教育
幼兒教育主要是培養幼兒的生活習慣，知曉禮儀，小學教育更側重文化上的教育
幼兒教育無論在形式上還是內容上都與小學教育不同，也不應該在幼兒園出現小學化現象
8樓：少將翔凌
幼兒園只要是給孩子培養習慣的，主要偏重於性格和素質，小學就要嚴格多了，而且學得科目和知識也多了。
求採納~
9樓：壯哉炎星
幼兒園培養的是孩子的習慣，逐步適應學習生活，並在幼兒園漸漸獨立，小學則是學業的開端，一切的基礎，這時候是知識灌輸進大腦的時候
10樓：手機使用者
幼兒園是玩中學，小學是學中玩，而且有任務。
11樓：董豆情
幼兒園主要是培養孩子的習慣，小學是培養孩子學習興趣和行為習慣的。
小學和幼兒園的區別
12樓：李樹的戀愛
幼升小是幼兒園與小學的過渡過程，這也是幼兒成長道路上一個非常重要的轉折點，如果沒有銜接好，會給孩子的小學生活帶來不利的影響，所以家長要重視幼小銜接訓練，幫助孩子適應小學學習生活。那麼幼兒園和小學有哪些區別呢?
1、生活環境的變化：幼兒園的教師一般佈置地非常美觀，而且形象生動，不僅擁有豐富的物質環境，還包括和諧的心理環境。而小學教室沒有這麼美觀的環境，只有桌椅和黑板。
2.生活內容的變化：幼兒園的孩子可以根據自己的興趣去學習，並沒有嚴格要求他們掌握什麼具體內容。而小學學習是社會義務，孩子需要根據國家統一規定的教學大綱來學所規定的課程。
3、師生關係的變化：幼兒園的教師就像父母一樣，照顧孩子的日常生活，師生之間的關係也非常親密。而小學教師將所有的精力放在教學上，對孩子生活的關心比較少。
4、教學方法的變化：幼兒園教學具有直觀性和趣味性，大部分情況下都是邊玩邊學。而小學強調知識文化的訓練，需要孩子的勤奮刻苦才能完成學習任務。
小學和幼兒園有哪些不同？
13樓：睿爸育兒記
幼兒園與小學有哪些不同？#星知計劃#
14樓：鄒秀榮臺裳
半小時前
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1、從學習環境看：幼兒園的教室一般佈置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多**展臺等教學設施構成，對孩子的吸引力降低。
2、從學習方式看：幼兒園教育以遊戲為基礎活動。小學則以學習為主，要根據國家統一規定的教學大綱來學好課程。
3、從師生關係上看：在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多。而在小學，老師的主要精力放在了教學上，在生活上對學生的關心要比幼兒園老師相對減少。
4、從教學方法上看：幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以書面語言為主，強調文化知識的系統教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業。
5、從行為規範上看：通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學以後都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便說話、發言先舉手、學習用品放整齊、課本作業不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入學生的一日行為規範中。
小學和幼兒園最主要的區別是什麼？
15樓：初霞雰湛濡
從幼兒園到小學，不僅產生學習與生活環境的轉換，更存在著教師角色、同伴關係、行為規範和社會期望等因素的極大變化。仔細研究與思考這些變化，對於我們「為兒童作準備」，解決好
幼小銜接
問題，會很有幫助。
首先，學習與生活環境的變化。在幼兒園，活動室佈置得五彩繽紛，桌椅可以移動，遊戲材料豐富多樣，有各種活動區、各類圖書、玩具，可供兒童自主遊戲、觀察、娛樂，活動的空間較大。而在小學，教室佈置比較單調，密密麻麻地排滿了桌椅，幾乎沒有活動的空間。
幼兒期的自由、活潑、自主的學習環境轉換成學科學習、有作業、受教師支配的學習環境。
其次，教師角色的轉換。在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛生等，與幼兒有相當多的個別交流。在小學，教師固然也會去照顧兒童的生活，與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學、批改作業和班級管理上。
第三，同伴關係的改變。兒童進入小學，在幼兒園裡熟悉的小夥伴很少有機會在同一個班級，他們得面對陌生的新夥伴。而且他們在幼兒園遊戲中的平行協作的同伴關係在小學的學習中增加了競爭的因素。
第四，行為規範的新要求。幼兒園以遊戲作為基本活動，孩子們可以自由活潑、輕鬆愉快地學習和生活。而在小學，基本的學習和活動形式是上課。
對兒童的學習行為和日常生活行為有了新的規範性要求。比如要高度集中注意力地聽講，思維要跟著教師的教學節奏，作業要按時完成，日常生活要自理，等等。
第五，對兒童的學習期望的變化。在幼兒園，孩子也要學習，但對他們的學業知識與技能還沒有嚴格的任務要求。進入小學以後，學業知識技能的學習是他們必須完成的，語文、數學等主要科目的學習量大幅度增加，在質的方面也有一系列硬性的、統一的規定和要求，並進行相應的考核評價。
教師和家長又往往以學生學科成績的優劣來評價，並對其提出期望。
16樓：許鶯義方
就是接收學生年齡的差距以及學校規模的不同，幼兒園就是專門管理幼兒的地方，是屬於專業性質的機構。而學校則有更大更全面的規模，學生年齡大小不一。
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公立小學可以開設民辦非企業單位性質的幼兒園。民辦非企業單位登記管理暫行條例 第二條規定，本條例所稱民辦非企業單位，是指企業事業單位 社會團體和其他社會力量以及公民個人利用非國有資產舉辦的，從事非營利性社會服務活動的社會組織。第三條規定，成立民辦非企業單位，應當經其業務主管單位審查同意，並依照本條例的...
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