1樓：匿名使用者
貌似有這麼一句話,每個人的腦袋開發的很少,還有很大一片區域還有待開發.很明顯,否定你的說法.
2樓：匿名使用者
智商不可能決定意識。就拿一個很淺顯的例子來說，意識同等於我們能夠知道自己，就算是傻子也知道自己和這個世界。樓主不會是想問意志力吧？
3樓：匿名使用者
不一定，智商，指的是籃球智商，每個人都不同，包括大局觀等方面的內容
4樓：匿名使用者
意識是記憶積累的一種反應，和智商沒有直接的關係。
5樓：匿名使用者
因為除了五官感受的表層意識外的所有意識都稱之為潛意識，潛意識是我們生命的後臺總管，就如同電腦的主機一樣，電腦的顯示屏要顯示什麼取決於主機內裝的是什麼系統。
所以潛意識決定著我們的智商！
比如潛意識中自信心強的，他的智商一般也高，而如果潛意識中消極負面資訊很多，對自己有過多消極負面聯想，自我定位過低的，往往就會限制其智商的發揮，外在的就顯得智商和情商都不高。
可以說潛意識內在資訊和開發層度決定著我們一生的命運！多強沒法跟你說明。我能說的僅此而已（個人愚見，僅供參考）
人的精神力量到底能有多強大
6樓：匿名使用者
第一，人
的精神力量強大，可以超越生死的看法。
第二，人的精神力量強大，可以堅持到底做一件事。
第三，人的精神力量強大，可以成為任何一種人。
第四，人的精神力量強大，可以實現很多的夢想。
第五，人的精神力量強大，可以克服任何困難，到達目標和終點。
第六，人的精神力量強大，可以徹底開悟。
7樓：
意識是人腦的功能，生理的健康是基礎，所以首先要有一個健康的身體
情商比智商更重要，所以應該注重情緒智力的發展，情商的發展空間大於智商。情商低的人是精神疾病的高發人群。通過各種形式的冥想可以提高情緒控制能力，極力推薦！
還有就是個人的修養問題，人是一種社會化生物，愛因斯坦曾說 一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。 人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義
8樓：匿名使用者
人的 精神力量
人活在世上都會有感覺和感觀，因人 體的結構是非常奇妙的，它是完全靠精神來控 制，精神控 制人 體所有的機能，精神一集中他的機能全部發揮作用，如果精神鬆散，人 體機能全部失去作用。
你們今天拜觀世音菩薩靠的是什麼力量？靠的是精神的力量，有精神力量才能轉為信心，沒有信心什麼事都做不成功，沒有信心，就永遠看不見光 明，看不見前途。所以一個人的信心對一個人的修心非常重要，因為有了這種信心你才能勇往直前。
當你沒有信心時，你什麼事情都做不好。比如：當一個家庭面 臨崩潰時，如果這對夫 妻不想解 體，就靠信心和精神來寄託支撐，認為婚姻一定會轉好的，婚姻就會朝著好的方向發展。
但是這種信心能否維持是要靠感觀，感觀就是看他的過去，靠他的將來，最主要的是看他這個人是不是在修心。若這個人今天在修心就一定會有信心和希望，若不修心就沒有希望，感覺和感觀也是虛空無實的。
今天給大家講「寵」與「辱」。寵與辱實際上都是驚恐的現象。比如：
有人整天被寵愛，也會很驚恐，因他不知道哪天會被不寵愛拋棄了。又如：一個普通工 人，老闆忽然過來對他說：
「我明天提升你做經理」。他會一下子吃驚了，會很開心。實際上這是一種驚恐。
受寵與羞辱都是一種驚恐，這種驚恐是給自身最大的憂患。常言道：「忍辱不驚」，「寵辱不驚」。
今天被老闆提升了，我不驚。明天被老闆罵了，降職下 臺，我也不驚。這樣的人心態好，不要今天上臺，開心。
明天下 臺，傷心。所以不要在心中留下憂患。當你受到寵愛和受到羞辱時，通常會給自己造成太大的反差。
