1樓：愛漂漂淼淼
「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，上學的孩子需要交朋友，而且交朋友和跟老師好好學習並不衝突，這個問題處理得當，有利於學習、成才。
會交朋友的孩子生存能力較強，無論到了什麼環境，都能很快適應周圍的群體而得到別人的幫助，他們會從朋友的友誼中獲取生活必須的養料，強壯地成長。而不善於交朋友的孩子一旦融入社會，接觸陌生的環境，就有畏縮的心理。由於缺乏社會交往，生存和活動的圈子太小，容易陷於孤單和無助的侷促與不安之中，其成長往往帶有人格因素方面的缺陷。
在兒童成長的過程中，每個人都會遇到陌生人，需要去認識一些陌生人，還會接觸陌生的環境。每個人都離不開群體。每個人都必須作為一個分子融入到社會的大熔爐中去。
如果你想讓自己的孩子有更強的生存能力，如果你想讓自己的孩子將來能活得更加出色，如果你想讓自己的孩子只憑自己的雙手就能在這世上活得有模有樣，你必須從小就教會自己的孩子善於結交朋友。
兒童交朋友看起來似乎是自然而然的，但有人引導和有人示範就大不一樣。孩子們其實是需要練習、需要鼓勵、需要指引才能正確地結交朋友的。這裡，我們就來談談父母應該如何教會孩子正確的結交朋友。
首先要強調的是，教會孩子交朋友，越早越好。
過去人們以為，兒童直到上學的年紀才會開始發展真正的友誼。現在的研究卻表明，兒童發展親密的關係最早可以從1歲開始。兒童到了三歲以後，結交親密的玩伴對他們的自信至關重要。
較早建立親密關係的孩子會讓他們在上學時較為自在與舒暢。這對於他們完成學業有極大的幫助。但我們知道，幼兒期的兒童開始形成並發展起來的是以自我為中心的心理意識，其行為表現是任性和自私。
這是不利於孩子交往的因素。為了克服這種不利因素，父母必須給予孩子較多的暗示和幫助。比如，平時家裡來了小朋友，家長就要鼓勵孩子把自己的玩具、食品拿出來，與小朋友分享；外出散步、購物、遊玩時，鼓勵孩子向熟悉的人和服務員打招呼；引導孩子向玩伴釋放建立友誼的善意，向對方微笑、撫摸、拉手、說話；教孩子與玩伴一起做遊戲，培養他們的合作和謙讓精神，增強相互交往的興趣和樂趣。
其次要明白的是，父母必須為孩子結交朋友創造有利條件。
認為孩子會自然而然地找到自己的朋友，這通常是父母們易犯的一個共同錯誤。其實，父母的價值取向，父母的待人方式，父母的教育理念，對孩子的交友有直接的影響。除此之外，父母有否為孩子創造必要的條件，也是極關重要的。
正如美國心理學家托馬斯·伯恩特所指出的：「一個孩子只有經常和朋友們在一起，才能增進友誼。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋。
」
如何牽線搭橋？一是要讓孩子有更多地接觸小夥伴的機會，鼓勵孩子多與人交往。走出去與請進來，是擴大孩子與人交往的兩種方式。
生日聚會，團體活動，結伴出行，一起上學，都是增進接觸的最佳時機。家長要儘量把孩子放到群體中去，鼓勵孩子常串門、自己去找小朋友玩，而不要整天都封閉在自己的家裡。二是要培養孩子的多種興趣和專長，一個不會唱歌、不會跳舞、不會畫畫、不會彈琴、不會打球、不會游泳、也不會玩兒的孩子，那會有朋友？
也是那托馬斯·伯恩特說得好：「友誼建立在共同興趣的基礎上。如果你的孩子朋友不多，那麼就努力培養他的多種興趣。
這樣，在參加共同活動中，可以逐步建立朋友之間的友誼。」三是要讓孩子體驗到與人交往的樂趣。有時候，父母用心為孩子創造了融入社會交往的機會，而孩子卻不一定喜歡，或者是怕羞，或者是膽小，總是想要回避。
這時，父母必須適當給他施加一點壓力，讓他去做一些事情，讓他感覺到與人交往的樂趣。孩子天生就會有些害羞和謹慎，這並不是件壞事。必須嘗試改變一下孩子的個性，幫助他了解與同齡人建立關係的樂趣。
（1）禮讓的原則。孩子要學會與人交往，必須學習跟不同的人打交道，無論是長輩還是平輩，禮貌與謙讓是與人友好相處的妙方。面帶怒色，惡語傷人，誰還跟你交朋友？
