1樓：長渺
一年級小學生每天上課睡覺，這好像也不是病態。他估計晚上總熬夜睡眠不足導致的。
2樓：觸不到的溫純
如果說你是家長問這個問題的話，那你得注意你孩子平時晚上休息或者是夜裡睡覺睡不好或者睡得好，你一定要注意。一般白天打瞌睡睡覺，那肯定是沒有休息好的問題。如果說你是老師問這個問題的話，那你得訪問一下他的家長，看看他家庭是什麼情況，然後針對這個情況解決問題。
3樓：牛易戎
其實世上有一種病，忘記名字了，但是它的症狀表現就是嗜睡，哪怕前一天晚上睡得很早，第二天上課還是想睡覺。但也有可能是他對學習沒有興趣，不想聽課。
4樓：伊博厚
第一可能晚上睡的晚早晨起來的早沒睡夠老發睏上課就睡覺。第二可能對學習不感興趣聽不進去自己就睡覺來打發時間了。
5樓：解開心結不再迷茫
這是懶病。如果這個小孩身體健康，其實他就是不想學習。
6樓：匿名使用者
如果一個一年級的小朋友上課，每天就是睡覺的話，說明這個小朋友真的有一些病症，還是上醫院看一下吧。
7樓：
這是對上課不感興趣的病，嚴格說是對學習不感興趣，可能是幼兒園就基礎差，沒形成良好學習習慣造成的。
8樓：zly的小寶貝
when有一個七班讀一年級，小學，妹點三個就睡覺日是什麼，並且製造他沒有得什麼病，他就是不想讀書，這有什麼辦法呢？肯定是that太困了，還有瞌睡病。
9樓：老乞丐
你好，小孩子可能對學習沒有興趣，不一定是有病。
10樓：
厭學症。對學習沒有興趣，一上課就範困。
11樓：慕桖甜恬
是不是孩子晚上睡得比較晚啊，這麼小正是比睡覺的年齡，晚上睡得晚，白天肯定困啊
12樓：平安果
小學生上課就睡覺，可能是因為頭天晚上沒有睡好，再加上對學習很不感興趣
13樓：渾莎莉
會不會是瞌睡症，還是他在家裡晚上根本就休息不好呢？
14樓：包子包老師
這個就是懶不愛學習呀
15樓：匿名使用者
這個小學生平常是不是睡得特別晚，一般來說沒有這種問題。
16樓：星雲裳
可能這就是一種懶病吧，要麼就是根本就不想上學。
17樓：大大軒
可能是得了瞌睡症發過去的
我是初二的學生，我發現自己總是沒有新穎的選材，不怎麼會寫作文。求教~~
18樓：繁雪
看書。如果你擔心作文的話就看書。不管你看武俠還是言情還是校園還是魔幻、不管你看的是大人眼裡所謂的閒書還是所謂對你有幫助的作文書。
你就只要看書。當然個人推薦看**比較好。你不用去注重要記住一些好的詞句，你也不用去注重做什麼讀書筆記摘抄。
你就看。哪怕是囫圇吞棗，哪怕有的地方你看不懂你直接跳過去。你就是要看書。
這點真的很有體會。我看書的速度一直很快。不誇張的講，一本正常的書，只要你給我時間和一杯水，我最多五個小時看完，最少兩個小時看完。
誇張地講，原版西遊記上下兩冊。有幾千頁我也忘了。兩天看完。
有些地方經常教，看書要仔細看，不能囫圇吞棗不求甚解就看完了。我從來都不帶聽的。我就是很快很快的看完。
有時候如果這本書很好看我可以一氣看上五六遍。即使是速度很快很快，也會有很多細節印在腦海裡。我比你小，我初一。
放完假就初二。但是我作文一直很好。我最喜歡語文考試，因為我喜歡寫作文。
每次寫作文那些看書上的片段就想到了。所以，如果你擔心你的作文，如果你不會寫作文那你就看書。越多越好。
如果這個寒假，你速度快的話能讀完60本，速度慢的話能讀完10.那你的作文水平能提高不少。
很榮幸幫您解答問題。新年快樂。
19樓：銀家兜裡有糖
那個，考試靠的是基礎。種要的是積累，與閱讀，在於平多努力時。如果你寫作不好，那你就多閱讀不同型別的文章，接觸面多，以身邊的事做題材用幽默的語言來渲染。
其他科目靠的就是興趣吧，即使你不喜歡，那也要學會玩中學。多讀多背也是關鍵，因為考試大多以書中主題為重點，課外就要靠你積累了，希望能夠幫到你。
話說我只是小學生，可能理解的有些淺顯，不過，我認為，考試差不多就這樣吧。
20樓：匿名使用者
作文嘛，簡單。去買點「意林」，「讀者」等待，可以增加自己的素材，「意林『出了一個專門的作文素材的，你去書店看看吧。之後買些初中作文書，不要買歪了，買些有指導，叫你如何寫作文的書，多看看就差不多了。
語文的提高祕籍不在於做多少題，而是在於積累啊。
21樓：hikalu小光
我教你一些隨機應變的考場技巧。
中考考場作文你不知道他考什麼，或者是你運氣好，他考的話題在你身上經歷過，那你就可以真情實感地寫，否則只能虛構了。
數學遇到不會的不能空著，大題寫證明或者解，在空著或者往上蒙。
英語作文一定要打草稿，檢查一下，作簡單修改再答。
化學最簡單了，我認為化學的題都可以用排除法。
22樓：匿名使用者
多讀書，多看報。少吃零食，多睡覺。
-------------其實嘛。不難的。我們老師跟我們說 作文題目要新穎，開頭要運用排比，比喻或者既有比喻又有排比的句子。
運用多種描寫方法，如景物描寫 烘托人物心情神馬的。多讀範文，可以從裡面借鑑些用在自己作文裡。儘量把句子寫的豐富點，多用形容詞，字數要夠。
23樓：匿名使用者
多積累好詞好句，多讀作文書，用心去寫，不怕自己最後得的是幾名，要看自己 付出了多少的努力。
怎樣提高小學生的閱讀水平？
24樓：海風教育
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你瞭解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽**背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文字中的一般範圍相當於回答問題的一半。
3、重複全文以驗證答案。當答案完成後，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要總結：
一、通過全文，掌握主要目的。
二、嚴重的問題，定向掃描。
三、篩選組合，定向表達。
五次閱讀方法
俗話說，「讀書百遍其義自見。」這是為了強調本書應該閱讀更多，防範閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學習效果會更好。
特別是，學生使用的語言教科書中的大多數文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這裡想向學生推薦一個「五次閱讀方法」供高考參考的學生。