辱，在這裡作一解釋「辱」並不是指羞辱，而是你想 做一件事，沒有做成，實際上沒做成就是一種羞辱。
受寵一般是指比較低下的人或比較沒有實質性的事情，忽然之間一下子提升，就會誤以為是受寵，就會驚喜，而這種驚喜都是暫時性的。大家看過電影《百 萬英 磅》，一張百萬英磅讓一個窮人拿到，最後這一百萬英磅還是被人家拿回去了。一個人碰到一個好的事情時會吃驚，誤以為世界上的東西是真的給自身帶來了驚喜，驚喜之後隨之而來的就是失去，當你失去之後，又是驚恐萬分。
譬如，皇上說：今天提升你做宰相，因為xx宰相不好，不盡職。當你做了宰相之後， 如果你沒有能力做宰相，接下來你就會天天驚恐，不知道那一天會下 臺？
可能會比下 臺的前宰相還要慘，說不定還會有被殺頭的危 機。不要以為暫時得到的是好事情，這叫愚昧驚恐。
寵來了，就高興。寵走了，就失落。辱來了，就傷心。
辱走了，如釋重負。一顆心在這世上永遠飄來飄去不得安寧。大家都希望有一個寧靜的生活，而這顆心卻每天漂浮不定，如何能寧靜？
比如：一個人沒有病時，工作上整天煩來煩去，一會兒老闆或同事對我不好了，一會兒工作上不順利出問題了。如果生了重病工作沒了，工作上不煩了，而身 體上又開始煩來煩去，說說看，這個心那一天才能安寧。
沒有寧靜，喜怒無常，悲歡不定，人 活在世上永遠就象生病一樣，看看你的肉 身，雖然現在沒有病，而你的靈魂已經生病了。為什麼？因為天天怕呀，被人說好話怕，被人說壞話也怕，現在的人很敏 感，聽一句好話，第一個想到，會不會是在諷刺我？
這不是心理有病嗎? 所以現今世界提倡人要身心健康，身 體健康不夠還要心靈健康。受寵和受 辱都要平平淡淡的看待，今天工作沒了沒關係，總能找到，今天忽然查出身 體有病了也沒關係，總會治好的。
一個沒有牽掛的人，才是一個真正無私的人。聽起來不能理解，會感覺不對，沒有牽掛的人怎麼會是無私的人呢？換個概念來想，不牽掛就是沒有私心，沒有我自己。
如果整天為自己牽掛，工作了，前途了，家人啦，等等，這是不是存有私心？要學會反過來理解，一個人牽掛這個，牽掛那個，就是私心很重。觀世音菩薩到人間來救 度眾生，如果整天牽掛天上的菩薩或想我到人間吃這麼多苦該回去了，這樣怎麼能救 度眾生呢？
多少和尚法 師發願，要救 度眾生，願出家修行，以後再來救 度更多的眾生—乘願再來。這也是無私奉獻。
一個沒有牽掛的人，才是一個真正無私的人。因為他奉獻了，不牽掛自己，不牽掛家庭，不牽掛所有的事業，前途，錢財等，他這是在舍，因為能捨的人，才是無私的人，幫助人家要無私奉獻。如果，你幫助人家是為了利 用人家，為的是將來也能幫助到你或你的家人，你們說這種幫助是不是自私的。
因為你有牽掛，牽掛自己，家人，希望我今天幫助你之後，將來你也能幫助我，這叫有償回報的幫助。現代人雷鋒幫助了那麼多人，他想過自己沒有？ 想過回報沒有？
這叫無掛礙的幫助，無緣慈悲，無私的奉獻。
一個真正沒有牽掛的人，才能成為一個真正無畏的人。首先，無私之後才能無畏，因為什麼都舍的人，才會什麼都不怕。多少電影裡可以看到，那些壞人綁 架孩子，是因為他們知道你牽掛孩子，用這種方法來讓你怕，來達到他們的目地。
從人間的角度上來講，自己的孩子或家人被綁 架，你會沒有牽掛？還變成了大無畏？實際上你錯了，當你有無私大無畏精神之後，當你修的好的時候菩薩保佑你，你的孩子或家人就不會被綁 架，你的家人才會很安定。
家人不安定，實際上就是你修的不好，沒有福 報，才會造成家人的不安和痛苦。一個無畏的人，才是一個真正大有作為的人。一個大有作為的人，才能真正接受上天託付治理天下的重任。
人的智商的高低,決定學習成績嗎?
9樓：如道居士
據相關統計表明：小學階段，智商對學習成
績的影響為0.6~0.7；中學階段，智商對學習成績的影響降為0.