（3）樂於助人的原則。在人們需要幫助時主動伸出一雙友善之手，就可贏得一顆樂意交往之心。哪怕只是一個輕微的動作，同學拿的東西太多時你替他拿書包，同學進課室時你幫他開門，這一種樂於幫助人的姿態象在說：
「讓我們作朋友吧！」當你幫助人而讓人感覺到誠意時，人家就會感激你，也就樂於作你的朋友。
（4）誠實的原則。朋友是一個可以信任、可以依賴、可以分憂、可以共樂的人。誠實是做朋友的堅實基礎。
通常破壞友情的，多是不誠實所致。比如使用欺騙的手段，比如使用諂媚的方法，時間一長，總要露出馬腳。交朋友最看重的是誠實。
藉著永遠誠實，你就能吸引人來作你的朋友，因為人們會羨慕你的誠實。
（5）意氣相投的原則。有共同愛好和共同興趣的人容易成為好朋友，這是意氣相投的緣故。意氣相投的人，一個眼神，一聲招呼，便能讓對方感覺到舒心與快意。
意氣相投的人能夠進行愉快的談話，他們總是能在適當的時候找到話題。當你的孩子有更多的專長和愛好時，就容易找到意氣相投的朋友。
（6）幽默的原則。幽默是生活的滑潤劑，幽默是朋友的膠粘劑。有幽默感的人，談笑風生，滑稽有趣，走到**都受人喜歡。
幽默感在人的社交能力發展過程中有舉足輕重的作用。懂得用幽默取悅於人的孩子在人際交往方面比較成功，因為人們都喜歡能讓他開懷大笑的人。幽默感在嬰幼期的孩子中已開始呈現出來，5歲之前主要是形體動作，5歲以後就能說幽默笑話了。
但並非所有的孩子都具有幽默感，有些孩子在性格成長過程中，過多的受負面因素影響，如憂鬱、內向、過於嚴肅等等，失掉了這一寶貴的交際手段，家長和老師有責任開發孩子的幽默感。
（7）傾聽的原則。平等與友善、寬容與體貼，是與朋友相處的品德要求。朋友之間，沒有尊卑、沒有貴賤、沒有領導與被領導的關係，心不必設防，口不必遮攔，可以無話不說。
但你想要求朋友成為一個忠實的聽者，你自己也要留意傾聽對方的說話。傾聽有時正是你注重友情的最好姿態。在朋友面前，你要作一個會談話的人，即不但要會說，也要會聽，而且必須在談話中對方無話可說之時，迅速找到新的話題。
（8）選擇的原則。中國人說「益者三友，損者三友。」英國人說「選擇朋友應當像選擇閱讀的書藉一樣，要謹慎。
」朋友也有好和壞之分，而近朱者赤、近墨者黑，交了好的朋友，會向好的方向發展，交了壞的朋友，會往壞的角落淪陷，所以要選擇品質好的人交朋友。就小學生來說，不愛學習的「淘氣包」不能交，沒有禮貌或恃強凌弱者不能交，會帶來不良影響或者家庭價值觀不同的人也不能交，否則孩子如果以他們為榜樣，便容易形成不良的生活方式和行為習慣。
但挑選一個好的朋友，不代表需要尋找一個「完美朋友」。要知道（並告訴孩子），人沒有完美的，缺點總是伴隨著優點而存在的。你自己不也一樣，總有一些擅長也有一些不擅長的，所以也不要對別人太過於苛刻。
而且學生交朋友，多是愉快地按興趣去結交的，所以做家長的也不要給孩子定下太多條條框框，不要讓孩子們產生怕交朋友、苛求朋友的心態。
最後，需要提醒的是，讓孩子多交朋友，目的是讓孩子儘早地適應集體生活、適應社會環境、學會與人相處的交往能力，而不是單純地只是為了尋找玩伴。因此，那種以為自己的孩子整天扎堆在一群孩子中盡情玩就是交朋友的想法就顯得過於天真了。實際上，讓孩子交朋友和放任孩子們在一起玩是兩種不同性質的事。
朋友也會在一起玩，但在一起玩的不一定是朋友。此其不同之一。朋友一起玩，會互相尊重、互相謙讓、互相促進。
而不是朋友的人在一起玩，很可能會因為爭強好勝而惹出事端。此其不同之二。所以，父母對於孩子多交朋友必須給予應有的關注和引導，而不是放任其自我作為。
成功人生的著名導師卡耐基說過，一個成功者，專業知識所起的作用是15%，而交際能力卻佔85%。人際關係的影響力，溝通本領的影響力，在未來的社會中越來越能顯示出來。是以，讓你的孩子學會與人溝通、與人交往、與人合作的本領，是促使其走向成功、幸福的重要保證。