第一次：在課前為老師預讀課程。
第二次：課後，仔細研究文字並複習老師的內容。
第三次：學完單元后，仔細檢視單元的第一課到單元的最後一課。
第四次：整書完成後，結合教師的複習指南，再次閱讀整本書。
第五次：最後一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，並對課堂教師的重點進行評審。
（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收穫。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。
25樓：中公教育
1、激發學生的閱讀興趣
愛因斯坦曾說：「興趣是最好的老師。」要提高學生的閱讀能力，必須從培養興趣入手。
學生有了閱讀興趣才會將教師的「要我讀」轉化為「我要讀」。興趣是閱讀教學的源頭活水。教師要善於引導，平時多創設一些閱讀、交流的空間，可在學生、班級中開展一些有益的活動。
如：口語競賽、模仿對話，朗讀競賽、背誦比賽等。或充分利用教室的「圖書角」，讓學生快樂地接受自己想要學習的語文知識。
從小在書香的校園環境中培養濃厚的閱讀興趣。
2、重視對學生進行讀書方法的指導
興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不苟方法地去茫茫課外讀海中「瀟灑走一回」其意義和收效也不得而知。如有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。
因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。
閱讀能力，對一個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯絡。小學生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學生去理解、鑑賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的薰陶；同時也能發展他們的個性，豐富他們的精神世界。
知識**於實踐，閱讀能力也是在實踐中形成的。閱讀能力的掌握與否，是檢驗閱讀教學成功與否的試金石。
26樓：蟬鳴一聲
在長期的教學實踐中，我發現閱讀能力強的學生多
27樓：該使用者巳登出
1、多讀。提高閱讀量和閱讀次數，所謂書讀千遍，其意自現。
2、多積累。讀書不能死讀，還要學會多積累，看到好詞好句可以畫下來，抄下來，有時間多讀讀。
3、多思考。看到好的文章句子，多想想好在**，用了什麼手法，如果自己去寫，**可以學習借鑑。
4、多練習。多嘗試自己模仿寫一些文章句子，和別人寫的好的文章句子比較，找到自己的不足後，加以改善，多多練習。
28樓：愛知愛道
提高閱讀水平？
兩點：1、多讀。書讀百遍其義自見。一本書，多讀幾遍。再有。讀萬卷書行萬里路。多讀幾本書，增加閱讀量。
2、找名師指導。有許多優秀語文教師，教授的閱讀方法和答題技巧時非常適合孩子瞭解的。
在師傅的指導下學習、磨鍊，對語文基礎地積澱有很大幫助。
閱讀水平是建立在文字基礎之上的，所以字詞語法一定要過關才行。
29樓：匿名使用者
怎樣提高小學生的閱讀能力，我認為可從以下幾方面入手：
一、在閱讀教學中充分發揮學生的自主性
長期以來，教師在閱讀教學中為了趕時間或省心省事，常常無視學生的自主性。老師拿著教學參考資料，根據作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學中，學生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學生對作品的自主閱讀。
實際上，教師在教學過程中應該充分發揮學生的自主性，注重學習方法的指導，放手讓學生做力所能及的自主學習。如學生學會拼音這個識字工具後，就應該給學生充分的時間藉助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應該是點撥、啟發、激勵學生，重點把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味、感悟。
新《語文課程標準》中指出：「閱讀教學是學生、老師、文字之間對話的過程。」這一理念揭示了閱讀教學的基本要求：
以教材為**，實現老師、學生、文字之間的對話和交流。充分發揮學生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。
二、在閱讀教學中培養學生良好的閱讀習慣
閱讀習慣的好壞對於學生的閱讀效果非常重要。如果不培養學生養成自覺、專心地思考習慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學中，應該注重培養學生良好的閱讀習慣。
首先，要提醒學生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然後，鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的；最後，還要引導學生在閱讀過程中與作者進**感交流，與作者產生共鳴。
當然，閱讀還要培養學生勤動筆的習慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀後感。學生養成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更加省力、高效，達到事半功倍的效果。
三、在閱讀教學中激發學生的閱讀興趣
四、在閱讀教學中培養學生的感悟能力
語言是表情達意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達的具體內容，還要體會蘊含在語言中的感情，特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學生來說也是極為重要的。
小學生一年級作文我是一年級小學生作文
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