5。也就是說，在小學，孩子成績拔尖可能是靠智商，而初中、高中的學霸之所以霸，如果硬要說與智商有關的話，也僅僅只有5%的關係，因此智商會影響一點成績，但絕對不是影響成績的主要原因
1、學習成績與學習興趣的關係
首先要學習的是關於自己和自己身邊的人，接下來就是對自己身處的環境中感到有興趣的事物。孩子的學習過程就是從想認識這一切開始，只要父母留意孩子對這一切感到新奇、有趣，察覺到孩子這種想學習一切的自然傾向，響應他們的喜好，滿足他們的好奇心，孩子的學習興趣就能自然地發展起來。
2、學習成績與學習習慣的關係
學習習慣，就是表現在學習方面的重複性的，經常為無意識的日常學習行為規律。例如，在學習語文時，總是喜歡放一本字典或詞典在案頭，以備不時查用，就是良好的學習習慣。「工欲善其事，必先利其器。
」要成為學霸，掌握科學、良好的學習習慣是關鍵。
3、學習成績與成就感的關係
尺有所短寸有所長，每一個孩子都是獨一無二的，孩子與孩子之間的心智、潛力等是不同的，有的數學好；有的英語好；有的雖然學習成績平平，但在其它方面卻有過人之處。因此，父母應努力成為孩子最好的觀眾，為孩子鼓掌喝彩，發現孩子真正擅長的，認可孩子、鼓勵孩子，只有你看見了孩子的努力，孩子才會加倍讓自己變得更優秀。
10樓：匿名使用者
人的智商的高低，不決定學習成績。
對於學習而言，智商只是一個必要的前提條件，即沒有它不行有了它不一定行。學習需要另一種能力，即學習能力，我國古代早就提出了不同於古希臘智慧一詞的概括，這就是聰明,即耳聰和目明，用現代心理學的說法就是視知覺和聽知覺能力，這兩種能力是聽說讀寫的關鍵所在，也是學習能力的核心。
學習能力與智力並不是一回事。智力在人的一生中相對穩定,不易變化，而聽說讀寫等學習能力則是可以通過訓練來提高的，年年都在變化。
智商是天生，最多可以說智商可以決定成績,但是還要看個人努力。這個成績如果說考試成績的話,還牽涉到一些應試技巧和心理健康問題,有些同學智商沒問題但是不努力或者沒有掌握應試技巧又或是容易緊張自然不會取得很好的成績。
11樓：iu啼顧
學習能力與智力並不是一回事。智力在人的一生中相對穩定，不易變化，而聽說讀寫等學習能力則是可以通過訓練來提高的，年年都在變化。三年級的孩子在運筆書寫方面總比一年級的孩子要強，而六年級孩子的閱讀能力通常要比四年級孩子高。
只要診斷出了學習能力的薄弱環節，對症下藥，就能見成 效。
其實，對於學習而言，智商只是一個必要的前提條件，即沒有它不行，有了它不一定行。學習需要另一種能力，即學習能力，我國古代早就提出了不同於古希臘智慧一詞的概念，這就是聰明，即耳聰和目明，用現代心理學的說法就是視知覺和聽知覺能力，這兩種能力是聽說讀寫的關鍵所在，也是學習能力的核心。
所以，我們看到，有學習障礙的孩子並不笨，只是作業磨蹭、晁錯數字、拼音錯誤、錯別字連篇、記字困難、加減符號搞錯、偏旁部首顛倒和寫錯答案等，全是些簡單的錯誤。他們不是缺少智慧，而是缺少「聰明」。
對於絕大多數學習落後的孩子來說，首要的敵人不是弱智，更不是壞習慣，而是學習能力缺陷。可見，對於學習障礙，一定要及早預防、及早發現、及早矯正。警惕智商高，而學習成績低！
人死後還有感覺或意識嗎，人死後，他的意識會消失嗎？
當人死後，會意識到自己正在死去 人死後不僅有意識，還會感知到自己正在死亡。人死後，他的意識會消失嗎？人死後意識消失，究竟有沒有靈魂？聽美英兩國科學家怎麼說 人死後不僅有意識，還會感知到自己正在死亡。當人死後，會意識到自己正在死去 人的意識是要靠頭腦來思考和理會的,人死後頭腦都停止運轉了,意識就隨之停...
思維能力強的人是不是智商就高抽象思維強的人是不是比形象思維強的人智商高？
是的。思維能力是智商中最重要的一個引數。智商 記憶能力 想象能力 判斷能力 思維能力 創造能力 思維能力強一般說是智高要高些，但通過訓練提高智高也是可以的。思維能力包括理解力 分析力 綜合力 比較力 概括力 抽象力 推理力 論證力 判斷力等能力。它是整個智慧的核心，參與 支配著一切智力活動。一個人聰...
人的頭被砍下,大腦還有意識嗎
應該會有意識,因大腦暫時還未死亡,但這種情況,只有被砍頭者才能感覺到.死亡指喪失生命,生命終止,停止生存,是生存的反面。哲學上說,死亡是生命 或者事物件 系統所有的本來維持其存在 存活 的屬性的喪失且不可逆轉的永久性的終止。古代死刑都是砍頭,我想知道的是人的腦袋在被看下來的那一瞬間,人頭還有意識嗎?...