願我們的家長們能清醒地認識這一點，這比孩子的學習成績要重要得多。
2樓：寶寶
上學的孩子有必要結交朋友，因為這樣孩子不會太內向，單純的跟老師學習只是一方面。
畢竟未來社會是一個互相溝通的社會。
孩子學習不好怎麼辦？
3樓：秒懂心理學
當今時代，競爭日趨激烈，而學習又像千軍萬馬過獨木橋，這也導致很多家長為孩子的學校操碎了心，那麼孩子學習不好，怎麼辦？
4樓：匿名使用者
孩子學習不好怎麼辦？應注意以下幾方面：
第一，家長必須要有耐心，情緒穩定。因為孩子過去的基礎較差，想要孩子一下子把學習搞好是不現實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因為孩子學習不好而指責孩子。
第二，父母應該和孩子進行誠懇溝通。交談時，父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態度，表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。
在此基礎上，再從以下幾個方面瞭解孩子的情況：①在學習上是否盡了全力？②你是否認為自己無法搞好學習？
③你需要什麼幫助嗎？
第三，應向孩子的老師、同學或朋友瞭解孩子學習上的問題所在。①孩子上課是否用心？作專是否認真？
能否按時完成？②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什麼消極影響？
③孩子的特長是什麼？興趣是什麼？能否根據孩子的興趣和特長採取一些特別的措施，讓孩子恢復自信，培養其成功感。
第四，父母順做到了下幾點。①當孩子遇到困難時關心他，支援他，鼓勵他堅持不懈，頑強奮鬥。②讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣，不要老幹預，老指導，老幫助。
③教育孩子正確對待失敗，告訴他是成功之母，要善於從失敗中找出成功之路。④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。
當時孩子考試失敗時，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，使孩子失望的同時又產生對考試失敗的恐懼，迴避學習，不願再做出努力，從而導致孩子進一步的失敗。有的家長許若孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什麼獎勵，如果考不好就給什麼懲罰。其實，這並不能促使孩子好好學習，因為分他們不是在孩子好好學習的時候給孩子以表揚，而這強化的不是學習而是孩子只想得好分數的想法。
這種激勵方法，可能會使孩子過於追求表面的分數，採取投機取巧、作弊、欺騙等手段。很多家長只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實，考試難度對分數影響很大，如果家長不能正確地看孩子的相對分數，就會引導孩子也不能正確而全面地自己的相對分數，坐井觀天，只看絕對數或只看自己在班上的名次，不利於孩子自我認識能力的發展。
家長對考試分數的種種不合理態度，對孩子心理的健康發展影響很大。因此，要擺正考試分數的位子。考試分數固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學習成績的標準之一而不是全部。
要把掌握知識、發展能力作為孩子的學習目標。我們應把培養孩子具有合理的知識結構、能力結構，把發展孩子的全面素質擺在比考試分數更重要的位置上。家長應從培養孩子的學習興趣、學習習慣，改進孩子的學習方法、提高孩子的學習能力等方面著手，來提高孩子的學習成績。
應在孩子好好學習時多加以表揚，不應該在孩子得好分數時過多地獎勵表揚。
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